張劍濤

摘 要： 根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標和《Photoshop》課程的特點，結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，提出了從教學觀念、教學方式和考核方法三個方面對課程進行了教學改革的設想。

關(guān)鍵詞：高職教育；Potoshop；教學探討

一、前言

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機已經(jīng)被廣泛應用到室內(nèi)設計與建筑設計領(lǐng)域。在建筑和室內(nèi)效果制作中，需要使用Photoshop軟件對效果圖進行后期修改。為此，我院的室內(nèi)設計技術(shù)專業(yè)開設了《Photoshop》課程，這是一門職業(yè)技能課，學習Photoshop的目的在于使學生熟練掌握現(xiàn)代化的設計工具的使用技巧，主要針對各種建筑及室內(nèi)效果圖表現(xiàn)技術(shù)和彩色平立面圖的制作以及進行各種版式設計、產(chǎn)品包裝設計、工業(yè)產(chǎn)品模型制作、產(chǎn)品設計報告書制作，提高設計效率，適應社會要求，能夠順利的走上社會，并為以后獨立的設計打下堅實的基礎。

二、教材選用

Photoshop是一個功能極其強大的平面應用軟件，廣泛應用于廣告設計、包裝設計、服裝設計和建筑、室內(nèi)設計等多個領(lǐng)域。Photoshop不是針對哪個專業(yè)或者方向而開發(fā)出來的軟件，而是各個行業(yè)通用的一個軟件。正因為Photoshop的功能極其強大，而各個領(lǐng)域?qū)hotoshop的使用又有各自特殊的要求，所以Photoshop的學習必須有針對性。

根據(jù)本課程的特點，為學生提供圖文并茂，附有大量實例練習的，并且有詳細步驟，彩印的教材比較好。因為，高職院校學生起點不同，審美能力各異，對于造型藝術(shù)和色彩敏感程度比較薄弱，所以選擇這類教材一方面對于比較有自學能力的學生來說，可以跟著教材實踐，通過實踐操作練習，更加鞏固所學到的知識點，甚至可以從中悟出一些經(jīng)驗，結(jié)合自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出屬于自己的作品；另一方面，對于接受能力比較差的學生，可以參考教材里面的基礎操作的實例和進一步提高篇，可以通過模仿教材上帶有詳細步驟的實例內(nèi)容加強動手能力，提高自己的素養(yǎng)，為以后學好本課程。如果選不好教材，在后面的學習中，隨著內(nèi)容的深入，并且由于教材的難懂、不易理解、枯燥等等原因逐漸失去學習的信心與耐心，甚至厭倦和拒絕學習本課程。這樣的情況對于學生的學習生涯造成很大的影響，非常耽誤學生的學習。一本好的教材，不但方便于教師備課和授課，對于學生來說也是打開他們學習激情的關(guān)鍵點。所以，選擇好教材直接關(guān)系到教師講授本課程的教學效果。

目前，市場上有很多Photoshop教材，但大多都是廣告設計及攝影后期處理類的教材，為了更有針對性地講解和學習Photoshop在建筑、室內(nèi)表現(xiàn)中的應用，我們選用了陳雪杰編著的《Photoshop建筑與室內(nèi)效果圖后期制作》教材。

相比于其他教材，該教材只針對建筑設計、室內(nèi)設計等工程設計專業(yè)進行Photoshop軟件講解，并針對目前主流的效果圖后期修改技法、彩色平立面圖的制作、效果圖特效制作進行了專門講解。

三、教學設備條件

Photoshop本身就是一款計算機軟件，要學習和應用Photoshop當然就離不開計算機。而設計科學與技術(shù)學科知識更新日新月異，因此要求教學內(nèi)容與教學環(huán)境也要與時懼進，加強Photoshop教學實訓室的建設，為學生提供良好的實訓學習條件，是實現(xiàn)Photoshop課程教學要求和培養(yǎng)目標的重要保證。

我院專門為建工和室內(nèi)設計專業(yè)建設了三個計算機綜合教學實訓室，每個實訓室均裝配45臺能滿足當前教學軟件需要的主流計算機（保證每人擁有一臺計算機）和一臺教師專用機及其他多媒體設備、計算機連網(wǎng)設施和教學輔助軟件。

四、教學方法

《Photoshop》課程一般周學時四節(jié)，全部安排在計算機綜合教學實訓室上課。授課與學生上機操作各占一半時間。根據(jù)高職教育的實用、夠用、學制短等特點，在《Photoshop》課程教學過程中重點講工具運用、圖層、蒙版和通道，并且讓學生重點上機練習這些內(nèi)容。另外根據(jù)學生的學習情況和當今學生的特點鼓勵同學之間互幫互學，當學生遇到問題時及時指導他們，讓他們感受到學習該課程的樂趣。

在授課時充分利用有限的課時，采用啟發(fā)式教學和討論式教學，教師在課堂上要起拋磚引玉的作用，側(cè)重講授課程的關(guān)鍵部分和知識點間的聯(lián)系，引導學生自覺的去思考，從思路和方法上傳授知識要點，恰當處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。對于學生容易掌握的課程內(nèi)容，安排學生自學。提醒學生留意觀察并思考平面設計的各種方法，鼓勵其結(jié)合所熟悉的案例提出問題或假設，在教師引導下，通過分析、推理，使學生自主歸納、總結(jié)，以便增強學生對平面設計基本理論的理解；通過課堂講解與討論、方法驗證、案例分析等促進學生對所學理論的理解和運用，以培養(yǎng)其實際平面設計創(chuàng)新能力。充分利用現(xiàn)代教學手段，不斷改進教學方式，通過多媒體、網(wǎng)絡、音像等組織學生學習鮮活的材料，突出典型案例的剖析，采用互動式教學使學生得到模擬訓練，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

五、考核方法

《Photoshop》課程最突出的特點是它的應用性和工作實踐性，傳統(tǒng)的考核主要是“理論考試+平時成績”的方式，無法對教學質(zhì)量達到客觀的考核。為了檢驗學生的學習效果，促進學生們從理論知識和實際應用能力上全面深入掌握這門課程，就必須使用一套科學合理的考核方法。

采用期末考核與平時成績相結(jié)合的方式。其中平時性考核視平時上機和作業(yè)完成情況給分，占考核總成績的70%（其中課堂練習30%，課后作業(yè)40%）。期末考核為上機考核，占考核總成績的30%，由教師給定創(chuàng)作的主題和素材，讓學生自由發(fā)揮并配上創(chuàng)作說明。

六、結(jié)語

Photoshop圖形圖像處理軟件功能非常強大，它的操作性和實用性也非常強大。學生要熟悉Photoshop的各種功能及利用這些功能做出有創(chuàng)意的作品不可能一蹴而就的，只有靠學生自己多學、多練、多想、多用，才能真正掌握好Photoshop圖像處理的各種功能。為達到這一目標，在教學過程中要始終關(guān)注培養(yǎng)學生學習的興趣和自主學習的能力，提高教學效果。