季景書 侯蕓蕓

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體已滲透到生活的方方面面，也給高校思想政治教育的發(fā)展帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。思想政治教育方法，承擔(dān)著傳遞教育內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的任務(wù)。面對(duì)新媒體這一新興的教育載體，我們需要揚(yáng)長避短，改進(jìn)思想政治教育方法，以增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性。主要表現(xiàn)在：建設(shè)思想政治教育新課堂，開展理論教育新形式；打造思想理論課信息反饋平臺(tái)，改進(jìn)思想政治教育信息反饋；建設(shè)有特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化，開展隱性思想政治教育；建設(shè)即時(shí)性的交流平臺(tái)，改進(jìn)疏導(dǎo)教育法；充分利用新媒體的開放性，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思想政治教育方法

以信息化為標(biāo)志的第三次科技革命在人類發(fā)展史上具有重要的地位，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，已成為時(shí)代發(fā)展的主流。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第36次 《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》 中指出：“截至2015年6月，網(wǎng)民中學(xué)生群體所占比例最高，達(dá)到24.6%，同時(shí)我國網(wǎng)民以10歲～39歲年齡段的人為主要群體，占到78.4%，其中20歲～29歲年齡段的群體占31.4%”。新媒體已經(jīng)滲透到大學(xué)生活的各個(gè)角落，極大地改變了高校思想政治教育環(huán)境，為我們提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性帶來了挑戰(zhàn)，提供了新的契機(jī)。

新媒體對(duì)思想政治教育的積極影響

1.新媒體形式豐富，種類多樣，使思想政治教育方法運(yùn)用的平臺(tái)得到拓展，從而更具有吸引力，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。隨著新媒體的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)論壇、微博、微信、播客等形式多樣的新媒體應(yīng)運(yùn)而生。傳統(tǒng)思想政治教育方法主要以理論灌輸為主，并輔以一定的實(shí)踐、心理溝通。在新媒體環(huán)境下，這些具體的教育形式不應(yīng)該舍棄，而是應(yīng)該賦予一種生動(dòng)的、易于接受的形式來進(jìn)行，新媒體的出現(xiàn)給這種改變提供了便利。

2.新媒體互動(dòng)性強(qiáng)，為高校思想政治教育提供了交流的平臺(tái)，提高了教育者與受教育者的積極性。尤其是隨著數(shù)字報(bào)刊、公眾博客、論壇、貼吧等的興起與發(fā)展，人們可以在數(shù)字報(bào)刊上發(fā)表個(gè)人對(duì)時(shí)事新聞的觀點(diǎn)，并同時(shí)得到相應(yīng)的反饋，可以通過論壇、微博、微信、空間等多種途徑，對(duì)某一現(xiàn)象或某一觀點(diǎn)發(fā)表自己的感想，并得到回復(fù)，使身在不同地方的網(wǎng)民實(shí)現(xiàn)彼此的及時(shí)溝通。同時(shí)，新媒體的虛擬性使受眾暢所欲言，在一種自由、平等、寬松的環(huán)境中，進(jìn)行自由的交流。如果將新媒體能夠有效地運(yùn)用到思想政治教育工作中，能夠更好地實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，有利于教育者把握受教育者真實(shí)的思想動(dòng)態(tài)，必將收到意想不到的效果。

3.新媒體覆蓋率高，而且不受時(shí)間、空間的限制，擴(kuò)大了思想政治教育受眾群體。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中有數(shù)據(jù)顯示：“截至2015年6月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.94億，較2014年12月增加3，679萬人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2014年12月的85.8%提升至88.9%，隨著手機(jī)終端的大屏化和手機(jī)應(yīng)用體驗(yàn)的不斷提升，手機(jī)作為網(wǎng)民主要上網(wǎng)終端的趨勢進(jìn)一步明顯。”傳統(tǒng)媒體受到時(shí)間、版面、技術(shù)等的限制，無法任意擴(kuò)大和豐富所發(fā)布的信息內(nèi)容，使信息量受到了限制?；ヂ?lián)網(wǎng)使信息的傳播突破地域的界限，利用衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)等渠道，可以大大增加傳播信息的容量。隨著智能手機(jī)價(jià)格的持續(xù)走低，上網(wǎng)資費(fèi)的降低，網(wǎng)民購買力的提高，以及4G網(wǎng)絡(luò)在絕大多數(shù)區(qū)域的全覆蓋，新媒體的使用范圍將會(huì)呈現(xiàn)不斷擴(kuò)大的趨勢。

