汪群枝

【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，教師不僅要重視課堂上的“教”，同時(shí)還要關(guān)注課后的“學(xué)”，加強(qiáng)作業(yè)個(gè)性化的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，樹立全面、合理的作業(yè)觀。在新課改的教學(xué)背景下，作業(yè)已經(jīng)成為反饋、調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)的重要方法，同時(shí)它也是教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、技能的重要手段。作業(yè)作為高中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要教師對(duì)其進(jìn)行積極的探究和創(chuàng)新，努力使其形式變得多樣化，加強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容上的個(gè)性化、社會(huì)化、層次化，使學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中獲取知識(shí)、獲得成功的喜悅。本文將以如何更好的對(duì)高中英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的探究。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)評(píng)價(jià)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的改革。在新課改的教學(xué)背景下，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)活動(dòng)擺脫空間、時(shí)間的限制。教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該只局限于課堂之中。而作業(yè)則可以有效地改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，并成為了一種“英語(yǔ)教學(xué)課堂的延伸和補(bǔ)充”的存在。換一個(gè)角度而言，作業(yè)是學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)技能的主要環(huán)節(jié)。由此可見(jiàn)，高中英語(yǔ)作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方式、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量等具有十分重大的意義。

一、作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的依據(jù)與原則

就依據(jù)而言，個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是新課改的要求，在新課改的教學(xué)背景下，許多教師一改往日那種只注重課堂教學(xué)的教學(xué)方式，加強(qiáng)了對(duì)作業(yè)活動(dòng)的關(guān)注度，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂進(jìn)行了有效地延伸和反饋。其次，個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是教育領(lǐng)域進(jìn)行評(píng)價(jià)改革的需求。隨著教育的不斷改革和推進(jìn)，英語(yǔ)教材的改革已經(jīng)成為了一種必然，與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)也正緊鑼密鼓的開展著。近些年來(lái)，開放式、綜合式、情境式試題的開發(fā)使得教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)中，要加強(qiáng)創(chuàng)新精神，科學(xué)、有效地設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)個(gè)性化作業(yè)，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)、促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的發(fā)展。最后，個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)是減負(fù)教學(xué)政策的要求。在減負(fù)的時(shí)代里，一些教師認(rèn)為作業(yè)布置的少就是減負(fù)，其實(shí)不然。減負(fù)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)政策，而是一種科學(xué)的教育思想，在作業(yè)減負(fù)中，教師要積極了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，減少重復(fù)、難度高、簡(jiǎn)單的作業(yè)，努力把握好質(zhì)與量之間的關(guān)系。就原則而言，首先要遵循主體性原則。之所以要提高高中英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，為的就是改變學(xué)生被動(dòng)做作業(yè)的現(xiàn)狀，為的就是真正的實(shí)現(xiàn)從“要我做”到“我要做”的轉(zhuǎn)變。其次要遵循生活化原則。當(dāng)作業(yè)中的理論知識(shí)同實(shí)際生活相結(jié)合的時(shí)候，學(xué)生會(huì)隨之而然的對(duì)作業(yè)產(chǎn)生親切感，進(jìn)而提高學(xué)生做作業(yè)的效率和質(zhì)量。然后，遵循個(gè)性與差異化的原則。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，這一因素直接決定了作業(yè)的個(gè)性化、層次化、差異化。

二、個(gè)性化高中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師要努力讓作業(yè)成為培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的重要手段。首先，自主性作業(yè)。為了更好的讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，就要將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生嘗試對(duì)英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自我創(chuàng)新。其次，合作性作業(yè)。就高中階段的教學(xué)而言，學(xué)生已經(jīng)具備了合作探究的能力，因此，教師可以充分的利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，給學(xué)生布置合作性的作業(yè)。合作性作業(yè)有助于體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言交際特性，這種作業(yè)不僅能讓學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)的能力、增強(qiáng)自信，同時(shí)還能加強(qiáng)師生、生生之間的關(guān)系。最后，趣味性作業(yè)。愛(ài)玩是學(xué)生的天性、興趣是學(xué)習(xí)的老師，在設(shè)計(jì)作用的過(guò)程中，增加作業(yè)的趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

三、個(gè)性化高中英語(yǔ)作業(yè)的評(píng)價(jià)策略

首先，評(píng)價(jià)要具有過(guò)程性。就作業(yè)評(píng)價(jià)而言，其主要的目的并不是為了證明，而是為了改進(jìn)和完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師大多過(guò)于重視作業(yè)的結(jié)果，忽略了學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程，這一現(xiàn)象不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。為此，為了更好的實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)作業(yè)的價(jià)值、顯示新型高中英語(yǔ)作業(yè)的自主性以及合作性，教師就要加強(qiáng)評(píng)價(jià)的過(guò)程性，注重評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)過(guò)程中的態(tài)度、方式、情感、表達(dá)等。個(gè)性化的作業(yè)評(píng)價(jià)既要評(píng)價(jià)結(jié)果，也要評(píng)價(jià)完成作業(yè)的過(guò)程。當(dāng)過(guò)程性評(píng)價(jià)真正的發(fā)揮其價(jià)值和作用的時(shí)候，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)產(chǎn)生的情感態(tài)度、文化意識(shí)就會(huì)隨之形成，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能以及綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的技能也會(huì)有所提升。其次，評(píng)價(jià)要多樣化。作業(yè)評(píng)價(jià)并不是教師一個(gè)人的事，它同時(shí)也需要學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)單一的評(píng)價(jià)變得多元化，當(dāng)教師評(píng)價(jià)擴(kuò)大成了小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生就會(huì)從被動(dòng)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)評(píng)價(jià)，學(xué)生的完成作業(yè)的熱情就會(huì)被最大化的激發(fā)出來(lái)。多角度、多方面的評(píng)價(jià)，能切實(shí)地使學(xué)生獲取完成作業(yè)的樂(lè)趣、提高綜合學(xué)習(xí)的水平。

小結(jié)：實(shí)踐證明，英語(yǔ)作業(yè)個(gè)性化的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)，有助于使不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)上的提高，同時(shí)還能切實(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，進(jìn)而最大限度的開拓學(xué)習(xí)的空間，更好的解放學(xué)生學(xué)習(xí)的天性。總而言之，個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、教師的努力都是以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)的，對(duì)于高中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)和處理，每個(gè)教師都有自己的想法，但是，無(wú)論是哪一種，只要是符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的、學(xué)生愿意接受的，都是可以采用的。

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