甄軍

摘 要： 教育游戲有著教育與游戲結(jié)合的雙重特點，將其引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，既迎合了小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，又實現(xiàn)了寓教于樂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。本文根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何實現(xiàn)教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用進行了探討和研究。

關(guān)鍵詞： 教育游戲 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 有效應(yīng)用

在義務(wù)教育的深化改革下，學(xué)生在課堂上的主體地位逐漸得到重視，教師的課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲式教學(xué)，正是順應(yīng)教學(xué)改革，將課堂真正還給學(xué)生的具體表現(xiàn)。教學(xué)實踐表明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入教育游戲，既符合小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，又能實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)知識性與趣味性的統(tǒng)一，能夠有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，保證了教學(xué)的有效性。因此，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的應(yīng)用進行探索和研究，有著重要的現(xiàn)實意義。

1.教育游戲的應(yīng)用價值

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)科目，對于學(xué)生思維發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力發(fā)展等都有著重要的促進作用。小學(xué)生正處于智力和身體發(fā)展的關(guān)鍵時期，普遍存在活潑、好動、愛玩的特點。而在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，教師進行課堂知識傳授的方式顯然不利于學(xué)生的個性發(fā)展。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用一些簡單的教育游戲，能夠讓學(xué)生在相對娛樂性的環(huán)境中，接受知識，實現(xiàn)寓教于樂。在具體參與課堂游戲的過程中，學(xué)生之間或合作或競爭，并根據(jù)不同的游戲設(shè)置，實現(xiàn)不同層次學(xué)生的發(fā)展要求，提高其學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)設(shè)置游戲項目并有效應(yīng)用，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，還能為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使其在愉悅的環(huán)境中接受知識和發(fā)展能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲的有效應(yīng)用

教育游戲在課堂上的合理應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到較好的教學(xué)效果。但教師在運用游戲進行教學(xué)的過程中，不能因為對游戲過分依賴而忽視了教學(xué)內(nèi)容，需要保證游戲時間不能過長，游戲內(nèi)容要與課堂內(nèi)容有效結(jié)合，游戲要貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，進行科學(xué)使用。只有保證教育游戲的合理、有度利用，才能真正實現(xiàn)游戲教學(xué)的有效性，提高課堂教學(xué)效率。

2.1與課堂教學(xué)的結(jié)合

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)中，有很多可以在課堂教學(xué)中應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)游戲。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教育游戲的選擇時，務(wù)必根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點，進行科學(xué)合理的選擇。對于小學(xué)低年級階段的學(xué)生來說，要注重游戲的色彩，選擇色彩較鮮明、節(jié)奏較輕快的游戲更能貼合學(xué)生的心理，而小學(xué)高年級的學(xué)生就需要考慮游戲情節(jié)的趣味性。同時，還需要結(jié)合根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)目標(biāo)相吻合。也可以綜合利用多種教學(xué)資源，實現(xiàn)游戲的多樣性和新奇性。例如，對小學(xué)數(shù)學(xué)“單位換算”的相關(guān)教學(xué)，要求學(xué)生要能夠掌握和靈活運用長度單位的換算和進率。在游戲過程中，教師就需要發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，可以通過“星空大戰(zhàn)”游戲強化記憶，在游戲中只有選擇正確答案進行隕石消除，才能實現(xiàn)飛機的上升。教師可以采取分組比賽的形式，給予好的小組一定的激勵措施，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，達到對單位換算要領(lǐng)的順利掌握，并能自行推算，達到很好的教學(xué)效果。

2.2在課后練習(xí)中的應(yīng)用

課后練習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少，對教師來說，其能讓學(xué)生及時鞏固和練習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，對下一階段的教學(xué)也有一定的幫助和促進作用。變書面作業(yè)為數(shù)學(xué)游戲，符合學(xué)生的心理需求，不僅能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能為學(xué)生進行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提供學(xué)習(xí)動力。同時也有助于學(xué)生進行獨立思考，提高其分析、解決問題的能力，促進數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如，在“認(rèn)時鐘”一課的課后練習(xí)，筆者就利用學(xué)生的愛玩心性，設(shè)置了“和時間賽跑”的游戲，讓學(xué)生在出門前記錄好時間，到校后再看看教室的時間，推算出自己上學(xué)路上總共花了多長時間。學(xué)生在游戲中不僅學(xué)會了認(rèn)時鐘，還學(xué)會了自主計算和學(xué)習(xí)，有效實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效率。

2.3在課外延伸中的有效應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是實現(xiàn)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力的提高，但對于有限的數(shù)學(xué)課堂來說，要真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。尤其是對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不簡單。要實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高，還需要與現(xiàn)實生活的結(jié)合，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中得以細(xì)化和運用。這樣才能激發(fā)學(xué)生靈活運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，變理論為自身的能力建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。因此，教師在教學(xué)中要對數(shù)學(xué)的實踐教學(xué)有所重視，有意識地將數(shù)學(xué)教育延伸到課堂外，實現(xiàn)游戲與課外延伸的整合，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的技能。例如，學(xué)習(xí)了“角的概念“之后，可以讓學(xué)生在生活中進行發(fā)現(xiàn)，也可以自己發(fā)揮創(chuàng)意，動手設(shè)計圖形，開展創(chuàng)意比賽等，培養(yǎng)學(xué)生在生活中進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。另外，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)游戲中有眾多益智類游戲，教師要合理開發(fā)，并引導(dǎo)學(xué)生與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合，提高學(xué)生的智力和認(rèn)知能力。

3.結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用教育游戲，能夠增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要在尊重學(xué)生的特點及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理開發(fā)利用數(shù)學(xué)的教育游戲。同時，要保證在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中進行科學(xué)、適度的使用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。

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