鄭露 馮伶莉

摘 要：大學(xué)生普遍存在思想狀態(tài)散漫，心理不健康等問題。對(duì)大學(xué)生實(shí)施人文關(guān)懷，是高校思想政治工作成功與否的關(guān)鍵，同時(shí)也是解決大學(xué)生思想問題的關(guān)鍵。因此，應(yīng)當(dāng)大力發(fā)揮人文關(guān)懷在思想政治工作的有效作用。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；人文關(guān)懷

高校大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的后備力量，是建設(shè)社會(huì)主義美好未來的接班人。而思政工作是一項(xiàng)靈魂工程，是培養(yǎng)大學(xué)生思想道德品質(zhì)、提高思想政治素質(zhì)，提升文化精神涵養(yǎng)的重要手段。黨的十八大會(huì)議也明確提出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。由此可見，國(guó)家的發(fā)展離不開人才，人才的培養(yǎng)離不開思想政治教育，而思想政治教育又離不開人文關(guān)懷。另外，美國(guó)著名教育哲學(xué)家內(nèi)爾·諾丁斯在《學(xué)會(huì)關(guān)心-教育的另一種模式》一書中提出“有能力、關(guān)心人、愛人也值得人愛的人”對(duì)我們的啟發(fā)很大。

因此，高校的思想政治教育工作要注重人文關(guān)懷，關(guān)心教育與課程改革的理念一致，能扎實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治素質(zhì)，對(duì)高校思想政治教育教學(xué)工作有實(shí)際意義。

1 大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷現(xiàn)狀分析

1.1 高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失

所謂人文關(guān)懷，是指對(duì)人以及人類本身生存與發(fā)展?fàn)顟B(tài)的關(guān)注。人文關(guān)懷重視人的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)，深切關(guān)懷人的發(fā)展及生命，特別是關(guān)懷人的精神生活和需求，以促進(jìn)人的全面發(fā)展。[1]而目前的大學(xué)教育而言，主要追求的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，大多數(shù)時(shí)候忽略學(xué)生情感問題。而對(duì)于高校思想政治教育者來說，大多數(shù)人的工作重心都放在如何“管”學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。這使得高校思想政治教育缺乏人文關(guān)懷，忽略了情感交流、生活關(guān)懷等在教育中的重要作用。

高校崗位設(shè)置的局限性使每位輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)過多，根本無法顧及到每一位同學(xué)；而專業(yè)課老師也將重心放在教授專業(yè)知識(shí)方面，很少去關(guān)注學(xué)生生活的問題；并且大學(xué)一般實(shí)施住校制，父母沒辦法再像原來一樣時(shí)刻關(guān)注到孩子。種種原因，使很多大學(xué)生都無法在短期內(nèi)適應(yīng)大學(xué)生活。甚至脆弱的心靈會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的一句話或一個(gè)行為而破碎。在這樣的環(huán)境下，有些大學(xué)生做出了一些我們不愿意看見的事情。

1.2 家庭教育人文關(guān)懷的缺失

目前大學(xué)生多為“95后”獨(dú)生子女，在讀大學(xué)之前都是被父母嬌慣長(zhǎng)大。凡事都有家長(zhǎng)替他們操心這使很多大學(xué)生活缺乏獨(dú)立自主性。比如，新生開學(xué)，我們常見的情景是父母在幫助孩子辦理入學(xué)的手續(xù)，而孩子只是躲在家長(zhǎng)后邊。這種家庭教育方式會(huì)讓當(dāng)今的很多大學(xué)生覺得父母做這些事情是理所應(yīng)當(dāng)，從來不會(huì)站在家長(zhǎng)的角度考慮問題。甚至在開學(xué)后，有些學(xué)生不知道如何給飯卡充錢，家長(zhǎng)也會(huì)打電話給輔導(dǎo)員。這樣的事件在一般人看來會(huì)覺得很不可思議，但歸根溯源，這就是缺乏人文關(guān)懷的表現(xiàn)。

