李小春

【摘要】元認(rèn)知策略就是個(gè)體在對(duì)自身認(rèn)知過程意識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自身認(rèn)知過程的意識(shí)與調(diào)節(jié)，簡(jiǎn)單說：就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知。元認(rèn)知策略對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有非常重要的幫助，可以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率，可以幫助學(xué)生打破原有的思維模式用新的思維方式進(jìn)行思考，并得出創(chuàng)造性意見，指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】元認(rèn)知策略 自主學(xué)習(xí)效率 創(chuàng)新性思維

一、元認(rèn)知策略與自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性思維

元認(rèn)知是人類自我意識(shí)在認(rèn)知環(huán)節(jié)的一種調(diào)控，人類的認(rèn)知活動(dòng)有感覺、想象、思維等，對(duì)這些思維活動(dòng)的認(rèn)知和研究被稱為元認(rèn)知。元認(rèn)知是一個(gè)對(duì)信息加工進(jìn)行控制執(zhí)行的過程。它是一種活動(dòng)過程，不是一種知識(shí)體系，通過監(jiān)測(cè)、控制的手段來調(diào)節(jié)人們的認(rèn)知活動(dòng)。主體獲知認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)展、效果等信息的過程稱為監(jiān)測(cè)，主體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)過程中做的計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整被稱為控制，元認(rèn)知監(jiān)控指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知活動(dòng)，同時(shí)評(píng)估主體在學(xué)習(xí)中遇到的問題，尋找解決的辦法，問題解決后，評(píng)價(jià)完成的效果，出現(xiàn)問題后及時(shí)改變措施以改進(jìn)學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)不斷建構(gòu)的過程，學(xué)習(xí)不只是對(duì)學(xué)習(xí)資料的認(rèn)知，還要對(duì)學(xué)習(xí)過程的本身進(jìn)行調(diào)節(jié)和監(jiān)控，從而更好的學(xué)習(xí)。元認(rèn)知策略在學(xué)習(xí)策略中的作用非常重要。本科學(xué)生很大一部分時(shí)間需要自主學(xué)習(xí)，而不是像以前一樣主要跟隨老師學(xué)習(xí)，本科學(xué)生應(yīng)當(dāng)變自主學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式。在這一過程里，元認(rèn)知策略發(fā)揮著強(qiáng)大的功能。元認(rèn)知是可以被訓(xùn)練和培養(yǎng)的，因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知策略訓(xùn)練，培養(yǎng)提高學(xué)生的元認(rèn)知能力。更好的提高本科學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新性思維。

創(chuàng)造性思維是一種認(rèn)知活動(dòng)，是邏輯思維，形象思維、和創(chuàng)造思維等思維的高度協(xié)調(diào)與廣泛結(jié)合，是人類認(rèn)知世界的一種復(fù)雜的心理與智能活動(dòng)與精神活動(dòng)，具有新穎性，獨(dú)創(chuàng)性，突破性和價(jià)值性等特點(diǎn)。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知策略的訓(xùn)練可以使學(xué)生掌握各種思維方式，培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

