葉鋒

漢字是中華民族獨(dú)有的幾千年來(lái)用于交流的符號(hào)工具，蘊(yùn)含著中華民族悠久而深厚的歷史文化。小學(xué)寫字教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及寫字教育和學(xué)生自主性的培養(yǎng)。教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。”寫字對(duì)學(xué)生而言是一件枯燥乏味的事情，教師應(yīng)盡可能地激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生寫字水平的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文字的掌握，提高學(xué)生的寫字能力，使學(xué)生終生受益。

一、培養(yǎng)學(xué)生書寫興趣

拖尓斯泰指出：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”培養(yǎng)興趣是寫字教學(xué)能否成功的重要因素。所以在寫字教學(xué)中，教師要特別重視對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。有了興趣后學(xué)生才有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的可能。只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)才會(huì)提高寫字水平，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念及愛整潔的良好習(xí)慣。

（一）指導(dǎo)觀察，形象感知?！安熘呱芯?，擬之者貴似”。觀察是認(rèn)識(shí)世間萬(wàn)物的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)也不例外。要讓寫字教學(xué)事半功倍，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形，了解漢字在田字格中的位置，專心研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置，了解豎中線、橫中線，認(rèn)清最關(guān)鍵的是哪一筆，最難寫的又是哪一筆。另外漢字是由抽象的筆畫組成，教師在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深地扎根于學(xué)生的心中。

如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣呢？?jī)焊栉淖趾?jiǎn)練，通俗易懂，瑯瑯上口，深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛。教師把筆畫造型等編成兒歌，學(xué)生樂意學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“橫”像“一”，“豎”像一根棍子，“點(diǎn)”像瓜子，“撇”像掃把，“捺”像一把劍……這樣，學(xué)生就容易記住基本的形狀。生動(dòng)的兒歌、準(zhǔn)確的講解、正確的示范，學(xué)生通過(guò)觀察教師的運(yùn)用筆畫動(dòng)作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過(guò)程，書寫漢字也就比較容易了。比喻充分激起了學(xué)生寫字的熱情，產(chǎn)生了寫字的欲望。小學(xué)生有愛聽故事、愛講故事的特征。通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。因此，在寫漢字教學(xué)中，我經(jīng)常用講故事的形式，把學(xué)生引入到寫字教學(xué)中來(lái)。歐陽(yáng)詢宿夜觀碑、王羲之“墨池”的故事、鄭虔“紅葉作書”的故事讓他們感受到了什么是“只要功夫深，鐵杵磨成針。”這樣，學(xué)生很快就進(jìn)入到寫字的角色中去了。

（二）尋找規(guī)律，舉一反三。寫好一個(gè)字并不難，難的是能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。教學(xué)時(shí)，我們不能只要學(xué)生照樣子畫葫蘆，應(yīng)該向?qū)W生指明目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際教給方法，讓學(xué)生自己探索，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在練字的同時(shí)積極開動(dòng)腦筋，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。

要掌握書寫規(guī)律，不是靠幾節(jié)寫字課就可以完成的，必須讓孩子們把手腦結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)字形的特點(diǎn)，加強(qiáng)感性的積累，使孩子們主動(dòng)動(dòng)筆，用心利用一切可以利用的機(jī)會(huì)練習(xí)寫好字。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣

孩子們?cè)诮邮軉⒚山逃簿褪俏覀兘?jīng)常講的養(yǎng)成教育時(shí)，我們往往只注重孩子們的書寫是否正確，忽視了書寫姿勢(shì)的正確和書寫的整潔。

（一）當(dāng)前小學(xué)生書寫現(xiàn)狀。1.寫字姿勢(shì)不正確。2.字跡馬虎潦草，難以辨認(rèn)。3.筆畫粘連，黑成一團(tuán)，十分不整潔。

（二）培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫能力。在小學(xué)階段，我們將一二年級(jí)分為低層次階段，三四年級(jí)分為中層次階段，五六年級(jí)分為高層次階段。低階段我們著重培養(yǎng)學(xué)生的正確姿勢(shì)和坐姿。正確的寫字姿勢(shì)，有利于寫好字，更有利于學(xué)生身體健康發(fā)育。中階段著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和審美觀念，引入書法概念，逐漸感知中國(guó)書法的表現(xiàn)魅力。這樣就會(huì)有一部分學(xué)生愛上書法，并且這一部分學(xué)生的水平會(huì)迅速提高，運(yùn)用榜樣教育方法帶動(dòng)興趣不濃厚的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。這樣班里整體書寫水平會(huì)逐漸提高。高階段的學(xué)生在這個(gè)時(shí)候水平會(huì)得到提高，書寫能力得到加強(qiáng)，可以培養(yǎng)他們臨帖，向創(chuàng)造水平的方向發(fā)展，講述書法相關(guān)的一些專業(yè)知識(shí)。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)

