楊劉春

摘 要： 本文以湘教版初中英語(yǔ)導(dǎo)入設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，就其在課堂教學(xué)中的具體導(dǎo)入原則與方法做探討分析，期望為初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高優(yōu)化提供有益的參考。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 導(dǎo)入設(shè)計(jì) 原則方法

初中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入是指教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前，為學(xué)生做指引令其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)方法。課堂的開(kāi)端導(dǎo)入決定著學(xué)生融入學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率與整堂課程的教學(xué)質(zhì)量，因而需要教師提起對(duì)課堂導(dǎo)入的重視，將其作為教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在課堂開(kāi)端快速抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生對(duì)課堂學(xué)識(shí)內(nèi)容的興趣與求知欲，令其迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，并積極主動(dòng)地參與教師的教課進(jìn)程，為整節(jié)課程的教學(xué)效果提供學(xué)習(xí)動(dòng)力上的保障，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)吸納與能力培養(yǎng)。因此筆者以湘教版初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入為研究對(duì)象，就其具體的設(shè)計(jì)原則與方法做細(xì)致的探討研究。

一、初中英語(yǔ)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的原則探究

（一）目標(biāo)性原則

課堂導(dǎo)入的目的始終是為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，通過(guò)快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，強(qiáng)化其課堂學(xué)習(xí)的參與度與成果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平的提升。因此，導(dǎo)入設(shè)計(jì)首先應(yīng)遵循的原則即為目標(biāo)性，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)與方向，將整個(gè)設(shè)計(jì)控制在本堂課的教學(xué)內(nèi)容之中，不因設(shè)計(jì)偏差導(dǎo)致學(xué)生思維過(guò)于發(fā)散，興趣著眼于課程知識(shí)之外，而降低教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。因此，教師在備課設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，并結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與情況，為其精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生通過(guò)課堂導(dǎo)入對(duì)學(xué)識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究熱情，積極思考、學(xué)習(xí)教師所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容，從而優(yōu)化教學(xué)效果，并讓學(xué)生理解掌握本堂課程的知識(shí)概念，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)事半功倍的效果。

（二）趣味性原則

興趣是最好的老師，學(xué)生有了對(duì)課堂知識(shí)的求知興趣，才能更好地促進(jìn)其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極吸取理解教師所講概念。因此，趣味性是初中英語(yǔ)導(dǎo)入設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循的一大重要原則，通過(guò)采用各類靈活多變、吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)入手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的好奇心與探究欲，讓學(xué)生主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效認(rèn)知英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)鍛煉其思維能力意識(shí)，優(yōu)化整節(jié)英語(yǔ)課程的教學(xué)效果。

二、初中英語(yǔ)導(dǎo)入設(shè)計(jì)的方法

（一）直觀導(dǎo)入方法

所謂直觀導(dǎo)入，指的是通過(guò)使用與教材內(nèi)容相關(guān)的直觀教具與多媒體手段等為學(xué)生課堂導(dǎo)入，以集中學(xué)生的注意力，令其快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂的高效教學(xué)。此方法相對(duì)于語(yǔ)言導(dǎo)入而言更加直觀與生動(dòng)，且因應(yīng)用各類具有感官刺激的影像圖案做導(dǎo)入教具，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，促使其產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情。此方法相比語(yǔ)言導(dǎo)入耗時(shí)更少，為課堂教學(xué)預(yù)留的時(shí)間更多，提升整堂課程的教學(xué)進(jìn)度。按照所用直觀導(dǎo)入教具的不同，其方法可細(xì)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.實(shí)物導(dǎo)入。利用實(shí)物教具進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)導(dǎo)入是最為直觀且簡(jiǎn)便的方法措施，通過(guò)在課堂開(kāi)端結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生展示實(shí)物，讓其直觀感受到本堂教學(xué)知識(shí)的概念與范圍，并迅速進(jìn)入求知情境中。同時(shí)實(shí)物的導(dǎo)入能有效激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，讓整堂課程的教學(xué)氛圍變得熱烈活躍。

