高秋菊

【摘要】隨著高校英語教學改革的不斷進行，構(gòu)建高校英語教學體系顯得十分重要。本文主要分析了高校英語專業(yè)學生應(yīng)具備的能力，并指出了我國高校英語教學體系的發(fā)展趨勢，以及構(gòu)建高校英語教學體系的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】高校 英語教學體系 構(gòu)建策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0106-02

一、高校英語專業(yè)學生應(yīng)具備的能力

隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，我國對于英語人才的需求量也越來越大。英語作為國際通用語言，各高校大學生必須具備過硬的英語口語表達能力，能夠聽懂別人所要表達的意思的同時也能夠清楚準確的表達自己的意思，這樣才能進一步與國際人士交流和溝通。此外，還要培養(yǎng)學生提煉話語內(nèi)容的能力、隨機應(yīng)變的能力以及心理承受能力。英文書面寫作的能力與英語口語表達的能力同樣重要，是從事英語相關(guān)工作所必不可少的能力，也是從事科研工作所必須的。

二、我國高校英語教學體系的發(fā)展趨勢

（一）學生慢慢成為教學活動中主體

傳統(tǒng)的英語教學課堂往往以教師為主體，但目前教師已經(jīng)慢慢的退出了教學活動的中心位置，而學生在教師的引導下，慢慢成為了英語教學的主體。學生不再僅僅是知識的被動的接受者，而是有了對英語學習的主動性。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學生們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺不受時間和空間限制的進行英語學習，有利于學生課前進行預(yù)習，課后進行復習，從而養(yǎng)成自主學習的習慣。學生作為教學活動的主體，不僅有利于教師與學生之間的互動，還有利于提高學習的積極性和主動性，提高英語教學課堂的教學質(zhì)量。

（二）教學方法和教學手段日漸豐富

傳統(tǒng)的高校英語教學一般采取“填鴨式”的教學方式，即黑板與粉筆的相互配合。隨著教學的改革，目前高校英語教學中出現(xiàn)了很多新的教學方法和教學手段，比如幻燈片等多媒體教學手段。不僅能夠使學生學到更多的知識，擴大學生的眼界，還能夠使課堂顯得更加生動有趣。教學方法和教學手段的日漸豐富，還表現(xiàn)在教師可以通過課堂討論了解學生的學習狀況以及心理狀態(tài)，可以通過合作教學讓教學內(nèi)容更加具有實踐性，進一步鞏固英語知識。教師還可以將一些好的資料和拓展知識上傳到網(wǎng)絡(luò)，分享給學生，以供學生進行學習。

（三）對英語教師的要求逐漸增高

隨著科技是進步和教學改革的不斷進行，高校英語教學對英語教師提出了更高的要求，僅僅掌握英語相關(guān)的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還要求教師要掌握相關(guān)的高科技信息技術(shù)，比如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，制作幻燈片和視頻的能力，并能夠和教學內(nèi)容很好的融合。此外，高校英語教學體系對教師的課堂控制力也提出了更高的要求，教師需要提煉出課堂內(nèi)容的精華，組織英語課堂規(guī)則、有序的進行。

三、我國高校英語教學體系的構(gòu)建策略

（一）明確高校英語教學體系構(gòu)建的思路

關(guān)于高校英語教學體系的構(gòu)建，我們首先要明確構(gòu)建的相關(guān)思路，在英語教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生的英語運用能力，提高學生的英語積累水平，還要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的綜合能力，使高校大學生全面發(fā)展。我們對高校英語專業(yè)人才進行培養(yǎng)時，要建立科學合理的實踐教學體系，與理論教學體系緊密結(jié)合，互相促進，共同發(fā)展。高校構(gòu)建英語教學體系要不斷完善教學內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，鄙棄傳統(tǒng)的、死板的教學方法和教學手段，緊跟時代發(fā)展的步伐，創(chuàng)新理念，鼓勵學生和教師積極投入到英語教學體系的構(gòu)建中來。

（二）創(chuàng)建高校英語教學體系的基本框架

根據(jù)高校英語教學體系構(gòu)建的思路，創(chuàng)建高校英語教學體系的基本框架，主要分為提高大學生的英語水平和提高大學生的綜合素質(zhì)。提高學生的英語水平包括學生的英語口語的表達能力、英語書面寫作能力以及綜合運用的能力。這些能力的培養(yǎng)主要是為了學生以后從事英語相關(guān)的行業(yè)，為學生的就業(yè)做準備，體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢。而提高學生的綜合素質(zhì)，主要是對于學生思想道德方面的培養(yǎng)，只有高素質(zhì)、高專業(yè)水平的人才，才是國家和社會所需要的。因此，我們要培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀應(yīng)用型人才。

（三）建立高校英語教學體系的規(guī)范

無規(guī)矩不成方圓，要想構(gòu)建有效的高校英語教學體系，首先要建立相關(guān)的規(guī)范。教師要根據(jù)英語教學大綱以及自己的經(jīng)驗，明確英語教學的目標和具體教學內(nèi)容。高校英語教學體系的規(guī)范還包括要有完善的教學條件和先進的教學理念。除此之外，還要建立科學合理的英語教學體系的考核機制。絕不能單單以考試成績來評價一個學生在英語教學課堂中的作用，教師要充分發(fā)揮指導作用，積極主動地與學生進行溝通和交流，保證英語課堂的有效性以及高校英語教學體系的順利構(gòu)建。

四、總結(jié)

隨著教學改革的不斷進行，對高校英語教學提出了更高的要求。在高校英語教學中，學生逐漸成為教學活動中主體，教學方法和教學手段日漸豐富，有利于對高校英語教學體系的構(gòu)建。只有明確高校英語教學體系構(gòu)建的思路，創(chuàng)建教學體系的基本框架以及建立相關(guān)規(guī)范，才能更積極有效的進行教學改革，提高高校英語的教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳軼翔. 地方高校英語專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建[J]. 科技視界，2015，05：55+317.