萬(wàn)博一+王金萍

【摘要】寢室的分配問(wèn)題是學(xué)生寢室管理工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，包括新生入學(xué)時(shí)的首次寢室分配問(wèn)題以及后續(xù)幾個(gè)學(xué)年的寢室調(diào)整問(wèn)題。在這兩個(gè)問(wèn)題的解決上應(yīng)遵循各自的分配原則，爭(zhēng)取在問(wèn)題的解決中能夠達(dá)到良好的效果。

【關(guān)鍵詞】民族院校 寢室分配 分配原則

【基金項(xiàng)目】本文系大連民族大學(xué)2015年中央高校自主科研基金青年項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：20150438）；國(guó)家民委民族院校大學(xué)生思想政治教育研究基地2014年度委托項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)2015—JDWT—01。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0179-01

寢室的分配無(wú)疑是大一學(xué)生在入學(xué)之初，最關(guān)心的問(wèn)題，最想知曉被分到哪個(gè)寢室，室友來(lái)自什么地方，分別是什么民族，有什么特殊的生活習(xí)慣。由于我們是民族院校，少數(shù)民族較多。那么，在新生的首次寢室分配上要遵循一定的原則?？偨Y(jié)起來(lái)即民族混合，地區(qū)穿插制編寢，結(jié)合實(shí)際考慮特殊情況學(xué)生，形成民族融合，各地區(qū)文化交融的狀態(tài)。

一、混合制，跨地區(qū)編寢

1.民族混合編寢。大學(xué)階段的教育，人際交往能力的提升是很重要的方面，每個(gè)學(xué)生都要在這個(gè)階段學(xué)會(huì)與人相處，在我校，一些學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的比例較高，各民族學(xué)生生活習(xí)慣不同，相同民族的學(xué)生在一個(gè)寢室，會(huì)習(xí)慣用民族語(yǔ)言交流，不利于學(xué)生間的溝通。采用民族混合制原則能夠讓學(xué)生在生活上快速的融合，學(xué)習(xí)各民族風(fēng)土人情。

2.地區(qū)穿插編寢。寢室分配在原則上要考慮到地區(qū)均衡，盡量保證每個(gè)寢室中均包含來(lái)自不同省份和地區(qū)的學(xué)生。

二、根據(jù)實(shí)際考慮特殊情況學(xué)生

1.語(yǔ)言溝通問(wèn)題。一些少數(shù)民族學(xué)生在邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，經(jīng)常使用民族語(yǔ)言，屬于民考漢學(xué)生，進(jìn)入到內(nèi)地大學(xué)后，十分不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)和生活等方面存在很大問(wèn)題，漢語(yǔ)表達(dá)能力差，這就需要有相同民族且漢語(yǔ)能力稍好的學(xué)生的幫助，充當(dāng)翻譯的角色。

2.飲食習(xí)慣問(wèn)題。清真學(xué)生較多，在飲食上存在一些習(xí)慣。大部分清真學(xué)生愿意與其他飲食習(xí)慣的同學(xué)同住一個(gè)寢室，而有部分學(xué)生很忌諱與非清真學(xué)生一起居住，非清真學(xué)生習(xí)慣將非清真食物帶入寢室，清真學(xué)生無(wú)法接受，對(duì)于有特殊要求的學(xué)生，在了解情況后可以單獨(dú)編寢，習(xí)慣相同的學(xué)生可以安排到一個(gè)寢室，保證學(xué)校方面對(duì)于他們飲食習(xí)慣的尊重。避免不同民族因不同飲食習(xí)慣而產(chǎn)生沖突。

3.身體問(wèn)題學(xué)生。部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前存在身體方面的疾病，例如身體殘疾，心臟，血糖等問(wèn)題。這些學(xué)生需要根據(jù)各自情況，在樓層，陰陽(yáng)面等方面給予特殊照顧，根據(jù)每名殘疾同學(xué)的不同身體狀況，提供相應(yīng)的幫助。在一年的生活之后，根據(jù)學(xué)校對(duì)于寢室的重新調(diào)整和一年過(guò)程中存在的問(wèn)題，一些寢室需要調(diào)換。主要遵循的原則是保證原來(lái)寢室的整體性，適當(dāng)調(diào)整問(wèn)題寢室。具體做到以下幾點(diǎn)：

1：樓層的對(duì)換，原來(lái)住中低樓層的寢室在調(diào)入到新的公寓時(shí)調(diào)至相對(duì)較高樓層。

2：原來(lái)靠在走廊兩側(cè)和挨靠水房衛(wèi)生間的寢室與中間部分寢室調(diào)換。

3：陰陽(yáng)面寢室調(diào)換。

4：寢室發(fā)生過(guò)矛盾的，輔導(dǎo)員要根據(jù)具體情況及矛盾程度進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶嬍艺{(diào)換。

5：在公寓樓調(diào)換的過(guò)程中，可能涉及到4人寢室變至6人寢室，寢室人員中重新組合的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)矛盾，可采用抽簽方式進(jìn)行。

而寢室是學(xué)生重要的生活場(chǎng)所，生活中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，大致也能出現(xiàn)以下一些問(wèn)題。

1.關(guān)于寢室矛盾的調(diào)解。

一些學(xué)生由于生活習(xí)慣或生活中的細(xì)碎瑣事，產(chǎn)生一些問(wèn)題，堆積之后會(huì)引發(fā)許多矛盾。無(wú)法協(xié)調(diào)相處。在學(xué)生要求更換寢室時(shí)，輔導(dǎo)員要了解相關(guān)情況，在學(xué)年結(jié)束前盡量不調(diào)換寢室，目的在于保證學(xué)生不受到同學(xué)的非議，能夠進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活。

2.關(guān)于陰陽(yáng)面居住問(wèn)題。

一些專業(yè)和班級(jí)在寢室調(diào)換的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)可能會(huì)有兩個(gè)或者多個(gè)寢室挨靠水房衛(wèi)生間，遇見(jiàn)此類情況可以采用專業(yè)抽簽的方式確定寢室，其他專業(yè)按學(xué)年輪換。學(xué)院要考慮到學(xué)生實(shí)際情況，保證學(xué)生能有一個(gè)公平的居住環(huán)境。

3.部分家長(zhǎng)會(huì)介入到寢室的調(diào)整中，聯(lián)系輔導(dǎo)員要求更換寢室。

首先，要第一時(shí)間了解家長(zhǎng)說(shuō)明的情況，如果確實(shí)存在問(wèn)題，例如身體問(wèn)題，要根據(jù)實(shí)際情況第一時(shí)間調(diào)換，保證學(xué)生的正常生活。其次，有些家長(zhǎng)單純從舒適度及寢室同學(xué)民族習(xí)慣方面要求寢室調(diào)換的，需要向家長(zhǎng)說(shuō)明寢室分配原則，從利于學(xué)生發(fā)展的角度與家長(zhǎng)溝通，按照原有原則正常分配寢室，統(tǒng)一高效的管理學(xué)生生活。

對(duì)于寢室問(wèn)題的分配與調(diào)整當(dāng)然還存在諸多的問(wèn)題，在實(shí)際的工作中，適當(dāng)把握問(wèn)題的整合，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期需要探究的工作，尤其在民族院校中，尋求一條適合自身發(fā)展的寢室管理辦法有助于學(xué)生工作穩(wěn)步前進(jìn)，同時(shí)也能夠保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫小莉.北京市高校第二屆十佳輔導(dǎo)員工作筆記[M].國(guó)防工業(yè)出版社.2015（1）endprint