摘 要：當前，伴隨著一年比一年嚴重的“大學生最難就業(yè)季”的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的就業(yè)方式已經(jīng)很難滿足當前大學生就業(yè)的需要，現(xiàn)代就業(yè)市場當中對大學生能力的需求更加的全面和綜合，更多的需要創(chuàng)新復合型的人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當前大學生就業(yè)能力當中十分重要的一個方面，也是用人單位考察人才的一個重要指標。本文正是以大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點，首先說明了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與大學生就業(yè)之間的關系，隨后指出了當前我國大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)滯后性的現(xiàn)狀，最后針對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了具體的針對性措施。文章旨在提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，倡導大學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，實現(xiàn)大學生更加順利的就業(yè)。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；就業(yè)問題；大學生綜合素質(zhì)

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與大學生就業(yè)之間關系的研究

從相關統(tǒng)計部門的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，當前我國大學生就業(yè)狀況并不樂觀，許多大學生找不到合適的工作。究其原因，主要是因為當前企業(yè)對學生的綜合素質(zhì)要求越來越高，然而大學生自身卻很難滿足企業(yè)多層次、高水準的需求，在總的大學生失業(yè)人群中，結構性失業(yè)所占的比重非常的大。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)能夠在很大程度上緩解當前我國大學生的就業(yè)壓力，提升大學生的綜合素質(zhì)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)多元化的就業(yè)渠道和路徑。其實從本質(zhì)上來說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是大學生自我就業(yè)的一種有效的手段，是一種相對高級形式的就業(yè)路徑。大學生要不斷的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，正視自身的優(yōu)勢和劣勢，對自身進行客觀的評價，把握好創(chuàng)業(yè)的時機，給自己規(guī)劃一個良好的就業(yè)發(fā)展方向。在實現(xiàn)好自身創(chuàng)業(yè)就業(yè)的同時也能夠創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，帶動社會更多人的就業(yè)。

二、當前我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的滯后性

其實同一些西方國家相比較，縱觀我國當前各個高校的實際狀況，對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)起步比較晚，并且培養(yǎng)水平相對來說比較滯后，不能夠很好的實現(xiàn)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)建設的初衷。這種現(xiàn)象的發(fā)生是多方面原因共同導致的，學校對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視，教育模式相對來說比較封閉，學生自身對針對性的能力的打造認識上也存在偏差，在整個校園里并沒有能夠很好的形成一種全民創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)的氣氛。因此，整體來看我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水準相對比較低下，并沒有形成一個系統(tǒng)化規(guī)范化的體系。

三、加快培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力提升就業(yè)率的具體舉措

1.加強師資隊伍的培養(yǎng)，積極引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

我國高校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)起步相對較晚，專職針對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和塑造的教師也比較少，對于學生來說缺少一個有效的指引。面對這種狀況，學校應該不斷的轉(zhuǎn)變學生就業(yè)的思想觀念，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師的培養(yǎng)和打造，注重教師綜合素質(zhì)的提升，只有教師整體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)得到了提升才能夠有效的帶動學生能力的提升。學校應該努力的創(chuàng)造出各種條件，加大對教師的培訓和引導，讓教師能夠有更多的機會外出考察和鍛煉，能夠讓教師深入到一線企業(yè)的就業(yè)環(huán)境當中，讓教師切實的感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。除此之外，學校還可以積極的聘請一些校外的企業(yè)工作者來到高校擔任相對應的就業(yè)指導教師，不斷的向?qū)W生教導各種創(chuàng)業(yè)知識和技巧，指引學生走向正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路。多重措施并重，有效的指引學生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)精神，不斷的合理化、完善化教師團隊結構，切實的提升教師自身的綜合素質(zhì)和能力，才能有效的引導學生正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.打造和完善良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會

當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人群在整個高校的就業(yè)人群當中占比仍然比較小，很多學生畢業(yè)之后都傾向于直接去找工作，卻忽視了創(chuàng)業(yè)的可能性。當前高校的教育模式更多的偏重于理論教學，教學思路和教學模式相對來說比較僵化死板，學校的創(chuàng)業(yè)氛圍并不是十分的濃厚。面對這種狀況，為了及時的解決大學生的就業(yè)問題，高校應該革新管理觀念，制定出規(guī)范大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體制度和文件，多多舉辦一些大學生的創(chuàng)業(yè)講座或者相關系列的比賽，塑造優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，在學校當中營造出一種良好的就業(yè)氛圍。在鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，高校要針對學生相關的項目提供好資金和物質(zhì)保障，加強對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論支持，盡最大可能的保障好、完善好、實現(xiàn)好大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導工作。

3.不斷加大對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

學校要想實現(xiàn)更多的學生走向創(chuàng)業(yè)的道路，必須要不斷的加強對學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)思維能力的培養(yǎng)，在打造學生豐厚的理論基礎的同時也要注重學生實際應用能力的培養(yǎng)，努力的為社會培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的創(chuàng)新復合型人才。大學生只有經(jīng)過相對系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和學習，擁有著相對充實的理論基礎才能夠最大程度的保障學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展和進行。教師在教學的過程當中要不斷的摒棄傳統(tǒng)的教學思路和教學模式，給學生提供充足的發(fā)展空間，有效的發(fā)揮好學生自身主人翁的地位，在不斷的實踐和訓練的過程中切實的提升好學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

面對著越來越難的就業(yè)季，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當前解決我國大學生就業(yè)難問題的一大舉措，也是各個高校應該著力推廣普及的理念之一。但是不可否認的是當前我國高校在開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面還是存在很多的問題。面對種種的問題，這需要高校和學生集體的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維和觀念，在學生之間營造出良好的就業(yè)氛圍，注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷的打造出一只高水平的教師隊伍。只有調(diào)動好各個方面的積極因素，讓不同的主體都能夠參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中來，才能夠最大程度的提升學生的綜合素質(zhì)和能力，才能夠真正的有效解決好大學生的就業(yè)難問題，實現(xiàn)大學生和社會的完美接軌。

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作者簡介：薛哲（1983-），女，內(nèi)蒙古包頭人，本科學歷，成都職業(yè)技術學院基礎部助教，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公共管理。