翟玉龍

摘 要： 隨著新課改不斷深入推進，現(xiàn)代社會極為關注教育教學，尤其高中階段教學，教師應當重視高中化學課程本身特點，開展貼近生活的生活化高中化學教學，本文將從高中化學生活化教學實踐研究角度出發(fā)，從教學內容和方法上分析我國高中化學生活化教學現(xiàn)狀，逐漸進行高中化學生活化教學實踐研究，從而提出有效措施提升高中化學生活化教學質量。

關鍵詞： 高中化學 生活化 教學實踐

自高中化學學科引入新課改，逐漸重視學生的學習主體地位，同時，高中化學課堂教學過程中，教師應當重點強調學生對知識的掌握和理解，真正培養(yǎng)學生自主學習能力、探索合作能力，并且真正做到學科同社會聯(lián)合發(fā)展，真正實踐高中化學生活化教學。

一、高中化學生活化教學現(xiàn)狀分析

高中化學教育教學實踐過程中，化學教師仍然采用傳統(tǒng)教學模式，重視知識和理論講授，同時，現(xiàn)今高中化學教學中，在知識和生活聯(lián)系方面比較缺乏，讓學生在這樣相對脫離實際的高中化學教學過程中，缺乏化學教學興趣，無法發(fā)揮自身主觀能動性。

1.教學內容上的脫離

現(xiàn)階段高中化學教育教學過程中，部分教師過分強調學科知識，尤其對學科內容的嚴密性不夠重視，使教師無法將生活問題同學科知識進行聯(lián)系，因此，這樣同生活實際脫節(jié)的高中化學教學使學生無法正確認識知識的意義和作用，同時無法激發(fā)學生學習化學的興趣。

2.教學方式上的脫離

現(xiàn)階段高中化學中，眾多教師仍然采用傳統(tǒng)以講為主的教學方式，實際上應當將化學知識同實驗或者生活化情景相聯(lián)系，只有這樣才能更好地發(fā)揮其效率，加上，課本上的大多數(shù)實驗都是由教師親手實驗的，學生沒有真正操作實驗的機會，這樣的教學方式?jīng)]有真正體現(xiàn)學生的主體地位，沒有真正發(fā)揮學生的主觀能動性，同時，這一教學實踐中，學生大多數(shù)根據(jù)教師要求進行實踐學習，都是被動學習，不利于學生自身發(fā)展。

二、高中化學生活化教學實踐

1.重難點內容的生活化實踐

高中化學教材中，元素化合物的知識占有比例較大，同時，元素化合物在高中化學學習中屬于重難點，這部分內容知識點較多，又十分繁雜，學生在學習、理解和記憶知識點上存在一定困難，同時，這部分知識點涉及一定生活方面的聯(lián)系，實驗較多，為此，高中化學重難點知識在生活化教學實踐中應當從以下幾方面開始：首先，應當重視引課和生活實踐活動之間的聯(lián)系，課堂導入是否精彩是整個課堂教學過程中極為重要的部分，優(yōu)秀的高中化學教師應當在備課階段仔細查閱和準備相關資料，重視知識點和生活之間的聯(lián)系，其次，教師應當對教學內容進行創(chuàng)新，講授的內容不應當局限在教材當中，應當將教材內容同學生生活實際相結合，讓學生進行小組討論，重視知識點導入科學化，全面鼓勵學生學習化學，從化學學習中體會不同感受，更好地理解化學知識同生活之間的關系。最后，教師應當更多地采用生活化教學方法，不斷對學習方法進行優(yōu)化和改良，改變學生學習狀態(tài)，更好地鼓勵學生主動投身到化學課堂學習中，引導學生多問、多思考，更好地將所學知識運用到生活實踐中。

2.理論知識的生活化教學

理論知識在高中化學教學中是相當重要的，同時，在開展生活化教學的過程中，教師應當重視如下幾方面內容：

首先，教師應當重視知識傳授過程，理論對學生而言是較為枯燥乏味的，教師在課堂教學過程中應當充分利用所有知識，將知識同實際生活相結合，更好地由淺入深進行教學，引導內容上，教師應當將知識點同學生熟悉的生活現(xiàn)象相結合，更好地展示知識發(fā)展過程，其次，教師應當重視學生課堂參與程度，以此提升學生學習效率，對學生而言，高中化學概念是較為模糊的，因為，學生應積極參與到整個高中化學教學實踐中，教師可以組織一定小組討論活動，讓學生在討論和交流中更好地理解知識，更好地掌握化學。最后，教師應當將探究性實驗運用到高中化學生活化教學實踐過程中，更好地將抽象的、難以理解的化學理論知識具體化，為此，教師可以在課堂上設置一定的探究性實驗，讓學生自主思考，更好地提升自主學習能力。

三、提升高中化學生活化教學質量的措施

1.教學過程的生活化實踐

現(xiàn)階段高中化學教學實踐過程中，教師應當重視教學過程的生活化實踐，整個高中化學課堂是師生間交流互動的課堂，其中，教師不僅應當重視對學生理論知識的傳授，更應當重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)，為此，教師在日常教學過程中應當重視同學之間的交流，對教學形式進行改變，為學生營造良好的學習氛圍，更好地將課堂更生活化，讓學生愉快學習。

2.教學內容的生活化實踐

高中化學教學內容同學生日常生活具有千絲萬縷的聯(lián)系，為此，教學內容中已經(jīng)顯示了教學內容同學生生活是息息相關的，為此，教師在備課過程中應當重視其同生活之間的聯(lián)系，使討論更貼近生活，使學生真正用所學知識解決生活中的實際問題。

綜上所述，現(xiàn)階段高中化學生活化教學過程中，教師應當積極鼓勵學生從生活中運用所學知識解決現(xiàn)實問題。同時，教師應當積極為學生創(chuàng)設充滿生活特點的情景進行學習，真正認識到化學知識同生活之間的關系，以此激發(fā)學生學習興趣，提升高中化學教學質量。

參考文獻：

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