（一）學(xué)生個(gè)性特征及學(xué)生審美觀傾向。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)使學(xué)生有深刻的記憶。興趣是最好的老師，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的多媒體畫面顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且可以使學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生寫字的欲望。我們?cè)诮虒W(xué)中用比喻充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來(lái)。比較觀察，示范演示，幫助學(xué)生提高觀察審美能力。一二年級(jí)是學(xué)生們書寫的入門階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。三四年級(jí)是書寫形成階段，五六年級(jí)是熟練階段。

（二）嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美。1. 練字要嚴(yán)格要求。正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。寫字前，教師要求學(xué)生做好書寫前的準(zhǔn)備工作。練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法及整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2. 訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久，過(guò)多的書寫不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”。

（三）激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開競(jìng)賽。表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板書、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作品專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，而且時(shí)常能聽聽同學(xué)的建議。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但學(xué)生們依舊興致高昂，有時(shí)因沒有上榜會(huì)嘀咕半天，會(huì)有一種追求上進(jìn)的心理，真正感受到寫字的樂趣，許多學(xué)生心里就立下當(dāng)書法家的愿望。

（四）規(guī)范練字過(guò)程，做到持之以恒。練字的目的是為了提高，而不是簡(jiǎn)單地給學(xué)生布置作業(yè)，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。要想學(xué)生能準(zhǔn)確、美觀地書寫漢字，必須規(guī)范練字過(guò)程，從低年級(jí)起要求學(xué)生養(yǎng)成按步驟練字的習(xí)慣。第一步、分析字形；第二步，記位置；第三步，寫端正，寫整潔；第四步，比好壞；第五步，改完美。教師在規(guī)定書寫練習(xí)時(shí)，一定要注意控制書寫的數(shù)量，不要讓寫字成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們失去寫字的興趣。一般來(lái)講每個(gè)漢字重復(fù)書寫不得超過(guò)4遍。一遍記字音，二遍記字形，三遍查準(zhǔn)確，四遍講美觀。書寫漢字，傳承文化，陶冶情操，培養(yǎng)美感，小學(xué)教育必須重視學(xué)生的書寫訓(xùn)練。只要我們?cè)趯懽纸虒W(xué)時(shí)講究指導(dǎo)方法，細(xì)化要求，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，就能提高學(xué)生的漢字書寫能力，寫好字的人就會(huì)越來(lái)越多。

（五）多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)取。德國(guó)教育家斷多克說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”以前我在寫字教學(xué)中采用以教師評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式，這種方式注重結(jié)果而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，忽略了學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與意識(shí)。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了改革，嘗試了一種以學(xué)生為本的多元評(píng)價(jià)體系，效果顯著。

1. 放大鏡評(píng)價(jià)。孩子的心是稚嫩的，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“兒童幼小的心靈就像荷葉上的露珠，晶瑩透亮又十分脆弱，一不小心就會(huì)滾落，就會(huì)破碎，應(yīng)倍加呵護(hù)?！泵恳淮卧u(píng)價(jià)，老師的每一句話都會(huì)對(duì)他們今后的書寫產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。即使是微不足道的成功，也應(yīng)用放大鏡放大。

2. 自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)就是學(xué)生在寫字過(guò)程中評(píng)價(jià)自己，也評(píng)價(jià)同學(xué)。在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的所思所想，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的評(píng)價(jià)。孩子們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中不斷地體驗(yàn)到成功的喜悅。

3. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)還應(yīng)重視家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)家長(zhǎng)座談會(huì)交流，學(xué)生在家的書寫錯(cuò)誤姿勢(shì)會(huì)得到及時(shí)糾正，不會(huì)造成孩子們骨骼變形、眼鏡近視等。

五、開展活動(dòng)，體驗(yàn)成功

豐富多彩的寫字活動(dòng)對(duì)兒童具有強(qiáng)烈的吸引力，有活動(dòng)的日子，學(xué)生寫字的積極性空前高漲。

1. 欣賞名家書法讓學(xué)生能經(jīng)常欣賞到他們能接受的名家作品名帖，引起他們的驚嘆，感受到漢字美。

2. 班級(jí)出書法?？e辦優(yōu)秀寫字作業(yè)展覽。

3. 臨摹名家作品。讓學(xué)生買來(lái)自己喜歡的名家作品，每天讓學(xué)生臨摹。

4. 開展寫字比賽。這是最富競(jìng)爭(zhēng)色彩的形式，也是學(xué)生喜聞樂見的形式。因此，在寫字教學(xué)中創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開展寫字比賽，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能激發(fā)他們敢為人先的意識(shí)，還能培養(yǎng)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。只要教師肯多花點(diǎn)心思，多為孩子們創(chuàng)設(shè)條件，孩子們就會(huì)快樂成長(zhǎng)。

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)書堂山街道車橋小學(xué)）