曲敬

摘 要：美術(shù)學科在小學階段的學習過程中是一門基礎(chǔ)學科，因為美術(shù)學科在小學階段擔負著培養(yǎng)學生文化素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、動手動腦能力、實踐操作能力、建構(gòu)能力、創(chuàng)新能力等各種綜合素質(zhì)能力的重任。因此，美術(shù)教師在課堂教學過程中要運用多種教學方式和教學方法去激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣是非常重要和必要的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；想象力；學習興趣

美術(shù)學的發(fā)展有著悠久的歷史，尤其在我國燦爛文化的發(fā)展過程中占據(jù)著重要地位，它不僅是人類文明進步的重要象征，更是人類邁向21世紀后推動全民素質(zhì)教育與發(fā)展水平及活躍和帶動經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)學科和門類。因此，美術(shù)學科的重要性不言而喻，美術(shù)教學的改革也就成為學校教育改革的先頭軍。美術(shù)教學的改革涉及方方面面，其中最重要的一點則是課堂教學的改革。具體來說如何建構(gòu)高效課堂，提高課堂效率，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣是美術(shù)課堂教學改革的重點。

一、鼓勵學生學會融生活實踐于課堂教學中

由于小學生的年齡特點和認知水平有限及生活閱歷短淺等認知規(guī)律特征，對于生活中的事物不能觀察的深入與到位，不能及時發(fā)現(xiàn)和認識并學會欣賞生活中美的事物，因此，美術(shù)教師在課堂教學過程中會或多或少地發(fā)現(xiàn)有些學生缺乏一定的想象力和創(chuàng)造力，對于老師給出的繪畫作品的內(nèi)涵理解有些困難，如果讓學生進行下一步動手繪畫環(huán)節(jié)學生更是無從下筆，不知所措，因此小學生很容易對繪畫失去應有的興趣。

針對以上現(xiàn)象，美術(shù)教師就需要認真思考，從學生認知的源頭開始，鼓勵小學生學會融生活實踐于課堂學習中，啟發(fā)學生如何觀察生活中的事物，如具體到告訴學生觀察時要記憶有些東西的形狀、大小、光感強弱等，讓學生在大腦中初步形成空間與立體的概念，在進行實踐繪畫時不會因形狀、大小等立體概念的缺失而發(fā)生低級錯誤。

另外，教師還要督促學生在生活中認真并積極地積累繪畫素材，把看到與想到的用繪畫的形式表現(xiàn)出來，甚至把每天自己的生活點滴也用繪畫作品反映出來并在畫中融入進自己的感情與感悟，就像每天在記錄生活日記一樣只不過是用繪畫形式來反映罷了。老師鼓勵學生這樣做的目的，一是建構(gòu)小學生認識事物的空間感與體積感的學習理念；二是讓學生懂得美術(shù)課堂教學中的美術(shù)作品素材都是來源于生活的；三是培養(yǎng)小學生認真觀察事物的能力；四是激發(fā)小學生繪畫創(chuàng)作的好奇心及靈感與靈性；五是激勵小學生不斷提升自己的探索欲；六是培養(yǎng)小學生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。

二、課堂教學過程中培養(yǎng)學生豐富的想象力和激發(fā)他們的創(chuàng)造力

想象力和創(chuàng)造力是學生進行美術(shù)課程學習不可缺少的基本素質(zhì)。因此，美術(shù)教師就要在課堂教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的想象力與創(chuàng)造力，開發(fā)學生的思路和拓展學生的思維模式，讓學生在繪畫學習過程中插上想象的翅膀，并不斷地激發(fā)創(chuàng)作欲，進而培養(yǎng)創(chuàng)造力。所以教師要根據(jù)新課程改革的要求，在美術(shù)課堂教學活動中，運用全新的教學方式和教學方法，全面激發(fā)并調(diào)動小學生的學習興趣與學習積極性，讓學生積極主動地參與到課堂學習活動中來，讓師生互動、生生互動的深厚學習氣氛感染到課堂的每一個角落和每一名學生，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由學習的客體變?yōu)閷W習的主體，由倦怠學習變?yōu)榕d趣學習與快樂學習。

那么，教師如何達到以上這些目的實現(xiàn)高效課堂呢，具體可采取以下措施：如在教學新課之初的導入環(huán)節(jié)，可以為學生創(chuàng)設(shè)教學情境，把要教學的繪畫作品以故事的形式講給學生聽，讓學生真正了解并懂得繪畫作品作者的創(chuàng)作意圖，讓作品積極健康的內(nèi)涵迅速感染學生的情感，使學生的心靈與作者的情感產(chǎn)生強烈的碰撞與共鳴，有了這樣的情感基礎(chǔ)做保障，教師在教學此畫作時學生就會產(chǎn)生積極的情緒與興趣，有了學生的學習興趣教師再進行下一步的教學環(huán)節(jié)就會達到自然而然的理想效果。另外，教師在以故事形式教學導入畫作時，可以啟發(fā)學生在聽故事同時充分發(fā)揮自己的想象力，把自己的構(gòu)思通過想象勾畫出來，在后面的實踐繪畫中充分展示出來。

三、通過多媒體課件激發(fā)學生的學習興趣

多媒體的產(chǎn)生與應用于美術(shù)課堂教學是新課改以來不可忽視的一種先進教學手段。美術(shù)教師通過制件好的多媒體課件在課堂教學中播放可以激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)作欲，同時可激發(fā)學生的學習興趣，多媒體圖片或視頻中精美的畫面與場景以及聲、光、電等強烈的刺激使學生有了新奇的感覺，有了課堂學習中不同以往的新鮮感受，所以會對美術(shù)學習產(chǎn)生極大的積極情緒和興趣，就會積極參與到課堂學習中來，與教師產(chǎn)生互動學習與思考，那么課堂的教學效率就會明顯得到提高。

總之，美術(shù)課堂的教學效率是與調(diào)動學生學習積極性和激發(fā)學生學習興趣分不開的。因此，美術(shù)教師在不斷提高自身知識素養(yǎng)和教學技巧的同時，還要認真鉆研教學技能并學習運用多種教學方式與教學方法于課堂教學過程中，讓學生通過美術(shù)這門學科的學習不僅陶冶了自己的藝術(shù)情操，還能提高自己的道德情感和樹立正確的人生觀、價值觀，與此同時還能培養(yǎng)自己的各種綜合素質(zhì)能力，讓學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力同時得到充分的發(fā)揮。

參考文獻：

格日麗瑪.淺談如何激發(fā)中學生學習美術(shù)的興趣[J].學園，2013（8）.

編輯 溫雪蓮