例如，在湘教版八年級(jí)Unit 3 Topic 1“What things do you love collecting？”一節(jié)的課堂教學(xué)導(dǎo)入中，課文是關(guān)于收藏興趣的介紹與概述，因此教師在課堂開(kāi)端可為學(xué)生展示自己在日常生活中的收藏物，激發(fā)學(xué)生對(duì)收藏的興趣。開(kāi)展同學(xué)間收藏愛(ài)好認(rèn)識(shí)的探討，為學(xué)生在接下來(lái)對(duì)hobby與collecting相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題探究語(yǔ)境。將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、具體，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知積極性，加深對(duì)課文學(xué)識(shí)的理解掌握。

2.多媒體手段導(dǎo)入。多媒體手段的技術(shù)優(yōu)勢(shì)在于能將與知識(shí)相關(guān)的各類圖案、影像、文字等結(jié)合在一起，通過(guò)多媒體媒介為學(xué)生做演示，幫助其快速理解課程知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)，并以多媒體豐富的感官作用效果吸引學(xué)生。

例如，在對(duì)湘教版八年級(jí)Unit 3 Topic 2 Section A一節(jié)做課堂教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師可在課堂開(kāi)端應(yīng)用錄音機(jī)或多媒體軟件為學(xué)生播放展示三類風(fēng)格迥異的音樂(lè)（pop music，folk music，rock music等類別），讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并在之后讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)三類音樂(lè)類型與風(fēng)格特點(diǎn)的討論交流。由于音樂(lè)貼近學(xué)生的日常生活，能就音樂(lè)問(wèn)題提出許多有關(guān)自身生活經(jīng)驗(yàn)的看法與意見(jiàn)，從而令學(xué)生樂(lè)于投入討論分析活動(dòng)中，并積極提出自己的想法，不但有效活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，還經(jīng)由熱烈的討論互動(dòng)，收獲諸多關(guān)于音樂(lè)類型與風(fēng)格的認(rèn)識(shí)，為之后教師導(dǎo)入課文“Some Types of Music”打好學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

（二）溫習(xí)導(dǎo)入方法

所謂“溫故而知新”，溫習(xí)導(dǎo)入方法就是在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)開(kāi)端，教師應(yīng)用復(fù)習(xí)上一堂課程所講知識(shí)內(nèi)容的方式做本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)在課程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上堂課學(xué)識(shí)的溫習(xí)，不但幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，而且深化其對(duì)就有知識(shí)的掌握與認(rèn)知力度。同時(shí)，在新舊知識(shí)銜接聯(lián)系、對(duì)知識(shí)的溫習(xí)由已學(xué)知識(shí)逐漸向本堂課新學(xué)識(shí)開(kāi)展的過(guò)程中，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自然而然地產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)與探究興趣。經(jīng)由新舊知識(shí)的過(guò)渡推進(jìn)，讓學(xué)生很容易接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)其展開(kāi)積極主動(dòng)的探索思考，從而達(dá)到“溫故而知新”的教學(xué)導(dǎo)入目的。在實(shí)踐中教師可通過(guò)回憶上節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生設(shè)問(wèn)抽答，做聽(tīng)寫、朗讀、翻譯與練習(xí)活動(dòng)等完成舊知識(shí)的溫習(xí)鞏固，與新舊知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)銜接。通過(guò)溫習(xí)導(dǎo)入這一承上啟下的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)的前提下，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)的探究與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的高效教授。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)導(dǎo)入手段并沒(méi)有固定的模式與框架，教師在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中應(yīng)根據(jù)本班級(jí)的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，因材施教靈活導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，從而有效提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)氛圍與質(zhì)量，構(gòu)建起高效英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃翠紅.初中英語(yǔ)教學(xué)中“課堂導(dǎo)入”的原則和方法[J].中學(xué)課程資源，2014，03：24-25+29.

[2]張華婷.初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的原則和方法淺談[J].新課程（上），2013，04：174-175.

[3]李春紅.試析初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的原則和方法[J].英語(yǔ)畫(huà)刊（高級(jí)版），2015，04：77.