張恩琪　楊月梅

【關(guān)鍵詞】 德育；實(shí)踐化；項(xiàng)目化；生活化；教育質(zhì)量；提高

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）06—0031—01

在傳統(tǒng)的初中德育工作中，德育理論教育開(kāi)展過(guò)多，這讓學(xué)生僅僅從理論上提高學(xué)習(xí)思想品德的方法，卻不能將思想品德教育融入到學(xué)習(xí)中、生活中、實(shí)踐中。為了提高德育質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)以“三化”的方法開(kāi)展德育工作。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、以實(shí)踐化的方法開(kāi)展德育工作

部分學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：為什么我們要學(xué)習(xí)思想品德？如果學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)思想品德理論知識(shí)，他們得到的答案就僅僅只是思想品德課本上的答案，而不是結(jié)合自己的思考得到的真正的答案。為了讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)思想品德的意義，學(xué)校要開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。

比如，目前社會(huì)上出現(xiàn)很多子女把父母送進(jìn)養(yǎng)老院的事件。關(guān)于這件事，社會(huì)上有兩種不同的看法：一種是子女工作很忙，把父母送進(jìn)養(yǎng)老院集中贍養(yǎng)為未來(lái)的趨勢(shì)；一種是子女不能以工作忙為借口，逃避贍養(yǎng)父母的責(zé)任，老人想要的并不只是物質(zhì)生活得到滿足，他們還希望和兒女共享天倫之樂(lè)。為此，有一名初中生提出問(wèn)題，這兩種說(shuō)法哪一種正確呢？關(guān)于社會(huì)問(wèn)題，思想品德課本只有一個(gè)宏觀的理論，而無(wú)確定的答案，需要學(xué)生自己去參與實(shí)踐，領(lǐng)悟出答案。有一名學(xué)生到養(yǎng)老院參與社會(huì)實(shí)踐，他發(fā)現(xiàn)部分養(yǎng)老院的條件非常好，老人平時(shí)可去食堂吃飯、可在宿舍中休息，還能與其他的老年人一起開(kāi)展健身、養(yǎng)花、棋牌等文娛活動(dòng)；而另一些養(yǎng)老院的條件較差，有時(shí)一名護(hù)工要同時(shí)照顧幾十名老人，老人得不到應(yīng)有的照顧。這名學(xué)生通過(guò)思考，得出結(jié)論：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年輕的勞動(dòng)力必須積極投入到社會(huì)建設(shè)中，老年人被集中贍養(yǎng)是大勢(shì)所趨，然而，如何制訂贍養(yǎng)老年人的標(biāo)準(zhǔn)、如何推進(jìn)這套標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行的力度、如何根據(jù)老人的需求制訂不同的護(hù)理方案，才是社會(huì)需要解決的事。這一名學(xué)生在思考的過(guò)程中感受到我國(guó)社會(huì)還有很多問(wèn)題有待完善，法律不能完全解決社會(huì)問(wèn)題，這些問(wèn)題需要人們共同來(lái)解決，為了讓社會(huì)變得更美好，人人都需要提高思想道德水平?？梢?jiàn)，學(xué)校用實(shí)踐化的方法開(kāi)展德育工作，能夠讓學(xué)生把思想品德理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，生成新的知識(shí)。

二、以項(xiàng)目化的方法開(kāi)展德育工作

在傳統(tǒng)的思想品德教育中，教師教授知識(shí)的著眼點(diǎn)為灌輸知識(shí)，這種教學(xué)方法存在一個(gè)問(wèn)題，即學(xué)生知道思想品德實(shí)施的方向，卻不知道思想品德實(shí)施的方法。項(xiàng)目化的教學(xué)方法是學(xué)校給學(xué)生布置一個(gè)研究的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生找到完成項(xiàng)目的方法，讓學(xué)生在研究項(xiàng)目的過(guò)程中提高思維水平的教育模式。

以學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生理解綠色環(huán)保的知識(shí)為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)用哪種方法能了解我國(guó)綠色環(huán)保的現(xiàn)狀、應(yīng)用怎樣的方法才能讓人們重視綠色環(huán)保的問(wèn)題、如何評(píng)估綠色環(huán)保宣傳的成果。有一名學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，選擇觀察在超市中平均一個(gè)人要用多少個(gè)塑料袋，以此為視角評(píng)估環(huán)保的現(xiàn)狀。通過(guò)觀察，他發(fā)現(xiàn)一名顧客在超市中要用4～8個(gè)塑料袋，以此類推，塑料袋的消耗量非常驚人。為了讓周圍的居民了解塑料白色污染帶來(lái)的危害性，這名學(xué)生查閱了相關(guān)的文獻(xiàn)，并運(yùn)用圖片的方式說(shuō)明乙稀塑料袋中存在大量的氯乙稀單體物質(zhì)，人們經(jīng)常接觸這類物質(zhì)會(huì)出現(xiàn)手指浮腫、皮膚僵化的問(wèn)題，而且塑料袋在二次處理的過(guò)程中燃放的濃煙會(huì)對(duì)人的呼吸道造成影響。這名學(xué)生呼吁超市應(yīng)當(dāng)以紙袋代替塑料袋，居民應(yīng)當(dāng)用菜籃、纖維袋代替塑料袋。剛開(kāi)始這名學(xué)生的呼吁沒(méi)有得到人們的重視，慢慢地，多家超市為了吸引顧客的注意力，形成了使用紙袋的風(fēng)尚?？梢?jiàn)，學(xué)校運(yùn)用項(xiàng)目化的方法開(kāi)展思想品德教育，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高思維水平，找到實(shí)施思維品德理念的方法。

三、以生活化的方法開(kāi)展德育工作

在傳統(tǒng)的思想品德教育中，學(xué)生雖然接受了思想品德理論教育，卻未將這些理論應(yīng)用在生活實(shí)踐中。比如，部分學(xué)生在生活中好逸惡勞、出口成“臟”，還有些學(xué)生利用未成年人的特殊身份進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中接受思想品德教育。如，有一名教師引導(dǎo)男生實(shí)施一個(gè)生活項(xiàng)目：我們能為身邊的女同學(xué)做些什么。剛開(kāi)始很多男生嘲笑教師布置的學(xué)習(xí)主題，他們認(rèn)為男生和女生生活各不相干，女生哪有需要他們幫忙的地方？這名教師引導(dǎo)男生關(guān)注同桌女生的生活，當(dāng)女生在需要幫助的時(shí)候?yàn)樗齻兩斐鲈?。女生定期?huì)有特殊的日子，此時(shí)她們不便接觸冷水；女生身體比男生弱，她們?cè)诎崽е匚锏臅r(shí)候需要男生幫忙。當(dāng)男生了解到女生的難處以后，愿意盡己所能主動(dòng)地給予女生幫助，女生也積極地回應(yīng)男生的善意。比如，女生會(huì)幫助男生收拾物品、幫助男生補(bǔ)習(xí)功課。思想品德生活化的教學(xué)讓他們學(xué)會(huì)了在生活中關(guān)心他人、與人為善。

編輯：郭裕嘉