熊安新

【摘要】物理學(xué)科屬于一種自然科學(xué)，其主要依靠做實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)研究。因此，物理教學(xué)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)進(jìn)行。新課程改革背景下的初中物理教學(xué)，教師應(yīng)該更新教學(xué)方式，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)素材開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)。本文主要分析了新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 改革 方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0173-01

隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)方法與理念得到了大幅度的更新。作為一名初中物理教師，也應(yīng)該深入地探索新型教學(xué)方法，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，重視培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到高效的教學(xué)質(zhì)量與效果。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)客觀事實(shí)，為之搜尋可靠依據(jù)，同時(shí)還可以提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。本文主要探究了新課改下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，具體方法如下：

一、利用生活素材開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式能夠直觀地為學(xué)生展示物理原理與概念。許多物理規(guī)律都是利用做實(shí)驗(yàn)的方式得出的。實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的實(shí)質(zhì)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用生活素材來(lái)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)新的知識(shí)，確保其學(xué)習(xí)主體的地位，能夠促進(jìn)學(xué)生假期對(duì)物理學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、利用多媒體優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

不少物理實(shí)驗(yàn)都比較復(fù)雜、抽象，但是在其中如果應(yīng)用多媒體技術(shù)會(huì)使課堂變得生動(dòng)。在物理實(shí)驗(yàn)課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，達(dá)到良好的認(rèn)知效果。同時(shí)，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)輔助學(xué)生學(xué)會(huì)一些實(shí)驗(yàn)操作技巧，有目的地提高學(xué)生觀察事物的能力與創(chuàng)新能力，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的綜合能力。

例如，在講授“長(zhǎng)度的測(cè)量”的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)展現(xiàn)刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法，記錄工作的方法以及試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理等。特別是在讀取估計(jì)值時(shí)，可以適當(dāng)?shù)姆糯缶植课恢茫偈菇虒W(xué)效果更直觀，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣，解決物理難題。

三、采取分組實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)合作意識(shí)

通常情況下，一些實(shí)用性較強(qiáng)的物理實(shí)驗(yàn)中，教師都會(huì)進(jìn)行分組，鼓勵(lì)學(xué)生親自參與到具體操作與討論活動(dòng)中，保證眼、手、腦同時(shí)運(yùn)用，進(jìn)行探究式教學(xué)。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，利用分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法不僅可以確保物理實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量與效果，還能夠加深學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)其合作意識(shí)，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。

比如，在進(jìn)行“冰與石蠟的熔化”實(shí)驗(yàn)中，教師可以將學(xué)生分成兩組，一組負(fù)責(zé)進(jìn)行冰的熔化實(shí)驗(yàn)，另一組則進(jìn)行石蠟的熔化實(shí)驗(yàn)。在每組完成實(shí)驗(yàn)后，開(kāi)始討論與總結(jié)，最終得出問(wèn)題的答案。采取分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式可以促使學(xué)生在獨(dú)立思考與操作、討論的過(guò)程中，更加深入地思考與理解知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這種方式也符合素質(zhì)教育的初衷。

四、做好演示實(shí)驗(yàn)打下良好基礎(chǔ)

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣于實(shí)驗(yàn)思維，教師應(yīng)該保證演示實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用。考慮到初中生的年齡特點(diǎn)與心理特征，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。比如，在開(kāi)展“電學(xué)”的有關(guān)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)正負(fù)兩極接反的現(xiàn)象。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師應(yīng)該先為學(xué)生展示具體的操作，將電源的正極和電表的正接線柱做好標(biāo)記，然后運(yùn)用紅色導(dǎo)線將電源正極與電表的正接線柱連接起來(lái)；將電源負(fù)極和電表的負(fù)接線柱用黑色導(dǎo)線連接起來(lái)，這時(shí)電路中設(shè)置的燈泡會(huì)被點(diǎn)亮。

五、通過(guò)反饋提升學(xué)生問(wèn)題處理能力

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效果主要是通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用體現(xiàn)出來(lái)的，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用”的教學(xué)原則。初中物理教師應(yīng)根據(jù)這一教學(xué)原則，為學(xué)生提供盡可能多的自主解決問(wèn)題的平臺(tái)，多給學(xué)生提供科學(xué)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，在問(wèn)題解決中提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中物理教學(xué)中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法是必不可少的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以有效地提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。教師應(yīng)該堅(jiān)持正確與積極的實(shí)驗(yàn)觀念，主動(dòng)的采取探究教學(xué)模式等新型教學(xué)方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與創(chuàng)新能力，確保學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極地展開(kāi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)能夠充分發(fā)揮教師的教學(xué)主體地位，使學(xué)生體驗(yàn)到做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中能夠?qū)⑵浼{入知識(shí)結(jié)構(gòu)中，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

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