馮霈
摘 要:少年強(qiáng)則國強(qiáng),少年進(jìn)步則國進(jìn)步。做好關(guān)心下一代工作,關(guān)系中華民族偉大復(fù)興。要著力加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè),支持和幫助青少年成長成才。因而,德育工作成為當(dāng)前學(xué)校的首要工作,提高德育工作效能成為當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
關(guān)鍵詞:德育;效能;以人為本
要增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性,必須深入研究教育的本質(zhì)規(guī)律,正確把握國家的教育方針,在經(jīng)濟(jì)全球化、人才國際化的新形勢下,適應(yīng)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要,把德育滲透到日常授課、生活管理等工作之中,全方位、多元化地建立德育體系。
一、堅(jiān)持以人為本,增強(qiáng)德育工作的針對性
要堅(jiān)持以人為本,根據(jù)青少年學(xué)生發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)新形勢下社會(huì)發(fā)展的要求,不斷地調(diào)整和充實(shí)德育內(nèi)容,針對不同年齡學(xué)生的特點(diǎn),把德育的總體目標(biāo)分階段、分層次,把弘揚(yáng)中華五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合,通過觀念引領(lǐng)、道德強(qiáng)化、行為指導(dǎo)等方式增強(qiáng)德育工作的針對性。
二、改進(jìn)德育工作的方式方法,切實(shí)提高德育工作的效能
1.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),提供德育工作人才保證
一方面,要積極創(chuàng)造機(jī)會(huì),通過多主題、多層次、多形勢的培訓(xùn),加強(qiáng)一線德育教師的培訓(xùn),提高教師自身的思想政治素質(zhì)和工作能力。一線德育教師要能夠把握德育工作的方向性和規(guī)律性,具有寬廣的知識(shí)面、敏銳的洞察力和較強(qiáng)的思辨能力,針對不同的教育專題和教育對象采取不同的教育方法,因材施教,引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與生活中遇到的問題。
另一方面,要針對新形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題,設(shè)立“德育工作科研課題”,鼓勵(lì)德育工作者開展專項(xiàng)研究,提高理論認(rèn)識(shí)水平和工作水平。
在價(jià)值多元化的今天,學(xué)生的思想狀況越來越復(fù)雜。面對新的問題,傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對德育工作的要求,不再適合時(shí)代發(fā)展的需求。教育部門可以針對德育工作中的一些新情況、新問題,撥出專項(xiàng)資金,進(jìn)行科研立項(xiàng),鼓勵(lì)德育工作人員申報(bào)研究課題,也可以鼓勵(lì)他們在工作中發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)立項(xiàng)進(jìn)行研究。通過對這些專項(xiàng)課題的研究,德育工作人員能夠?qū)ぷ髦械闹攸c(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和熱點(diǎn)問題提高認(rèn)識(shí)水平和工作水平。
2.加強(qiáng)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)
良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ),可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開發(fā),增進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)技能,促進(jìn)學(xué)生的身體健康。由于青少年自我意識(shí)脆弱,生活閱歷膚淺,存在情緒不穩(wěn)定、對社會(huì)認(rèn)知不足、身體發(fā)育與心理成熟不同步、叛逆性強(qiáng)等問題,易產(chǎn)生心理障礙,進(jìn)而影響了心理的健康發(fā)展。所以,加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育顯得至關(guān)重要。因此,德育教育應(yīng)加強(qiáng)心理健康教育,積極開展心理健康教育課程,加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的指導(dǎo),使學(xué)生心理向正常方向發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生心理健康。
3.建立健全“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)
教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要全社會(huì)的共同參與。而學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間,是相互獨(dú)立同時(shí)又緊密相關(guān)聯(lián)、相互推動(dòng)與促進(jìn)的個(gè)體。要適應(yīng)現(xiàn)代化教育和現(xiàn)代化社會(huì)的要求,建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),提高家長對德育理念的把握并施行正確的家庭教育,提高學(xué)生整體素質(zhì),使學(xué)生成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育要有機(jī)地結(jié)合,學(xué)校教育為主,社會(huì)教育為輔,家庭教育為導(dǎo)向,共同教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,通過各種教育形式,結(jié)合教育目標(biāo)形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍,不斷鞏固教育成果。
4.要加強(qiáng)實(shí)踐,通過多渠道與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系
在德育工作中,很多學(xué)校都只重視理論知識(shí)的傳授,一律是形式單一的說教,而忽略了社會(huì)這個(gè)大課堂的教學(xué)效果。理論知識(shí)的傳授當(dāng)然一定要重視,但是社會(huì)實(shí)踐同樣不可輕視。要注重對學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一,提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。
德育實(shí)踐是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié),要讓學(xué)生走出課堂,根據(jù)實(shí)際情況研究和規(guī)劃學(xué)生與社會(huì)生活緊密相關(guān)的德育教育活動(dòng)。在德育實(shí)踐活動(dòng)中,要努力體現(xiàn)教育時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性,把德育理論的灌輸教育與活生生的現(xiàn)實(shí)教育結(jié)合起來,通過開展學(xué)習(xí)性、人際交往性、社會(huì)公益性、自立自理性等特點(diǎn)的德育實(shí)踐活動(dòng),突出學(xué)生的主體作用,把學(xué)生引向社會(huì),引入生活,走近大自然,與周圍的世界積極對話,廣泛交流和溝通,讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)道德規(guī)范,體驗(yàn)道德魅力。
德育實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵,通過實(shí)踐把優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的情操內(nèi)化為學(xué)生的自身素質(zhì),自覺培養(yǎng)自身的品質(zhì)修養(yǎng)。要通過持之以恒的實(shí)踐行動(dòng),利用學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同促進(jìn)的教育沖擊力,使學(xué)校的特色主題教育更深入地內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng),外化為學(xué)生的行為習(xí)慣,適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展需求。