二、元認(rèn)知策略的作用

1.元認(rèn)知策略可以使本科學(xué)生在學(xué)習(xí)前做好準(zhǔn)備和計(jì)劃工作，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效率。并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題并進(jìn)行改進(jìn)，更好更靈活的學(xué)習(xí)知識(shí)，作到事半功倍的效果。2.元認(rèn)知策略對(duì)本科學(xué)生自身的全面發(fā)展有幫助，讓本科生做自己學(xué)習(xí)的主人。管控好自己的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，培訓(xùn)提高學(xué)習(xí)能力，喚醒學(xué)習(xí)的潛能。3.元認(rèn)知策略可以使本科學(xué)生的自我效能感得到提升，自我效能感是指主體對(duì)自己是否有能力做到某種行為的判斷，是自信心的外在表現(xiàn)。對(duì)元認(rèn)知的正確認(rèn)識(shí)可以提高自我效能感，使學(xué)習(xí)更有信心?？梢约?lì)本科學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。4.元認(rèn)知策略可以發(fā)展智力，研究表明，同一年齡段的學(xué)生，智力的發(fā)展往往并不平衡，有的會(huì)相差很大，其主要原因就是元認(rèn)知水平的差距，元認(rèn)知已經(jīng)被認(rèn)為屬于智力的核心部分。發(fā)展提高元認(rèn)知可以促進(jìn)學(xué)生智力進(jìn)步。5.元認(rèn)知策略促進(jìn)個(gè)體思維活動(dòng)的展開，發(fā)揮學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，產(chǎn)生創(chuàng)新性思維模式。通過元認(rèn)知策略可以了解個(gè)人的興趣愛好、思維特點(diǎn)、認(rèn)知能力等，根據(jù)相關(guān)信息解釋某種現(xiàn)象或者提出科學(xué)猜想，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。6.元認(rèn)知策略突破舊觀念、舊思維、思維定勢(shì)的束縛，訓(xùn)練思維的高度靈活性，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。學(xué)生系統(tǒng)協(xié)調(diào)靈活的運(yùn)用例如邏輯思維、形象思維、直覺思維、發(fā)散思維等思維的基本形式和分析、綜合、歸納、類比、想象、猜想等分析方法，借助于其他理論和方法，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。

三、培養(yǎng)提高學(xué)生元認(rèn)知策略水平

1.目標(biāo)明確，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，要達(dá)到的效果和結(jié)果是什么。設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)有的放矢。2.自主計(jì)劃，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)前做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，主動(dòng)計(jì)劃學(xué)習(xí)活動(dòng)，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，從生理、心理和物質(zhì)各方面進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明晰正確，傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)與元認(rèn)知計(jì)劃主要區(qū)別在于，傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)只是針對(duì)將要學(xué)到的部分知識(shí)的預(yù)習(xí)，而元認(rèn)知預(yù)習(xí)是對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)整體的認(rèn)知和把握，是對(duì)學(xué)習(xí)整體的認(rèn)真的分析，從而制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。3.選擇措施，使學(xué)生掌握一定的元認(rèn)知方法和策略，靈活使用元認(rèn)知方法、策略、步驟、思維方法，靈活運(yùn)用元認(rèn)知方法解決具體的問題。4.自我監(jiān)控，計(jì)劃好學(xué)習(xí)活動(dòng)后，按準(zhǔn)備好的活動(dòng)方案執(zhí)行，事后做總結(jié)，落實(shí)活動(dòng)執(zhí)行情況。保持注意力，注意力是和資源、時(shí)間一樣寶貴的東西，在一段時(shí)間內(nèi)注意了一種事物，就沒有辦法同時(shí)注意另外一種，因此，提高自主學(xué)習(xí)效率的方法之一就是保持關(guān)注度。有良好的自控力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，排除干擾，保證學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行。5.自我調(diào)整，學(xué)習(xí)后檢查學(xué)習(xí)過程與進(jìn)展，及時(shí)補(bǔ)救發(fā)現(xiàn)的問題。成功=學(xué)習(xí)+反思，只有不斷的反省，才能獲得學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整不合理的地方，學(xué)習(xí)才能有效提高。6.創(chuàng)造氛圍，構(gòu)建心理環(huán)境。學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、情感狀態(tài)、興趣報(bào)負(fù)、思想品德等為創(chuàng)造性思維提供了一個(gè)穩(wěn)定的心理環(huán)境，同時(shí)，信念、意志、情緒穩(wěn)定、應(yīng)變能力、毅力、進(jìn)取精神、獻(xiàn)身精神、以及對(duì)失敗和挫折的心理耐力、科學(xué)道德感等也是啟發(fā)創(chuàng)造性思維的不可或缺的主觀因素。

學(xué)習(xí)方法很重要，“學(xué)貴有方”，“授之以魚，不如授之以漁”。要強(qiáng)化學(xué)生的元認(rèn)知知識(shí)，提高學(xué)生的元認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方法，更好的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]言志平.充分利用元認(rèn)知策略提高自主學(xué)習(xí)效率[J].2012，（11）.