方志威

[摘 要]初中數(shù)學教學是一個承上啟下的階段，它既是小學數(shù)學的發(fā)展，又是高中數(shù)學的基礎(chǔ)，對學生培養(yǎng)數(shù)學思維和數(shù)學興趣有著積極影響。提升數(shù)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵是有效的課堂教學，因此，開展初中數(shù)學有效性課堂具有重要意義。筆者試從不斷提高初中數(shù)學老師的教學水平、創(chuàng)造活潑積極的學習氛圍，多方面運用電子媒體教學方式這幾個方面來探究提高初中數(shù)學有效性課堂教學的方法。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學；路徑創(chuàng)新；課堂教學有效性

當前的初中數(shù)學教學仍舊采用的是傳統(tǒng)的教學模式，即“填鴨式”、“滿堂灌”的方式，這種教學方法存在弊端，不能調(diào)動學生的學習積極性，亟待完善提高。所以初中數(shù)學課堂教學的有效性探索是一個需要被提上日程的現(xiàn)實課題。筆者根據(jù)從事初中數(shù)學教學積累的經(jīng)驗，從三個方面探索提高初中數(shù)學課堂教學有效性的方式方法。

一、提高初中數(shù)學老師的教學水平

素質(zhì)教育開展以來，學校對教師的教學素質(zhì)要求越來越高，初中數(shù)學所規(guī)定的學習任務對初中學生客觀上沒有造成太大的壓力，但作為教學指導者的老師，要想提高課堂教學的有效性、充分調(diào)動學生積極性，就必須增強自身教學水平（學習水平、組織水平和適應水平）的提升。

第一，要想做一名合格的初中數(shù)學教師，就要不斷提高自身學習水平。老師的學習水平的高低對學生的學習興趣和課堂教學質(zhì)量都具有重要影響。特別是在這個時代轉(zhuǎn)型、社會進步的當下，教師更應該不斷提高自身素質(zhì)尤其是加強專業(yè)知識的學習以適應時代的變化和社會的需求。第二，教師是學生學習和成長道路的引路人，要想贏得學生尊重，潛移默化地提高課堂教學質(zhì)量，就應該具備良好的領(lǐng)導組織能力，做學生的榜樣和偶像，起到帶頭示范作用。第三，作為初中數(shù)學教師，還需有加強社會適應能力，初中數(shù)學教師在提高自身素質(zhì)和完善專業(yè)知識的同時還應做好心理準備，積極適應時代的變化，在適應發(fā)展變化的教學環(huán)境的基礎(chǔ)上為學生更好地服務。

二、創(chuàng)造活潑積極的學習氛圍

所謂興趣是最好的老師，提高學生的學習興趣需要活潑積極的學習氛圍。特別是在新的教育模式中，數(shù)學課堂教學不再只是向?qū)W生單調(diào)地教授數(shù)學知識，更重要的是通過情景教學，把握學生情感，進而提高學生學習的興趣，讓學生積極參加到有效性數(shù)學課堂教學活動中去。只有每一個學生專心投入于數(shù)學課堂學習，課堂教學質(zhì)量才是真正意義上的提高。

情景教學模式要求教師在數(shù)學課堂上向?qū)W生提問題，讓學生在自由的氛圍中思考。初中數(shù)學老師可以根據(jù)本班的實際教學情況，把學生分為若干小組，開展小組提問和小組辯論以活躍數(shù)學課堂氣氛，這種情景式教學，不但激勵了學生積極大膽表達自己的見解，而且還培養(yǎng)了學生獨立思考和解決問題的能力。除此之外，教師應大膽摒棄傳統(tǒng)的過時的課堂模式，在數(shù)學課堂的最后，把課堂小結(jié)安排給學生去總結(jié)，在鞏固數(shù)學知識的同時，鍛煉學生的數(shù)學思維方式提高學生的數(shù)學語言表達水平，可謂一舉多得。情景式教學較之傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式既有助于活躍課堂氛圍，也有利于將學生的課本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砝斫獾闹R，并運用于實際生活當中去，不是單純刻板學死知識，而是最大程度發(fā)揮知識應有的指導實踐的作用。

三、多方面運用電子媒體教學方式

科技在飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入社會生活的各個角落，將電子媒體引入到初中數(shù)學的課堂中來顯得尤為必要。換句話說，提高課堂教學的有效性離不開電子媒體這一先進的教學手段，合理利用電子媒體輔助教學是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵。

以往的初中數(shù)學課堂教學，一般是教師單調(diào)地向?qū)W生講授知識，所利用的工具也只不過是一本教材、一支粉筆和一塊黑板，抽象的數(shù)學公式推理，枯燥乏味的教師板書使得課堂教學效率難以提高。這種傳統(tǒng)的教學方式不利于激發(fā)初中學生學習數(shù)學的興趣，而且也大量消耗教師的精力，增加了教師的工作量，不能收到良好的教學效果。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生們一致認為數(shù)學是一門枯燥抽象難以理解的學科，所以如果僅僅依靠數(shù)學教師以粉筆板書的方式難以向?qū)W生傳達抽象的思維過程，更不能讓學生建立一個完整的體系。與傳統(tǒng)的教學模式相比，電子媒體正好解決了數(shù)學教學課堂的不足，通過動畫演繹，圖片展示等等，把抽象的不好理解的數(shù)學知識用一種直觀簡單的方式表現(xiàn)出來，大大提高了學生學習數(shù)學的興趣和積極性，也使課堂更加形象生動。初中數(shù)學教師在備課的基礎(chǔ)之上，將本節(jié)課要講的知識做成PPT即幻燈片，針對不同的知識，不同的側(cè)重點，加入一些新鮮的元素，比如色彩聲音動畫等，既可以縮短教學時間，降低教學成本，體現(xiàn)教學模式的革新，又有利于吸引學生的注意力和學習數(shù)學的興趣。從更深的層面上說，這種教學手段的變革更能激活學生的數(shù)學思維，從根本上提高初中數(shù)學教學課堂的有效性。

四、結(jié)語

綜上所述，保證初中數(shù)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是提高課堂教學的有效性。在當今以及以后一個較長的時期，我們所要做的就是勇于探索提高初中數(shù)學課堂教學有效性的方法，并積極促進路徑變革與創(chuàng)新，不斷提高初中數(shù)學教學水平。本文從提高初中數(shù)學老師教學水平、創(chuàng)造活潑積極的學習氛圍、多方面利用電子媒體教學方法三個方面著手，力圖為我國初中數(shù)學課堂教學的有效性的發(fā)展提供方法和指導，為我國教育事業(yè)的創(chuàng)新進步貢獻一份綿薄之力。

參考文獻：

[1]徐麗華.淺談初中數(shù)學課堂有效性教學策略[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2013（1）.

[2]俞旭安.如何促進初中數(shù)學有效性教學淺析[J].中國校外教育，2013（8）.