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初中語文古詩詞教學(xué)論析

2016-08-18 23:46余夢
關(guān)鍵詞:古詩詞教學(xué)意義初中語文

余夢

【內(nèi)容摘要】古詩詞是我國古代文學(xué)中的一顆璀璨明珠,對提升學(xué)生道德情操、審美品位等方面具有著十分重要的意義。因此,筆者簡要分析了古詩詞教學(xué)的意義和目前存在的問題,并探討了相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】初中語文 古詩詞教學(xué) 意義 問題 策略

作為中華民族燦爛文化的組成部分,其光華閃耀中外。初中階段的學(xué)生正處于建立人生觀、價值觀、世界觀、品行素養(yǎng)等關(guān)鍵時期,利用古詩詞所蘊(yùn)含的不同歷史時期的文化內(nèi)涵和作者的思想感情、人文素養(yǎng)等內(nèi)容,塑造學(xué)生積極正確的人格是十分必要的。

一、初中語文古詩詞教學(xué)的意義

古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶和精華,展現(xiàn)了我國不同歷史階段文化發(fā)展的特性,直觀地表達(dá)了特定詩詞作者的思想情感,將其傳承下去是十分必要的。然而,在當(dāng)今社會,古詩詞受到應(yīng)試教育的影響,以及其本身較為晦澀難懂、文化內(nèi)涵較為深厚等特性,使得學(xué)生在掌握古詩詞方面存在巨大困難,使得我國在古詩詞文化發(fā)展出現(xiàn)斷層。

隨著教育改革的深入,新課標(biāo)的執(zhí)行,國家的人才發(fā)展戰(zhàn)略更加強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)。在初中階段強(qiáng)化古詩詞教學(xué),能夠起到凈化學(xué)生心靈、提升學(xué)生美學(xué)理念和素養(yǎng)的作用,同時可以將古詩詞中所蘊(yùn)含的經(jīng)典理念、價值觀和思想感情等方面的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵傳遞給學(xué)生,從而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

因此,在初中語文教學(xué)中,古詩詞教學(xué)是十分必要的,這不僅關(guān)系著我國傳統(tǒng)文化的傳承,也是素質(zhì)教育理念的要求,對學(xué)生個人全面素質(zhì)的發(fā)展有著重要的作用。

二、初中語文古詩詞教學(xué)中存在的問題

1.初中學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)缺乏興趣

由于初中階段的學(xué)生對古文知識和認(rèn)知能力都不夠全面,在古詩詞學(xué)習(xí)中時常遇到困難,感覺無法把握古詩詞作者的思想、情感等方面的內(nèi)涵。而教師受制于應(yīng)試教育的影響,往往依照教學(xué)大綱,填鴨式地灌輸學(xué)生知識,不管學(xué)生是否能夠正確理解和把握,為了應(yīng)付考試而強(qiáng)化背誦。完全忽視了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣,無法達(dá)到有效的教學(xué)結(jié)果。

2.朗讀方面存在不足

在初中古詩詞教學(xué)中,教師更多地強(qiáng)調(diào)背誦的作用,往往在課堂上一味地灌輸,學(xué)生朗讀的時間較少,而教師的朗讀能力也需要進(jìn)一步的提升。古詩詞之所以優(yōu)美,就在于其優(yōu)美的結(jié)構(gòu)、優(yōu)美動聽的韻律以及飽滿精煉的語言,在教學(xué)過程中忽視朗讀,教師便無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生在誦讀時存在的錯誤。

3.課堂氛圍差,學(xué)生注意力不集中

由于初中階段的學(xué)生,心理發(fā)展和生理發(fā)展存在不平衡性,思維能力、認(rèn)知能力都處于一個高速發(fā)展的階段,十分容易受到外界因素的影響,導(dǎo)致在課堂上注意力不集中,教學(xué)效率低下。加上教師采用的教學(xué)方法存在一定的問題,忽視了活躍課堂氛圍,一味地趕進(jìn)度,當(dāng)學(xué)生回過神的時候,已經(jīng)跟不上教師的講課節(jié)奏,這樣的結(jié)果就是教學(xué)效果難以提高。

三、教學(xué)對策

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行深入,提升學(xué)生學(xué)習(xí)方法有很多,采取什么樣的方式是一個見仁見智的問題。比如在學(xué)習(xí)曹操《觀滄海》時可以利用多媒體技術(shù),制造一個優(yōu)秀的開場,比如截取影視的片段或者制作一份動畫,再現(xiàn)曹操創(chuàng)作《觀滄?!窌r的境況,以較為新穎的形式吸引學(xué)生的注意力,初中學(xué)生在心理和生理上的特點(diǎn)決定了其好奇心重,容易受到外界因素的干擾,教師在教學(xué)中就是要利用初中學(xué)生好奇心重的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中。

2.強(qiáng)化學(xué)生誦讀能力

“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,表明熟讀古詩詞,有力于強(qiáng)化學(xué)生的理解和把握。在教授學(xué)生古詩詞知識時,教師并不能一味地區(qū)灌輸,而應(yīng)該留下充足的時間,指點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行朗讀。這時同樣可以利用多媒體技術(shù),播放朗讀古詩詞的音視頻,讓學(xué)生跟讀,隨后進(jìn)行古詩詞朗讀節(jié)奏感的講解,不管是四言絕句、五言律詩還是七言律詩都有其獨(dú)特的節(jié)奏,需要進(jìn)行有節(jié)奏的斷字,才可以朗讀出韻味。以《觀滄海》為例,一般斷字為:東臨/碣石,以觀/滄?!跀嗑浜螅寣W(xué)生再次朗讀,感受與第一次朗讀的區(qū)別,可以將學(xué)生進(jìn)行分組,加深練習(xí)開展一次課堂小組朗誦比賽,以此提高學(xué)生的誦讀能力。

3.營造情境教學(xué)

如何活躍課堂氣氛,抓住學(xué)生注意力,提高教學(xué)效果,是一個老生常談的問題。要創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,首先就要明確學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)源動力,讓學(xué)生在一個輕松有趣的教學(xué)氛圍下學(xué)習(xí),必能事倍功半。多媒體教學(xué)以其獨(dú)到鮮明的特色,可以作為活躍課堂氣氛的首選工具。

4.強(qiáng)化基礎(chǔ),進(jìn)行趣味化的訓(xùn)練

由于初中階段的學(xué)生思維能力和認(rèn)知能力(包括感情認(rèn)知等)尚處于發(fā)展階段,一味使用新穎的教學(xué)方式可能并不能達(dá)到滿意的效果。語文學(xué)科是一強(qiáng)調(diào)積累的學(xué)科,要提高學(xué)生古詩詞文化水平,扎實(shí)的基礎(chǔ)是必不可少的。因此教師要立足于基礎(chǔ),進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。死記硬背這樣傳統(tǒng)的方式雖然笨拙,但是對強(qiáng)化古詩詞基礎(chǔ),包括詞義、分類、典故、常識等,有著積極作用。這時可以采用小組合作學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生自發(fā)地從收集材料入手,探討學(xué)習(xí)古詩詞。

四、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育不斷推行,新課標(biāo)執(zhí)行越發(fā)深入,對初中古詩詞教學(xué)提出了更高的要求。古詩詞作為傳承我國民族文化的瑰寶之一,其對學(xué)生的審美,思維、人文素養(yǎng)等方面都具有著巨大的促進(jìn)作用。因此,采用適當(dāng)有效的教學(xué)方法,積極展開古詩詞教學(xué)研討,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,提高學(xué)生古詩詞水平,提高人文素養(yǎng)。

(作者單位:江西省贛州市章貢中學(xué))

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