韓明遠(yuǎn)

【摘要】2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（―年）》正式頒布，其中第五十九條提到“到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化”[1]。因此，應(yīng)對中小學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，使信息化教學(xué)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方式，實現(xiàn)中小學(xué)教育信息化進(jìn)程。本文針對中小學(xué)信息化教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)信息化教學(xué)中存在的問題，并對這些問題提出了應(yīng)對之策。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 信息化教學(xué) 現(xiàn)狀

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0007-02

信息化教學(xué)設(shè)計是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)生提供良好的信息化教學(xué)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程合理化系統(tǒng)方法。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力，從而增強學(xué)生的能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就[2]。為了順應(yīng)信息化的發(fā)展，提高中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力勢在必行。

一、中小學(xué)信息化教學(xué)存在的問題

（一）對信息化教學(xué)重視程度不夠

校領(lǐng)導(dǎo)的支持及相關(guān)政策的完善是推動中小學(xué)信息化進(jìn)程的關(guān)鍵，然而，傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀念仍然制約著教師對信息化教學(xué)的認(rèn)識和發(fā)展，此外，學(xué)校在推進(jìn)信息化教學(xué)過程中，重視硬件設(shè)施的投入，卻忽略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)利用，對于軟硬件設(shè)施后期的維護(hù)力度也不夠，影響了信息化教學(xué)的發(fā)展。

（二）信息化教學(xué)資源利用率不高

越來越多的中小學(xué)引入信息化教學(xué)，但對這些教學(xué)資源的利用率卻不高，造成了資源的浪費與閑置。究其原因，一方面，部分教學(xué)資源陳舊，難以滿足教學(xué)需求，需要教師進(jìn)行深度更改，但對教學(xué)資源進(jìn)行更改耗時耗力，反而拉低了教學(xué)效率。另一方面，中小學(xué)師生在對信息化教學(xué)資源的利用上面仍然存在思想認(rèn)識問題，教師仍然利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，書后自帶的光盤等信息化教學(xué)資源形同虛設(shè)，教師們?nèi)狈?chuàng)新精神，不愿嘗試新技術(shù)，不能與時俱進(jìn)，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（三）信息技術(shù)使用存在困難

即使有些中小學(xué)教師愿意嘗試新的教學(xué)方式，但是部分中小學(xué)的信息化設(shè)施建設(shè)力度還不夠，無法滿足教學(xué)需求，另一方面，教師對于信息技術(shù)的掌握有限，只能夠進(jìn)行初步的圖文檢索與制作，比如ppt等，但對音頻、視頻、網(wǎng)頁等的制作便處于心有余而力不足的狀態(tài)，無法為學(xué)生提供更加生動的信息化教學(xué)，便也無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改善中小學(xué)信息化教學(xué)的對策方法

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要具備長遠(yuǎn)目光，認(rèn)識到信息化教學(xué)的廣闊前景。只有提高對信息化教學(xué)的認(rèn)識，在未來中小學(xué)信息化教學(xué)競爭中才可以立于不敗之地。另一方面，教師應(yīng)認(rèn)識到信息化教學(xué)的重要性，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展，對于學(xué)生的教育也不僅僅局限在成績方面，現(xiàn)代教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、勇于向信息化教學(xué)邁進(jìn)是廣大中小學(xué)教師第一步要做的工作。

（二）對教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)

要想提高中小學(xué)信息化教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)加強對教師的相關(guān)培訓(xùn)。首先，應(yīng)針對信息化教學(xué)的重要性加以培訓(xùn)，提高教師對于信息化教學(xué)的思想認(rèn)識，認(rèn)識到中小學(xué)信息化教學(xué)的優(yōu)勢。其次，要加強教師對信息化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，通過這方面的培訓(xùn)，教師可以掌握相關(guān)學(xué)科在信息化教學(xué)應(yīng)用上的方法，只有學(xué)好理論之后，才能更好地把信息化教學(xué)應(yīng)用于實踐之中。最后，要對信息技術(shù)使用方法對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師可以靈活運用各種信息化教學(xué)手段和資源，以免造成資源的浪費與閑置，同時，還可以使教師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

（三）建立信息化教學(xué)管理制度

信息化教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)離不開信息化教學(xué)管理制度的建立，要建立的信息化教學(xué)管理制度，要予以足夠重視，不能流于形式。針對信息化教學(xué)的考核，針對不同層次的教師應(yīng)建立不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，此外，校方應(yīng)加大檢查力度。如在檢查信息化教學(xué)活動時，不能只考慮教學(xué)課件等的美觀和形式，還應(yīng)注重教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。

三、小結(jié)

隨著教學(xué)改革的不斷深入和信息技術(shù)不平的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式面臨著巨大挑戰(zhàn)，信息化教學(xué)登上了歷史舞臺。信息化教學(xué)水平的提高有助于提高學(xué)校的競爭力、提高教師的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但目前中小學(xué)信息化教學(xué)中還存在諸多問題，受篇幅所限，本文的研究不夠深入，希望這一領(lǐng)域的研究能夠得到更多學(xué)者的關(guān)注，以提高我國中小學(xué)信息化教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]中央政府門戶網(wǎng)站.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_177/201008/93785.html，2011-12-1.

[2]祝智庭.現(xiàn)代教育技術(shù)——走向信息化教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002：275.