張璽

【摘要】畢業(yè)要求達(dá)成度評價結(jié)果能為工程教育認(rèn)證所倡導(dǎo)的成果導(dǎo)向教育提供依據(jù)。在討論了畢業(yè)要求達(dá)成度評價體系的一些相關(guān)要素后，以重慶交通大學(xué)交通運(yùn)輸工程專業(yè)為例，從培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和指標(biāo)點(diǎn)分解、支撐課程與指標(biāo)點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系以及評價流程等方面，為交通運(yùn)輸工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一種新的思路和方法。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)認(rèn)證 工程教育 畢業(yè)要求 交通運(yùn)輸工程

【中圖分類號】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0231-01

畢業(yè)要求達(dá)成評價是工程教育認(rèn)證諸多環(huán)節(jié)中的核心環(huán)節(jié)之一，是畢業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)中的重要內(nèi)容，也是衡量工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀指標(biāo)[1-2]。畢業(yè)要求達(dá)成評價是以學(xué)生學(xué)習(xí)成果為對象的評價過程，評價結(jié)果具有較強(qiáng)的客觀性，對工程專業(yè)教學(xué)模式和質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)具有很好的指導(dǎo)作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果具有多維的特點(diǎn)，包括課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、社會評價等等多個方面。課程教學(xué)在學(xué)生工程教育本科學(xué)習(xí)階段的占據(jù)很大的比重，因此課程教學(xué)畢業(yè)要求達(dá)成度評價是判斷學(xué)生是否形成相關(guān)專業(yè)知識、能力和素養(yǎng)的重要客觀依據(jù)[3]，如何量化課程教學(xué)畢業(yè)要求達(dá)成度是整個畢業(yè)要求達(dá)成度評價體系中的重要部分，為此，本文以重慶交通大學(xué)交通運(yùn)輸工程專業(yè)工程教育認(rèn)證為契機(jī)，對交通運(yùn)輸專業(yè)課程教學(xué)達(dá)成度評價方法開展了研究，為定量評價學(xué)生畢業(yè)要求達(dá)成度提供了一種新的思路。

一、畢業(yè)要求達(dá)成度評價體系

畢業(yè)要求達(dá)成度評價應(yīng)當(dāng)遵循“能力為導(dǎo)向、學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)”的教育理念。為了保證畢業(yè)要求達(dá)成度評價能夠有序有效，必須依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色確定學(xué)生畢業(yè)要求，確定學(xué)生畢業(yè)要求，然后按照合理的原則將畢業(yè)要求分解為若干具體的指標(biāo)點(diǎn)，確定支撐畢業(yè)要求的課程體系，明確支撐畢業(yè)要求的課程體系以及每一項(xiàng)畢業(yè)要求與相關(guān)支撐課程的對應(yīng)關(guān)系是實(shí)施定量評價的基礎(chǔ)。然后以相關(guān)支撐課程的考核試卷作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，計(jì)算與該指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)試題的得分及其平均分。再根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)點(diǎn)得分的評價值確定對應(yīng)畢業(yè)要求的達(dá)成度。

二、構(gòu)建課程與畢業(yè)要求支撐關(guān)系

本著交通運(yùn)輸專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)能支持畢業(yè)要求達(dá)成的基本原則，在建立課程與畢業(yè)要求分解指標(biāo)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)度矩陣過程中，對課程的選擇和設(shè)置應(yīng)滿足：專業(yè)教育類課程的每門課程至少與畢業(yè)要求分解指標(biāo)點(diǎn)有4～5個對應(yīng)關(guān)系，至少與畢業(yè)要求分解指標(biāo)點(diǎn)有2個高度關(guān)聯(lián)。部分課程與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的對應(yīng)關(guān)系見表1，表中用“①、②、…”表示對應(yīng)畢業(yè)要求的分解指標(biāo)點(diǎn)序號，用“●”表示課程對分解指標(biāo)點(diǎn)的支持關(guān)系，空白表示無對應(yīng)關(guān)系，H表示高度相關(guān)。

三、課程考核成績達(dá)成評價

依據(jù)對學(xué)生的考核結(jié)果（包括試卷、大作業(yè)、報(bào)告、設(shè)計(jì)等），進(jìn)行課程對該條畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的達(dá)成度評價。以課程“運(yùn)輸組織學(xué)”為例，支撐的指標(biāo)點(diǎn)為2.3和2.4，抽取運(yùn)輸12級一個教學(xué)班共61名學(xué)生的考核成績，計(jì)算評價結(jié)果為0.79。

四、結(jié)束語

畢業(yè)要求達(dá)成度評價是實(shí)施工程教育的重要步驟，評價結(jié)果可以對專業(yè)實(shí)施導(dǎo)向教育起到非常重要作用。課程評價結(jié)果不僅可用于判斷畢業(yè)要求的整體達(dá)成度情況，也可為今后課程持續(xù)改進(jìn)提供新思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲，盛敏.深化認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)理解，提升自評工作質(zhì)量[J]. 高等工程教育研究， 2014（5）.

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[3]耿曉偉，劉劍.以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2014.16（6）：646-648.