1.3 大學(xué)生自身人文關(guān)懷的缺失

新一代的“95后”大學(xué)生，長(zhǎng)期以來都是被嬌慣長(zhǎng)大。他們對(duì)父母及其他人給予的關(guān)懷認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，不會(huì)為父母的付出而感動(dòng)。長(zhǎng)此以往，即便離開父母，得到同學(xué)或老師的關(guān)愛，他們也會(huì)不以為然。這樣發(fā)展下去的后果將非常惡劣，甚至令整個(gè)社會(huì)都變得冷漠無情。

而大學(xué)生活大多數(shù)時(shí)候是要和室友或同班同學(xué)相處的。有部分同學(xué)剛進(jìn)大學(xué)后，由于離開了父母的關(guān)愛，而自己也缺乏關(guān)懷他人的能力，使得很長(zhǎng)一段時(shí)間都無法適應(yīng)大學(xué)生活。在這期間就會(huì)出現(xiàn)一系列的問題，但又不知道采取怎樣的方式去解決問題，。輕則是同學(xué)間的吵鬧，重則傷害到自己或他人的性命。

2 大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷缺失的原因

2.1 人文關(guān)懷措施不夠完善

從目前大學(xué)生管理模式來看，高校的管理方式強(qiáng)制性過高，缺乏人性化管理。解決問題最常用的方式是用校紀(jì)校規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行處罰，而不是深入了解學(xué)生問題背后的原因，也不會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和思想問題進(jìn)行有效的疏導(dǎo)。這種人文關(guān)懷的缺失使得學(xué)生缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。

另一方面，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大學(xué)生思想政治教育的方法還比較落后。大多時(shí)候采用“老師講-學(xué)生聽”的單一模式，這種說教模式使學(xué)生失去主動(dòng)性，讓思想政治工作者無法收集到學(xué)生真正的思想動(dòng)態(tài)。師生之間缺乏有效溝通的渠道，因此無法實(shí)施人文關(guān)懷教育。

2.2 整個(gè)社會(huì)忽視人文關(guān)懷教育

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境比較復(fù)雜。首先，國(guó)家處于法制不健全階段，不公平競(jìng)爭(zhēng)，拜金主義，貪圖享樂等負(fù)面現(xiàn)場(chǎng)層出不窮，使很多大學(xué)生思想消極。其次，家庭環(huán)境方面大多數(shù)95后學(xué)生都是獨(dú)生子女，在溺愛中使他們依賴任性、思想脆弱、自制力差。并且家庭離婚率高使很多學(xué)生都來自單親家庭，這對(duì)他們的影響都很大。再者，信息時(shí)代，各種正反面的網(wǎng)絡(luò)訊息強(qiáng)烈沖擊使很多學(xué)生感到迷茫，甚至價(jià)值觀都會(huì)因此改變。

在這樣的社會(huì)環(huán)境中，各種冷漠，人文關(guān)懷缺失層出不窮，嚴(yán)重影響著高校思想政治教育中的人文關(guān)懷實(shí)施。全國(guó)高校中，老師強(qiáng)奸學(xué)生、學(xué)生毆打老師、學(xué)生跳樓等負(fù)面信息非常多，這些都無疑暴露了當(dāng)前高校教育中對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的嚴(yán)重缺失。

3 高校思想政治教育彰顯人文關(guān)懷的途徑

伴隨這社會(huì)高節(jié)奏的發(fā)展，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及就業(yè)壓力也在不斷增大，由此也會(huì)引起一系列的社會(huì)問題，將嚴(yán)重影響高校教育事業(yè)的發(fā)展。因此，作為一名高校輔導(dǎo)員在大學(xué)期間為同學(xué)開展人文關(guān)愛教育，不僅能為大學(xué)生緩解心理壓力，而且會(huì)創(chuàng)造和諧的生活學(xué)習(xí)氛圍。

身為高校輔導(dǎo)員，重視大學(xué)生的心理波動(dòng)等心理問題，把思想教育與心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷結(jié)合在一起。針對(duì)大學(xué)生易發(fā)的心理問題，有效的結(jié)合人文關(guān)懷將成為大學(xué)生思想政治工作，維護(hù)學(xué)校安定團(tuán)結(jié)，促進(jìn)校園和諧的重大課題。

