賈振鑫

曲藝評(píng)論，又稱曲藝批評(píng)，是專家學(xué)者在曲藝欣賞的基礎(chǔ)上，以曲藝?yán)碚摓橹笇?dǎo)，對(duì)曲藝家、曲藝作品，曲藝創(chuàng)作、表演、理論及其相關(guān)藝術(shù)現(xiàn)象的科學(xué)闡述與評(píng)價(jià)，一般表現(xiàn)為發(fā)表的文字或理論研討的發(fā)言。曲藝評(píng)論與創(chuàng)作被譽(yù)為曲藝的“車之雙輪、鳥之雙翼”。從藝術(shù)鑒賞的角度講，曲藝評(píng)論又是專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平、藝術(shù)修養(yǎng)高于普通觀眾的欣賞群體的反饋，是按照藝術(shù)規(guī)律、形式特點(diǎn)、作品內(nèi)容、文化背景，做出的曲藝學(xué)、藝術(shù)學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、美學(xué)的理性分析。從功能考慮，曲藝評(píng)論提高了人們的曲藝欣賞水平；是藝術(shù)創(chuàng)作與觀眾間的橋梁紐帶；豐富了曲藝?yán)碚?，促進(jìn)了曲藝的繁榮發(fā)展。文化大家、有理論修養(yǎng)的演員、高校教師、文化干部和新聞出版工作者，是曲藝評(píng)論隊(duì)伍的主要構(gòu)成。其中，高校教師是曲藝評(píng)論的一支重要力量，發(fā)揮的作用不容忽視。

一、高校曲藝評(píng)論的重要作用

高校是社科研究的主體，在人才隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)氛圍、資料占有等方面優(yōu)勢(shì)突出，學(xué)科體制、學(xué)術(shù)制度、科研體制的相對(duì)健全，有利于基礎(chǔ)理論研究、專業(yè)學(xué)科研究、跨學(xué)科研究的開展，也有利于依托學(xué)科形成學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和學(xué)科帶頭人來引領(lǐng)學(xué)科的發(fā)展，可以為曲藝評(píng)論人才隊(duì)伍建設(shè)提供人才資源和制度保障。如何把高校這支社科研究的主力軍為曲藝評(píng)論所用，發(fā)揮資源的優(yōu)勢(shì)，來打造一支充滿活力，招之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝，卓有成效的人才隊(duì)伍，是一個(gè)值得深入探討的話題。

新中國(guó)成立以來，高校教師的曲藝評(píng)論對(duì)曲藝?yán)碚擉w系的構(gòu)建和曲藝事業(yè)的整體發(fā)展發(fā)揮了極其重要的促進(jìn)作用。有一批專家學(xué)者執(zhí)著于曲藝評(píng)論，且在曲藝?yán)碚摲矫嬷鲱H豐，在很大程度上扮演了曲藝?yán)碚撏鼗恼叩慕巧?，如撰寫《說書史話》等專著的上海戲劇學(xué)院教授陳汝衡；長(zhǎng)于變文研究的山東大學(xué)教授關(guān)德棟；撰寫《中國(guó)曲藝藝術(shù)論》等多部專著的北京大學(xué)教授汪景壽；撰寫《中國(guó)的曲藝》《中國(guó)人的軟幽默》等專著的南開大學(xué)教授薛寶琨；寫有大量曲藝評(píng)論文章的著名美學(xué)家王朝聞（中央美術(shù)學(xué)院）；撰寫《中國(guó)曲藝史》《中國(guó)相聲史》等專著的天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院研究員倪鍾之；參與撰寫《曲藝概論》《相聲溯源》的山東大學(xué)教授李萬鵬等，都給曲藝留下了寶貴的財(cái)富，填補(bǔ)了相關(guān)領(lǐng)域的空白。從中國(guó)曲藝牡丹獎(jiǎng)歷屆曲藝?yán)碚摢?jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)邅砜?，高校教師也占有一定的比例，如南開大學(xué)的鮑震培、東北師范大學(xué)的王紅蕭、揚(yáng)州大學(xué)的徐德明、北京師范大學(xué)的岳永逸等，均有斬獲。從中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)首屆“中國(guó)曲藝藝術(shù)研究基金課題”的中標(biāo)單位來看，高校所占比例近70%，天津師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、遼寧大學(xué)、聊城大學(xué)等高校榜上有名。此外，在中國(guó)曲協(xié)主辦的歷屆曲藝研討活動(dòng)中，高校教師都有參與，并有不同的成果呈現(xiàn)。

