從前，“好奇害死貓”這句話讓我認(rèn)為“好奇有害”，也讓我變得沒什么好奇心。但在2015年發(fā)生的幾件事，卻改變了我的看法。

去年，憑借在安徽首屆青少年科技發(fā)明大賽上獲得的好成績(jī)，我獲得了一次參加以色列創(chuàng)新之旅國(guó)際夏令營(yíng)的機(jī)會(huì)，可以和以色列的老師學(xué)生來一次面對(duì)面的交流。

在農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)課上，我和幾個(gè)同學(xué)合作，制作“魚菜共生”架臺(tái)與1：1模型。當(dāng)時(shí)，我很好奇架臺(tái)中間的管子為什么沒有安裝過濾網(wǎng)，萬一臟水流進(jìn)魚缸里，導(dǎo)致魚類死亡怎么辦？

雖然不解，但是我沒有請(qǐng)教其他同學(xué)，只是自己獨(dú)自思考了一會(huì)兒，見想不出個(gè)所以然就放棄深究了。

管他呢！我心里想，照著圖紙做不就行了！

然而鄰桌的以色列學(xué)生卻不停地舉手提問：“老師，我認(rèn)為圖紙上的拼裝方法是錯(cuò)誤的！能換一種方法嗎？”

“老師，這里為什么要通電？能解釋一下嗎？”

“請(qǐng)問老師，有什么方法能讓水直接流回去嗎？”

他們真吵，我心里想。

可是，心懷好奇并勇敢提問的他們最終獲得了回報(bào)：他們弄懂了自己的疑問，并改進(jìn)了設(shè)備模型。

上物理課，大家都在認(rèn)真記筆記，一個(gè)以色列學(xué)生突然舉起手：“為什么左上角金屬不會(huì)熔化？”

“因?yàn)檫€沒達(dá)到熔點(diǎn)唄?！蔽疑砼缘闹袊?guó)伙伴嘀咕了一句。

關(guān)于這個(gè)問題，我有不同的看法，我認(rèn)為這是因?yàn)樗桓杀氨鶅觥绷恕５词刮矣胁煌敕?，我也沒想過和別人探討，只是默默地依照著筆記來記憶——不熔化就不熔化，管那么多干嘛，反正又不是考試內(nèi)容。

當(dāng)然，老師不會(huì)知道我心里的嘀咕，他詳細(xì)地為我們解答了這個(gè)問題，在恍然大悟的同時(shí)我又有點(diǎn)小感嘆：如果不是有人提出疑問，這個(gè)問題的答案也許我一直都不會(huì)知道。

“嘿，你知道蟲卵為什么會(huì)那樣排列嗎？剛才我沒聽清?！弊诤竺娴哪嗡呐奈业募绨?。

我想了想，搖搖頭：“不知道。”

“天吶！難道你沒有問老師嗎？”

“沒……”

我羞愧得無地自容，卻也突然明白了，這個(gè)面積比北京稍大一些的彈丸之地，在自然資源極度貧瘠的情況下，為什么科技卻如此先進(jìn)，綜合實(shí)力遠(yuǎn)超中東地區(qū)的其他國(guó)家。

大概就是因?yàn)?，他們喜歡問很多個(gè)“為什么”。

現(xiàn)在想一想，好奇心真的很神奇，它幫助人們發(fā)現(xiàn)了“萬有吸引力”“歐姆定律”“稀有氣體”……中東人譏稱以色列人為“仙人掌”，但我從未見過那么聰明的“仙人掌”。也許他們聰明的秘密就在于此？

好吧，我現(xiàn)在就去提問。