新媒體給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

1.新媒體信息量大，同時(shí)信息良莠不齊，其傳遞的不良信息嚴(yán)重污染了大學(xué)生的精神世界，給思想政治教育的正常運(yùn)行造成諸多干擾。新媒體信息中，有的宣揚(yáng)封建迷信、歪理邪說，有的宣揚(yáng)個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義，甚至?xí)霈F(xiàn)危害國家安全的言論，非理性的、偽科學(xué)的東西接觸多了，大學(xué)生會(huì)對(duì)正確積極的東西產(chǎn)生抵抗力。改革開放以來，我國逐步融入了世界全球化體系，在與世界發(fā)達(dá)國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交往的同時(shí)，也伴隨著文化的交融，思想的交鋒與碰撞。作為一個(gè)社會(huì)主義國家，我國始終堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)思想和主流意識(shí)形態(tài)，不斷提高受教育者對(duì)各種言論的辨別能力，使他們能夠站在理論的高度，保持對(duì)不同論述的警惕，避免成為偏見的附庸。

2.新媒體的虛擬性使大學(xué)生長期處于理想的虛擬社會(huì)，極有可能會(huì)喪失在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行人際溝通、交往的能力，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的抵觸，也就會(huì)產(chǎn)生對(duì)思想政治教育的逆反心理。大學(xué)生渴望他人的傾聽，渴望找到志同道合的朋友，而新媒體的虛擬性恰恰給這種心理提供了無限滿足的空間。在網(wǎng)絡(luò)中，他們能夠找到很多虛擬的朋友，大家就某一個(gè)問題展開溝通，無拘無束，甚至?xí)玫胶芏嗳说淖放?，從而產(chǎn)生極大的內(nèi)心滿足感、優(yōu)越感。而當(dāng)他們面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以“現(xiàn)實(shí)人”的身份和他人互動(dòng)時(shí)，言行受到拘束，溝通產(chǎn)生障礙，出現(xiàn)心理無法承受甚至言行失范的現(xiàn)象，不能得到社會(huì)的認(rèn)可，這種不自在、不認(rèn)可會(huì)使他們對(duì)現(xiàn)實(shí)失去信心，產(chǎn)生逆反心理，迫使他們重新再回到網(wǎng)絡(luò)世界，進(jìn)而產(chǎn)生惡性循環(huán)。社會(huì)的進(jìn)步必然要求思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)，新媒體的使用已經(jīng)深入到大學(xué)校園的方方面面，既然新媒體的使用有利有弊，那么高校的思想政治教育在使新媒體為我所用的過程中，必然要規(guī)避那些消極的方面。如何運(yùn)用有效的思想政治教育方法使大學(xué)生積極接受思想政治教育的內(nèi)容，如何在運(yùn)用新媒體的過程中揚(yáng)長避短，這些都給思想政治教育方法的改進(jìn)提出了新的挑戰(zhàn)。

新媒體背景下改進(jìn)高校思想政治教育方法的路徑

結(jié)合新媒體的特點(diǎn)、高校思想政治教育方法的特點(diǎn)、大學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)新媒體背景下高校思想政治教育方法的改進(jìn)提出以下幾點(diǎn)建議：

1.建設(shè)思想政治教育新課堂，開展理論教育新形式。隨著高等教育由精英化走向大眾化，高校招生規(guī)模擴(kuò)大，思政課課堂多采用大班授課，教師全程講解，學(xué)生被動(dòng)接受理論的灌輸。近年來，高校把多媒體引進(jìn)課堂，把圖像和視頻融入課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，但多媒體的使用效果卻不是很好。學(xué)生只是為了獲得必要的學(xué)分，養(yǎng)成了抄課件的習(xí)慣，不能跟著教師的思維進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，注意力容易分散。同時(shí)，思想理論教學(xué)內(nèi)容很多，課時(shí)卻很少，導(dǎo)致課堂容量很大，教師的講解只能是蜻蜓點(diǎn)水，無法深入展開。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)很少，大學(xué)生對(duì)思想理論課表現(xiàn)出了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致課堂缺乏活力。因此，要運(yùn)用新媒體，創(chuàng)新思政課課堂教學(xué)這一主渠道，可以把數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字雜志這類新媒體引進(jìn)課堂，及時(shí)更新教學(xué)素材，讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、人們生活的密切相關(guān)，充實(shí)課程資源，用理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法觀察問題、解決問題。同時(shí)，運(yùn)用多媒體，打造類似于微博、微信、QQ等新的課堂即時(shí)交流平臺(tái)。當(dāng)教師提出需要討論的問題，每一個(gè)學(xué)生都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可以對(duì)其他觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)。教師也可以隨時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，因材施教，啟發(fā)受教育者積極思維，使教育變得生動(dòng)活潑，富有吸引力。