可見，高校社科隊(duì)伍具有能干事，且能干成事的實(shí)力，就曲藝評(píng)論而言，需要調(diào)動(dòng)他們“想干事”的熱情，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，形成評(píng)論團(tuán)隊(duì)，涌現(xiàn)領(lǐng)軍人物。而汪景壽、薛寶琨、倪鍾之、崔凱、吳文科、周良等曲藝評(píng)論大家，不但擁有高校教育背景，且建樹頗多，這堅(jiān)定了我們從高校渠道培養(yǎng)曲藝評(píng)論人才的決心和信心。也就是說，高校不僅有著曲藝評(píng)論的人才資源，而且可以為培育曲藝評(píng)論人才做出貢獻(xiàn)。

二、高校曲藝評(píng)論人才現(xiàn)狀

高校，在曲藝評(píng)論中的重要作用是毋庸置疑的。高校曲藝評(píng)論人員構(gòu)成：一是有過曲藝從業(yè)經(jīng)歷的。他們熟知曲藝藝術(shù)規(guī)律，對(duì)曲藝富有感情，成為從事曲藝評(píng)論相關(guān)工作的動(dòng)力，如著名曲藝評(píng)論家薛寶琨曾在中國(guó)廣播說唱團(tuán)工作，筆者也曾以曲藝創(chuàng)作、表演的專長(zhǎng)成為活躍的文藝分子。二是具有相關(guān)學(xué)科教育背景的。他們的專業(yè)是民族民間音樂、戲曲等，而后又轉(zhuǎn)移到了曲藝方面，并把曲藝選作研究方向，如鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校的馬志飛等。三是具備家傳的曲藝基因。如東北師大以二人轉(zhuǎn)批評(píng)研究見長(zhǎng)的王紅蕭，其父是著名的二人轉(zhuǎn)理論家王肯；擅長(zhǎng)評(píng)彈評(píng)論的張祖健，家人是評(píng)彈演員。相信從小的耳聞目染，對(duì)他們后來從事曲藝評(píng)論相關(guān)工作起到了引導(dǎo)的作用。

上述幾種人員組成，應(yīng)該是比較穩(wěn)定的高校曲藝評(píng)論力量。但是，由于曲藝高等教育身份的缺失，曲藝學(xué)科建設(shè)尚處起步時(shí)期。高校曲藝評(píng)論人員尚未受過專業(yè)的曲藝教育，而是通過不同的場(chǎng)合接觸曲藝，產(chǎn)生觀感并有了理性的認(rèn)識(shí)。也就是說，他們是從具有較高修養(yǎng)的曲藝愛好者過渡而來，曲藝評(píng)論是興趣使然。如此，這部分人帶有無法避免的不確定性。往往是對(duì)某一個(gè)曲種或曲目產(chǎn)生興趣，一時(shí)興起，覺著容易就寫一篇甚或兩篇文章，一遇困難就放棄也毫不吝惜。這種“麥秸火——一陣兒”的熱情，不排除有晉升職稱的實(shí)際考量，因此并不能形成系統(tǒng)的研究評(píng)論，也就不會(huì)出現(xiàn)什么曲藝評(píng)論大家。無法否認(rèn)的是，他們是潛在的曲藝評(píng)論力量，需要加以引導(dǎo)，來堅(jiān)定信念。還有一部分人，雖有從事曲藝評(píng)論的意愿，但是對(duì)曲藝充滿了敬畏之心，不敢為之，更需要合適的方式給予他們信心。此外，熱愛曲藝的高校學(xué)生，也加入到了曲藝評(píng)論的隊(duì)伍，例如上海交通大學(xué)的同學(xué)，試圖用自然科學(xué)的觀點(diǎn)，對(duì)相聲中的“笑果”進(jìn)行量化分析，撰寫了《相聲有限元》一書。

