董艷紅

【摘要】目前，我國在高中英語教學過程中大部分采用傳統(tǒng)的教學方式。在英語課堂上，學校主要以老師教課為主，學習英語的基本知識為教學任務，提高學生英語分數(shù)為根本目標。學生在這種傳統(tǒng)的、單一的教育模式下，漸漸失去了英語學習的主動性、積極性，甚至對英語產(chǎn)生厭倦，恐懼的情緒。因此，我們強調(diào)采用自主學習英語的學習方式，這種做法有助于提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學習英語的興趣。本文闡述了自主學習的重要性以及如何提高學生自主學習英語的能力。

【關(guān)鍵詞】自主學習 高中英語 應用研究

自改革開放以來，我國科技與經(jīng)濟都得到了較大的發(fā)展，國家地位也得到了鞏固，國家之間交往越來越密切，因此，學好英語是成為人們必要的功課。高中階段的英語教育不僅能夠滿足高中心理的需求，滿足學生升學和就業(yè)的發(fā)展需求，更能滿足國家經(jīng)濟發(fā)展所需人才的需求。高中階段英語的教學就是為了培養(yǎng)學生自主學習能力、思維能力等，為以后的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

一、自主學習在高中英語教學的重要性

1.高中英語教學現(xiàn)狀。自改革開放以來，我國的英語教學取得了很大的進步，新課標中也提出了自主學習的教學任務，但是在實踐過程中，教師大部分還是采用比較傳統(tǒng)的、單一的教學模式，使得學生失去了對英語的主動性和積極性，甚至厭煩英語。在課堂中，教師占主動位置，學生占被動位置，學生英語分數(shù)的高低作為評價學生水平高的的唯一標準。長期以來我國采用應試教育體系給學生造成很大的思想壓力，使得學生對英語的學習產(chǎn)生了恐懼。高三又是影響學生命運的關(guān)鍵一年，他們會為了考試而學習，渴望掌握高考的題型趨勢。因此，他們在學習英語時會變得非常緊張，甚至恐懼英語考試。

2.自主學習的必要性。高中教學階段，教學的主要任務應該是培養(yǎng)學生自主、獨立的能力，讓學生對社會有一定的認識，為以后進入社會發(fā)展創(chuàng)造有利條件。在新課標下，我國重點突出培養(yǎng)學生自主學習能力，以學生為主，教師為輔的，更高質(zhì)量的完成教學任務。況且英語是一種語言，它的教學難度系數(shù)并不是太高，在學生中開展自主學習也有著一定的教學基礎。大部分學生因為缺乏對英語的興趣，甚至厭倦，學習英語的時間精力都較少，導致學生英語成績很低。因此，教師在教學過程中應該培養(yǎng)學生學習英語的興趣，學生自主學習英語的能力，有利于提高學生的英語成績和高質(zhì)量完成教學任務。

二、如何提高自主學習在高中英語教學的應用

隨著我國經(jīng)濟科技的日新月異，自主學習能力應該是每個人需要培養(yǎng)的重要品質(zhì)，尤其高中的學習對學生的命運起著決定著因素，自主學習能力更顯得尤為重要。高中階段的學生不僅要學會課本知識，更應該注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。以下是提高自主學習能力的措施。

1.教師轉(zhuǎn)換角色，提供自主學習空間。高中階段的學生正處在青少年到成年人的階段，自主意識在不斷增強，人格也在不斷的趨于成熟，自我空間需求不斷擴大，因此，教師在英語教學過程中盡量給學生充分的自主學習空間和時間。目前課堂教學，教師大部分采取傳統(tǒng)的、單一的教學方法，教師為主，學生為輔，導致學生失去了學習英語的興趣和積極性，成績更是一塌糊涂。為改變這一現(xiàn)狀，首先教師和學生的角色進行互換，以學生為主，教師為輔，學生作為課堂的主體積極主動學習知識，而老師引導學生對英語產(chǎn)生興趣，這樣才能讓學生真正理解英語和運用英語。然后，教師不僅認真分析教材，更應該關(guān)注學生，采用合理科學的方法引導學生提高自主學習能力，糾正學生不好的學習習慣。最后，教師和學生應該建立一種和諧、平等的師生關(guān)系。只有保持和諧的關(guān)系，老師才可以為學生提供一種和諧的自主學習的外部環(huán)境。

2.激發(fā)學生學習的動機，提高學生自主學習。我們在教學過程中應該以學生為主，培養(yǎng)學生自主學習、自主參與、自主監(jiān)督、自主評價的能力。一方面，我們培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。在正式學習之前，教師應該要求學生預習將要學習的知識，并對預習的知識提出問題，因為帶著問題聽課會大大提高聽課效率，更好完成教學質(zhì)量。教師可以創(chuàng)造一些有趣活動，制造輕松的課堂氛圍，比如分組完成任務、學生角色互換進行英語對話等，使得學生能夠積極主動參與到教學過程中，提高學生的學習的自信心。另一方面，教師應該鍛煉學生自我評價的能力。我們應該打破以英語成績高低作為唯一評價標準的傳統(tǒng)模式，增加其他的評價因素，比如學習態(tài)度、學習熱情等。學生自評之后，教師可以提出合理建議，以激發(fā)學生動機，促進學生進步。

3.課外學習與課內(nèi)相結(jié)合，提高學生自主學習。隨著我國科技經(jīng)濟的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應用在日常生活中顯得尤為重要。而英語是一種語言，英語的學習必須提高學生聽、說、讀、寫的能力，同時也要注重英語文化滲透。學校課堂教學有一定的限制，教師應該增加學生課外接觸英語活動，比如課外看一些英語版的電影、看一些西方名著或小說等，這些都可以培養(yǎng)學生自主學習課外知識的能力。同時我們應該注重英語文化的學習，因為語言與文化的關(guān)系是非常密切的，通過滲透文化學習更能提高學生學習英語的興趣，提高學生自主學習的能力。

三、總結(jié)

總之，我們應該探索多種學習方式來提高學生學習英語的興趣，提高學生自主學習的能力。教師應該改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習能力，為以后升學、就業(yè)創(chuàng)造更有利條件。本文闡述了目前英語教學的現(xiàn)狀和自主學習的必要性，同時從教師角色轉(zhuǎn)化、激發(fā)學生學習動機和課內(nèi)外相結(jié)合教學三個方面，提出了自主學習能力提高的措施。

參考文獻：

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