3.1 注重大學(xué)生心理需求

目前，思政工作者很少從微觀層面去關(guān)注大學(xué)生的發(fā)展，使得不能了解其心理上的需求，導(dǎo)致思政工作不能深入人心，更無法產(chǎn)生心靈上的震撼。因此，思政工作者應(yīng)當(dāng)努力幫助學(xué)生解決生活上急切解決的問題，并把這個(gè)問題作為重點(diǎn)來考慮。另外，要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異制定不同的方案。比如高?！熬W(wǎng)癮”現(xiàn)象，貧困生心理問題，單親家庭學(xué)生心理問題等都是思政工作者與大學(xué)生日常生活實(shí)際結(jié)合起來的問題。只有關(guān)注到學(xué)生最基本的心理需求，思政工作才會(huì)更具生命力。

3.2 喚醒大學(xué)生人文關(guān)懷意識(shí)

要喚醒大學(xué)生正確的人文關(guān)懷意識(shí)，首先要貼近大學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)他們對(duì)關(guān)愛的正確認(rèn)識(shí)。

中學(xué)課本中有《背影》一文，表達(dá)了作者通過一個(gè)背影而感受到偉大父愛。作為高校輔導(dǎo)員，也可以利用這種方式去激發(fā)大學(xué)生的關(guān)愛意識(shí)。比如，在假期我就布置了這樣一份家庭作業(yè)給同學(xué)：讓他們拍攝一張照片，這張照片的要求是（1）人物是自己的家長(zhǎng)。（2）必須是在照片上的人不知情的情況下拍攝的（3）照相的那一瞬間自己有很深的感受。開學(xué)后專門針對(duì)這些照片進(jìn)行一次主題班會(huì)，要求學(xué)生談?wù)務(wù)障鄷r(shí)的感想。很多同學(xué)在講述自己拍攝照片時(shí)都有所醒悟，也意識(shí)到應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，或者應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)懷身邊的親人朋友。

通過這樣的主題活動(dòng)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心家人，理解家人。更重要的是喚醒了大學(xué)生人文關(guān)懷的意識(shí)。這樣的活動(dòng)雖然形式簡(jiǎn)單，但是收到的效果卻是很好的。

3.3 思政工作者的人文素養(yǎng)是教育的著力點(diǎn)

高校思想政治教育是塑造人格、陶冶靈魂的工作，要求思政工作者必須是一個(gè)富有愛心和人格健全的人。能夠以善、美的崇高價(jià)值去塑造人的靈魂，同時(shí)要對(duì)他人與自身的全面發(fā)展給予人文關(guān)懷。

擁有人文關(guān)懷的思政工作者會(huì)具有一種親和力，這對(duì)高校思想政治教育工作的開展非常有利。這一點(diǎn)本人也有親身體會(huì)，作為輔導(dǎo)員，我也會(huì)有些人文關(guān)懷的小舉動(dòng)。比如，我匯總了所帶班級(jí)每位同學(xué)的生日，在生日那一天給他們送上生日卡片?？ㄆm小，但都記錄了平時(shí)我對(duì)他們了解的點(diǎn)滴。收到卡片的同學(xué)都很感動(dòng)，很多同學(xué)也因此和我的距離拉近了很多，和我的交流也變多了。這對(duì)我開展工作非常有利，通過平等交流，引導(dǎo)大學(xué)生自我教育。

4 總結(jié)

探討大學(xué)生思想政治教育中的人文關(guān)懷問題，不僅對(duì)大學(xué)生思想教育具有指導(dǎo)意義，而且對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)和推動(dòng)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。另外，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化，積極參與到大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中去。在教育中要彰顯和體現(xiàn)人文關(guān)懷的價(jià)值，這樣不僅能塑造大學(xué)生的全面發(fā)展，更能推進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]丁峰.大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀及對(duì)策[D].西南大學(xué)，2010.

作者簡(jiǎn)介

鄭露（1983-），女，新疆喀什人，中共黨員，工學(xué)碩士，研究方向?yàn)槲锪鞴こ膛c管理，現(xiàn)任重慶科技學(xué)院建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員，主持大學(xué)生思想政治教育工作。

馮伶莉（1986-）女，河北石家莊人，中共黨員，哲學(xué)碩士，研究方向?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)與社會(huì)，現(xiàn)任重慶科技學(xué)院建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員，主持大學(xué)生思想政治教育工作。