不過，我們必須要清醒地認(rèn)識(shí)到，受多元文化背景的影響，曲藝社會(huì)關(guān)注度的降低也波及到了高校，影響了科研選題中的曲藝所占比重。另外，隨著部分老一輩專家的故去，執(zhí)著于曲藝研究的專家學(xué)者已經(jīng)為數(shù)不多，且沒有形成新的領(lǐng)軍人物，從某種程度上存在青黃不接的危險(xiǎn)。扶持、培養(yǎng)一批有分量的高校曲藝評(píng)論人才，已成當(dāng)務(wù)之急。

三、培養(yǎng)高校曲藝評(píng)論人才的思考

針對(duì)高校曲藝評(píng)論人才現(xiàn)狀和曲藝事業(yè)發(fā)展的客觀實(shí)際，加強(qiáng)高校曲藝評(píng)論隊(duì)伍建設(shè)需要曲藝主管部門的組織、引導(dǎo)，利用業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專題研討、課題立項(xiàng)、簽約制度、評(píng)比晉級(jí)、演出觀摩、高校社團(tuán)等方式凝聚力量，鼓舞從業(yè)者的熱情。

雖然，高校教師理論修養(yǎng)好，知識(shí)結(jié)構(gòu)全面，能夠結(jié)合所學(xué)發(fā)表個(gè)人見解，但是，他們的曲藝學(xué)養(yǎng)有待補(bǔ)充。如果，以扶持曲藝發(fā)展為目標(biāo)，出于強(qiáng)化的目的，可利用學(xué)校寒暑假的時(shí)間，設(shè)立曲藝評(píng)論培訓(xùn)專門項(xiàng)目，通過專家授課，為他們打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)，采用相應(yīng)的措施，向那些尚未明確研究方向，但富有一定學(xué)術(shù)能力的人員伸出橄欖枝，召喚他們加入曲藝評(píng)論的隊(duì)伍。在學(xué)習(xí)曲藝專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性的組織演出觀摩，增加他們對(duì)曲藝感性的認(rèn)識(shí)，做好理性思考的儲(chǔ)備。還可以結(jié)合曲藝發(fā)展的熱點(diǎn)問題、經(jīng)典作品、大型曲藝活動(dòng)，組織相應(yīng)論題的各種論壇，給這部人在曲藝方面以用武之地，來增加曲藝評(píng)論的實(shí)效性，避免過度的“紙上談兵”。

要積極利用曲藝主管部門對(duì)人才的引導(dǎo)?？蒲辛㈨?xiàng)是高校的評(píng)價(jià)要件之一，也是高校教師普遍關(guān)注的事情。需要注意的是，在文化部和全國(guó)藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組主導(dǎo)的“全國(guó)藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目”中，戲劇項(xiàng)目之下是包含“曲藝”的，并且每個(gè)年度都會(huì)發(fā)布相應(yīng)的“全國(guó)藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目課題指南”。2016年1月，中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)推出的“中國(guó)曲藝藝術(shù)研究基金課題”，是我國(guó)目前推出的首個(gè)單學(xué)科的課題項(xiàng)目，既團(tuán)結(jié)和發(fā)動(dòng)了高校的曲藝研究力量，又有助于推動(dòng)曲藝?yán)碚摰呢S富和曲藝學(xué)科的建設(shè)，對(duì)于高校和曲藝來講，不失為雙贏的創(chuàng)舉。從課題的高校報(bào)名參與情況，以及最后確定立項(xiàng)的單位來看，確實(shí)達(dá)到了上述目標(biāo)。今后，應(yīng)做好宣傳，更好地發(fā)揮以上課題項(xiàng)目的示范作用；同時(shí)，也要堅(jiān)定高校曲藝評(píng)論人員的信心，鼓舞參報(bào)參評(píng)的熱情。

