逄云閣 劉金燕

摘 要：小學(xué)的教育教學(xué)管理的整體水平上得到了加強(qiáng)，對學(xué)校的整體發(fā)展就比較有利，本文主要就新課改下小學(xué)教育教學(xué)管理的重要性和問題加以分析，然后結(jié)合實(shí)際對新課程改革下的小學(xué)教育教學(xué)管理策略實(shí)施詳細(xì)探究，希望能通過此次理論研究，對小學(xué)教育教學(xué)管理水平提升起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)教育；教學(xué)管理

新的教學(xué)改革背景下，對小學(xué)的教育教學(xué)管理的要求也有著相應(yīng)提升，充分注重教育教學(xué)管理的措施科學(xué)實(shí)施，才能有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的小學(xué)教育教學(xué)管理過程中，由于受到諸多因素的影響，在實(shí)際的教育教學(xué)管理中就存在著諸多的問題。通過從理論層面對小學(xué)教育教學(xué)管理的發(fā)展進(jìn)行探究，就對實(shí)際發(fā)展有著積極意義。

一、新課改下小學(xué)教育教學(xué)管理的重要性和問題分析

1.新課改下小學(xué)教育教學(xué)管理的重要性分析

傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理中，采用的管理模式?jīng)]有科學(xué)化呈現(xiàn)，所以管理的效果也不佳。在新的教學(xué)改革背景下，對小學(xué)的教育教學(xué)管理提出了更高的要求，這就需要和實(shí)際的發(fā)展情況相結(jié)合，對學(xué)生的整體素質(zhì)的提升要充分重視，在實(shí)際的教育教學(xué)管理過程中，對學(xué)生的主體性地位得以充分重視。這樣才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的管理要求。只有采用新的管理模式和方法，對實(shí)際的教育教學(xué)管理的目標(biāo)才能有效實(shí)現(xiàn)。要能在具體的管理過程中，對新課程改革的要求相契合，遵循相應(yīng)的教學(xué)教育管理標(biāo)準(zhǔn)。

2.新課改下小學(xué)教育教學(xué)管理的問題分析

新的課程改革背景下，小學(xué)的教育教學(xué)管理中在思想觀念上還沒有及時(shí)性的轉(zhuǎn)變，這就對整體的教育教學(xué)管理的效率水平提升有著阻礙。實(shí)際教育教學(xué)管理中，學(xué)生的主體性地位沒有得到充分體現(xiàn)，老師對學(xué)生的生理以及心理的發(fā)展沒有得到充分重視，在教育的理念上也沒有和新課程改革的要求相結(jié)合。這些問題對小學(xué)的教育教學(xué)管理的進(jìn)一步發(fā)展就有著很大的影響。

對小學(xué)的教育教學(xué)的管理措施落實(shí)情況不是很理想。在新課程改革的背景下，一些老師認(rèn)識到管理創(chuàng)新的重要性，以及在教育教學(xué)管理的各方面要求上都有著注重。但是在具體的管理措施落實(shí)層面還存在著很大的問題，這些方面就對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升有著諸多不利。在這一方面的問題，就要能得以重視，在管理措施的落實(shí)層面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

另外，對小學(xué)教育教學(xué)管理的目標(biāo)上還沒有得到有效明確化，以及在管理的系統(tǒng)開放性方面還沒有充分的體現(xiàn)。在教育教學(xué)的管理目標(biāo)上的正確性，以及目標(biāo)的明確化，對教育教學(xué)管理的效率水平提升都比較重要。但是在實(shí)際中沒有在這些方面得以優(yōu)化。

二、新課改下小學(xué)教育教學(xué)管理的優(yōu)化策略探究

面對新課程改革的實(shí)施，小學(xué)的教育教學(xué)管理方面就要能進(jìn)行優(yōu)化實(shí)施，在措施的實(shí)施上能科學(xué)化。筆者結(jié)合實(shí)際對小學(xué)教育教學(xué)管理的策略進(jìn)行了探究，通過這些策略的實(shí)施對教育教學(xué)管理的優(yōu)化就比較有利。

1.對新課程改革背景下的小學(xué)教育教學(xué)管理水平的提升，在思想觀念上要能及時(shí)的轉(zhuǎn)變。這就需要教學(xué)的老師在教學(xué)改革方面能有充分全面的認(rèn)識，將教育管理的核心得以充分重視，并嚴(yán)格的按照教育教學(xué)的管理要求來實(shí)施措施。結(jié)合實(shí)際制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)的策略，只有從思想觀念上得到了及時(shí)性的轉(zhuǎn)變，才能得到目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.對小學(xué)的教育教學(xué)管理的加強(qiáng)，就要能在教育教學(xué)管理的制度方面進(jìn)行完善實(shí)施。通過制度的完善化建立，在教育教學(xué)管理的規(guī)范性方面就能得到有效加強(qiáng)，能對小學(xué)教育教學(xué)管理的創(chuàng)新得以有效推動(dòng)。在制度的制定過程中，還要能充分的注重和教學(xué)改革的相關(guān)要求相符合，將制度制定的適應(yīng)度方面進(jìn)行加強(qiáng)，注重管理的有效性。

3.小學(xué)教育教學(xué)管理水平的提升，在教師隊(duì)伍的建設(shè)方面要不斷加強(qiáng)。教育教學(xué)管理效果的呈現(xiàn)，和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平有著很大的影響，只有在這些方面了加強(qiáng)，才能有助于管理水平的有效提升。從具體的措施實(shí)施過程中，就要結(jié)合實(shí)際對教師的專業(yè)教育能力以及管理能力進(jìn)行提升，學(xué)校要為老師提供培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)化水平。老師自身的個(gè)人修養(yǎng)方面也要能得以充分重視，通過自身的言行規(guī)范化，來影響學(xué)生。

4.對小學(xué)教育教學(xué)管理的加強(qiáng)，要能在教學(xué)環(huán)境方面的良好創(chuàng)造要能不斷加強(qiáng)。以及要在實(shí)際的管理過程中，注重管理系統(tǒng)開放的有效促進(jìn)，只有在這些方面的目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)，才能有助于教育教學(xué)管理質(zhì)量水平的提升。

三、結(jié)語

總而言之，對小學(xué)的教育教學(xué)管理水平的提升，就要能從多方面得以充分考慮。在新課程教學(xué)改革的背景下，只有在教育教學(xué)管理層面得到了加強(qiáng)，對學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展才比較有利，通過此次對小學(xué)教育教學(xué)管理的理論研究，就能有助于實(shí)際的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 滕久豐，張鵬翼. 試析新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)的管理問題[J]. 中國校外教育. 2015（26） .

[2] 楊國義. 關(guān)于小學(xué)教育教學(xué)管理問題的幾點(diǎn)思考[J]. 教育實(shí)踐與研究（A）. 2015（03）.

[3] 郭戈. 學(xué)會(huì) 會(huì)學(xué) 愛學(xué)——談?wù)剬W(xué)科教學(xué)的目標(biāo)[J]. 中小學(xué)教材教學(xué). 2015（01）.

[4] 佟勝利. 新課改背景下小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題及對策[J]. 黑龍江科學(xué). 2014（12） .