張明明

摘 要：作為建筑類高職院校的一個重要教學環(huán)節(jié)，頂崗實習的實踐教學成為目前教育部門關心的重點。因為建筑類項目工程具有施工過程復雜、所在地分散以及施工周期長等特點，所以頂崗實習過程中中學生的管理以及教學工作具有很大的難度，本文就頂崗實習中的問題進行簡要敘述，并且就其問題提出了改善建議。

關鍵詞：建筑工程技術專業(yè)；頂崗實習；問題分析

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

一、頂崗實習過程中存在的問題分析

1.按計劃完成頂崗實習教學任務困難

一般情況下，項目從開始直到完工需要一年多的時間，頂崗實習的學生因為時間關系，往往都是在建設開工后才參與到項目中去，按照崗位需求進入自己的角色。因為項目完工涉及方方面面的工程和環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)結束后都不會重復，因此實習崗位的各個學生不能交換崗位，不能全程了解工程項目，影響實習崗位作業(yè)的完成。

2.指導教師的作用不能很好地發(fā)揮

因為項目施工涉及到很多內(nèi)容，很復雜，為了保證施工過程中工程質(zhì)量以及工人的安全，施工單位往往不愿意接受學校頂崗實習的學生。學生一般都是理論知識豐富，但是實踐經(jīng)驗很少，如果花費時間去指導學生，可能會耽誤工程進度。

所以，對學校而言，在擴大招生的同時，應擴招相應的老師，緩解學生人數(shù)過多、老師壓力過大的現(xiàn)況。

3.頂崗實習考核難于掌控

為了能夠合理地對學生的實習成績進行考評，并提高學生的學習積極性，頂崗實習需要建立一套科學的考核系統(tǒng)。從目前實習的情況來看，建筑工程技術專業(yè)頂崗實習的地點比較分散，實習的崗位不同，考核沒有統(tǒng)一標準，因此很難確定成績，降低了準確性，使考核成為一種形式；更嚴重的是在學生中產(chǎn)生了抄襲、編造實習日志和實習報告等現(xiàn)象。

二、解決頂崗實習問題的對策建議

1.改革人才培養(yǎng)模式

（1） 轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變和改革教育觀念，注重加強高素質(zhì)應用型人才的培養(yǎng)。在教育教學改革過程中，高職院校為了形成自己的特色，真正具有自身的特色和優(yōu)勢，必須結合當?shù)厝瞬诺男枨笠约白陨淼膶嶋H需求，在學生的培養(yǎng)定位、培養(yǎng)方式上不能人云亦云。近幾年，高職教育人才培養(yǎng)的改革路線千篇一律，出現(xiàn)了一窩蜂的現(xiàn)象，高職院校必須避免重形式輕過程、重形象輕結果的現(xiàn)象。

（2）優(yōu)化人才培養(yǎng)結構。高職院校要優(yōu)化人才培養(yǎng)結構，保證學校與用人單位的無縫對接。加強就業(yè)市場需求分析與 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，根據(jù)市場對人才需求的情況，積極穩(wěn)妥地調(diào)整專業(yè)結構，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構。要改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，及時調(diào)整專業(yè)教學內(nèi)容，改進教學方法，讓學生掌握必要的基礎知識、基本技能，具備良好的綜合素質(zhì)。

2.加強頂崗實習教師隊伍建設

（1）健全指導教師隊伍。校內(nèi)的專職教師和生產(chǎn)企業(yè)的技術人員可以組成一支健全的頂崗實習指導教師隊伍。為了確保指導教師能夠?qū)Ｐ牡貜氖马攳弻嵙曋笇Чぷ?，必須明確指導教師的利益劃分，在指導頂崗實習期間禁止再把其他工作安排給指導老師。建筑工程企業(yè)可以跟高校建立合作關系，聘用建筑工程企業(yè)的技術人員兼任頂崗實習指導教師，并制定科學的、合理的管理方案，使他們的作用得到充分發(fā)揮。

（2）加強對指導教師的管理和考核。為了確保頂崗實習指導教師能夠充分發(fā)揮作用，在指導學生頂崗實習時指導教師必須全面負責，在制訂指導計劃時嚴格按照頂崗實習的任務書，明確指導內(nèi)容。除此之外，指導教師還必須關心學生的思想、生活等，使他們盡快地適應社會和工作，避免人身安全事故的發(fā)生。為了提高指導效率，降低成本，可以把學生實習地點劃分成片區(qū)，按照片區(qū)分配指導教師。

參考文獻：

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