關(guān)于人才激勵(lì)方面，“山東省簽約藝術(shù)評(píng)論家”制度，對(duì)于高校曲藝評(píng)論人才的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的借鑒意義。山東省簽約藝術(shù)評(píng)論家，每屆任期為三年，在管理期內(nèi)，以年度為單位規(guī)定相應(yīng)的工作量，并給予一定數(shù)額的生活補(bǔ)助，年終根據(jù)完成任務(wù)的質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行評(píng)比，并按照評(píng)比的等級(jí)發(fā)放年終獎(jiǎng)勵(lì)。而且，山東省簽約藝術(shù)評(píng)論家制度還引進(jìn)了晉級(jí)的理念，成績(jī)優(yōu)異者可以成為下一屆的自動(dòng)續(xù)約或優(yōu)先簽約者。從目前實(shí)施的效果看，這一制度的確立，強(qiáng)化了藝術(shù)評(píng)論家的責(zé)任心和藝術(shù)使命感，激發(fā)了寫作的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了藝術(shù)評(píng)論的數(shù)量與質(zhì)量的提升。高校教師是山東省第一批簽約藝術(shù)評(píng)論家的主體組成。如果曲藝主管部門，以上述理念為基礎(chǔ)，建立以高校曲藝評(píng)論人才為主，面向社會(huì)的相關(guān)人才激勵(lì)機(jī)制，應(yīng)該是一個(gè)好的舉措。與此同時(shí)，取消年齡、職稱的限制，以業(yè)務(wù)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立曲藝評(píng)論人才職級(jí)的榮譽(yù)并給予對(duì)應(yīng)的資助，曲藝評(píng)論達(dá)到一定數(shù)量和質(zhì)量、獲得相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)的人才便可以自動(dòng)晉級(jí)，入籍，既可以保持對(duì)曲藝評(píng)論人才的長(zhǎng)效激勵(lì)，也可以防止人才的流失。

以上項(xiàng)目，務(wù)必要保持長(zhǎng)效，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，爭(zhēng)取形成品牌效應(yīng)，相信經(jīng)過量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)換，一定會(huì)從中涌現(xiàn)出一批高質(zhì)量的曲藝評(píng)論人才甚至領(lǐng)軍人物，帶動(dòng)曲藝事業(yè)的整體進(jìn)步。

此外，好的產(chǎn)品還要有好的營(yíng)銷渠道，好的曲藝評(píng)論還需要合適的發(fā)表平臺(tái)。目前，全國(guó)的專業(yè)曲藝雜志只有《曲藝》這棵“獨(dú)苗”，《藝術(shù)評(píng)論》《藝術(shù)百家》《大舞臺(tái)》等為數(shù)不多的幾本雜志，與戲劇、音樂等藝術(shù)形式合刊，雖能發(fā)表曲藝文章，但所占比重很少。值得欣喜的是，各級(jí)各類報(bào)紙經(jīng)常有曲藝類的文章出現(xiàn)，但多為媒體記者撰寫的新聞報(bào)道，專業(yè)評(píng)論文章尚是少數(shù)。面對(duì)如此現(xiàn)實(shí)，一是需要曲藝評(píng)論文章努力適應(yīng)媒體要求，以求發(fā)表的實(shí)現(xiàn)；二是需要拓寬曲藝評(píng)論的發(fā)表渠道。曲藝辦刊層次要和現(xiàn)代評(píng)價(jià)體系接軌，高校教師的職稱評(píng)審、業(yè)績(jī)考核是以核心期刊、CSSCI期刊的發(fā)表文章為準(zhǔn)繩的，曲藝類期刊應(yīng)適應(yīng)這一客觀現(xiàn)實(shí)的存在，更廣泛地團(tuán)結(jié)壯大曲藝評(píng)論力量。

高校最主要的還是育人功能，我們利用各種措施激活高校曲藝評(píng)論力量的同時(shí)，關(guān)鍵還是期盼于曲藝學(xué)科的建立，這才是高校曲藝評(píng)論人才培養(yǎng)的重中之重。只有曲藝學(xué)科的建立，才可以成批量的培養(yǎng)曲藝評(píng)論的新生力量，才可以使高校教師從教學(xué)實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐中產(chǎn)生更多的思考，從而轉(zhuǎn)化為評(píng)論文章，指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的開展。同時(shí)我們應(yīng)該積極利用高校學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，廣泛建立學(xué)生曲藝社團(tuán)，努力團(tuán)結(jié)帶動(dòng)熱愛曲藝的老師、學(xué)生，為曲藝評(píng)論積蓄力量，做出成績(jī)；也希冀于有條件的高校，開設(shè)曲藝通識(shí)課程，傳授曲藝知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的曲藝興趣，乃至讓他們萌發(fā)曲藝評(píng)論的熱情，開啟他們的曲藝航程。