2.打造思想理論課信息反饋平臺(tái)，改進(jìn)思想政治教育信息反饋。新媒體的虛擬性及其匿名性，可以保證思想政治教育信息反饋的真實(shí)性，受教育者可以擺脫各種顧慮，暢所欲言。同時(shí)，新媒體信息傳播的即時(shí)性，可以保證信息反饋的速度。為了提高高校思想政治教育的時(shí)效性，我們有必要建立思政課信息反饋平臺(tái)，以授課班級(jí)為單位，教育對(duì)象可以隨時(shí)發(fā)表自己對(duì)課程的看法、自己的收獲以及對(duì)課程的建議，采取課后作業(yè)的形式，保證信息反饋量的要求。授課教師根據(jù)反饋的信息，把握學(xué)生的思想反應(yīng)和發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)改變課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)素材、教學(xué)形式，以獲得學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)同感。

3.建設(shè)有特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化，開展隱性思想政治教育。 “隱性教育”作為一個(gè)專門術(shù)語，發(fā)端于1968年美國教育社會(huì)學(xué)家杰克遜的專著《班級(jí)生活》 一書中關(guān)于學(xué)校的“潛在課程”以及1970年美國學(xué)者N.V·奧渥勒提出的“隱蔽性課程”的研究。我國從20世紀(jì)80年代末90年代初開始了對(duì)隱性教育的探討和研究。所謂隱性教育，就是教育者為了使受教育者能夠更加積極主動(dòng)地融入教育過程中，隱藏教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和教育目的，通常在課堂之外開辟“第二課堂”教育，將教育內(nèi)容滲透到受教育者的娛樂、輿論、管理等日常生活中，以喜聞樂見的形式，使教育對(duì)象在無意識(shí)的狀態(tài)下受到熏陶，促進(jìn)其思想的轉(zhuǎn)變，提升思想覺悟。隱性思想政治教育以其教育目的和教育內(nèi)容的隱蔽性、教育方式的靈活性、教育過程的愉悅性、教育載體的多樣性、教育對(duì)象的自主性而備受推崇，是一種十分有效的教育方式。新時(shí)期要運(yùn)用新媒體建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化，在校園網(wǎng)絡(luò)文化中開展隱性思想政治教育，把校園網(wǎng)絡(luò)文化納入校園文化建設(shè)的總布局。學(xué)校可以根據(jù)自身辦學(xué)特色，或者結(jié)合國家重要節(jié)日，通過新媒體舉辦各種融思想性、趣味性于一體的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，目的在于讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，寓教于樂，通過間接的方式使學(xué)生在不知不覺中獲得教育，潛移默化、潤物無聲，實(shí)現(xiàn)“無教之教”。

4.建設(shè)即時(shí)性的交流平臺(tái)，改進(jìn)疏導(dǎo)教育法。采用疏導(dǎo)教育法，最重要的是要?jiǎng)?chuàng)造民主的條件、和諧的氛圍，使學(xué)生敢于講真話。新時(shí)期開展疏導(dǎo)教育，我們可以利用新媒體進(jìn)行線上交流。一方面，建設(shè)及時(shí)交流平臺(tái)，為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)表意見和看法的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生及時(shí)說出自己的心聲，表達(dá)自身的利益訴求，并鼓勵(lì)他們彼此分享。對(duì)錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)允許講出來，并及時(shí)給予正面引導(dǎo)。另一方面，可以建設(shè)校園心理咨詢網(wǎng)站，使學(xué)生以匿名的身份把心里的困惑講出來，促使其心理沖突的緩解。教育者同樣采取匿名的身份及時(shí)對(duì)教育對(duì)象的問題進(jìn)行判斷、澄清、疏通、引導(dǎo)，給予教育對(duì)象以關(guān)懷、鼓勵(lì)和信任，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，提升教育的成效。

5.充分利用新媒體的開放性，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。由于新媒體的使用不局限于課堂，這樣就使學(xué)生有了更多自由學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供了更多的信息獲取渠道，學(xué)生可以按照自身的興趣有選擇性地、自主地瀏覽信息，充分發(fā)揮其主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)。新媒體所具有的開放性，以及由此帶來的當(dāng)今大學(xué)生在成長過程中所需要和渴望獲得的自由、共享，也正為實(shí)現(xiàn)自我教育帶來契機(jī)。

總之，新媒體背景下進(jìn)行思想政治教育方法的改進(jìn)，不僅要利用新媒體的優(yōu)勢為思想政治教育服務(wù)，而且要注意到新媒體對(duì)思想政治教育實(shí)踐的不良影響，尤其要加強(qiáng)對(duì)不良信息的管理。高校應(yīng)從社會(huì)、學(xué)校、大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取切實(shí)有效的措施，真正實(shí)現(xiàn)新媒體在思想政治教育過程中的實(shí)質(zhì)作用，開創(chuàng)新形勢下高校思想政治教育工作新局面。

本文系2013年思想政治教育課題“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征對(duì)其成長過程的影響研究”研究成果之一（課題編號(hào)：40027004201401）

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（作者單位：北京工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

[責(zé)任編輯：翟 迪]