張李石女

摘要：在教育事業(yè)的全面發(fā)展下，多種新型的教學(xué)理念及方法被運(yùn)用到了實(shí)踐教學(xué)中，這些進(jìn)步不僅有效地促進(jìn)了我國教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)對于促進(jìn)師生的共同進(jìn)步也大有裨益。就以學(xué)定教而言，其主要的特點(diǎn)是以學(xué)生為研究對象，教師適當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)策略及選用教學(xué)方法，它可以從源頭上提高教學(xué)活動(dòng)的有效性，可以在各階段的教學(xué)中進(jìn)行靈活的應(yīng)用。本文將簡單分析初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及以實(shí)施“以學(xué)定教”的重要性，重點(diǎn)就初中英語教學(xué)中“以學(xué)定教”的應(yīng)用展開分析。

關(guān)鍵詞：初中英語；“以學(xué)定教”；應(yīng)用；現(xiàn)狀；重要性

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0075

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)施“以學(xué)定教”的重要性

1. 初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

在全球化趨勢逐步加深的今天，社會對于英語人才的重視也出現(xiàn)了較大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)中的創(chuàng)新性、開放性也愈發(fā)引起了教學(xué)工作者的關(guān)注。但是，在社會持續(xù)發(fā)展的背景下，教學(xué)觀念如果無法得到有效的轉(zhuǎn)變，必然會造成教學(xué)質(zhì)量的下降。傳統(tǒng)的英語教學(xué)是以教師講解為主，學(xué)生需非常專注地做好隨堂筆記，并通過練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，這種教學(xué)形式下學(xué)生的口語能力、寫作能力、聽力能力均會受到影響，而這些具備豐富英語知識的人才無法滿足社會發(fā)展的要求。雖然部分教師試圖通過多元化的教學(xué)方式來改變教學(xué)現(xiàn)狀，營造較好的氛圍，但是，在具體的應(yīng)用中依然或多或少地存在些許不足，如何全面地促進(jìn)學(xué)生的成長需要在實(shí)踐中逐步得到改進(jìn)。

2. 實(shí)施“以學(xué)定教”的重要性

“以學(xué)定教”的重心在于學(xué)生，它以促進(jìn)學(xué)生的成長為出發(fā)點(diǎn)，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，從而靈活地進(jìn)行教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)觀。這種教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，始終以學(xué)生為中心，所選用的教學(xué)方法及策略都非常符合初中階段學(xué)生成長的需求，針對于不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生都可以很好地開展教學(xué)活動(dòng)。通過“以學(xué)定教”，教師的教學(xué)壓力及學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都會有所減輕，學(xué)生可以在更好的學(xué)習(xí)氛圍中找到學(xué)習(xí)的樂趣及方法，這對于學(xué)生的全方位發(fā)展非常有利，可以在實(shí)踐中進(jìn)行大膽的嘗試和革新。

二、“以學(xué)定教”在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1. 做好教學(xué)分析，做好課前準(zhǔn)備工作

學(xué)前的準(zhǔn)備工作對于教學(xué)工作的有序開展影響非常之大，因此，在課程開展之前，教師需對班級所在學(xué)生的基礎(chǔ)有一個(gè)客觀的了解，同時(shí)，站在專業(yè)的角度對本學(xué)期的教材做好系統(tǒng)性的分析，合理地安排好各階段的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，通過階段性教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化及難易程度的把控開展英語教學(xué)工作。值得注意的是，在初期需照顧到所有學(xué)生，避免因?qū)W習(xí)壓力過大造成部分學(xué)生產(chǎn)生不良情緒?？刂瓢凑战虒W(xué)的難易度變化，循序漸進(jìn)，讓所有學(xué)生都能在學(xué)生中建立自信心，按照教師所掌握到的訊息進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定，差異化的訓(xùn)練下可以很好地帶動(dòng)教學(xué)工作的開展。針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生需做到以鞏固為主，拓展訓(xùn)練為輔，而中等成績的學(xué)生則需進(jìn)行基礎(chǔ)知識的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn)，要求其掌握基礎(chǔ)知識及簡單的文章分析即可。

2. 明確教學(xué)目標(biāo)，合理利用各種教學(xué)資源

從本質(zhì)上來講，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作開展的方向指標(biāo)，同樣也是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要依據(jù)，因此，在以學(xué)定教的實(shí)施中，需要明確階段性目標(biāo)，提高活動(dòng)的預(yù)見性及科學(xué)性。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，教學(xué)工作者需按照大綱的要求來做到主次分明，合理施教，幫助學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會開口說。同時(shí)，立足教材，逐步加深教學(xué)的深度，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)技巧。在具體的應(yīng)用中，不僅要充分地利用教材，還要開發(fā)出教材自身的潛在價(jià)值，通過多種教學(xué)資源的整合提高學(xué)習(xí)效率。在信息化的教學(xué)背景下，教師也要靈活地運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率，營造積極、活躍的教學(xué)氛圍讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語教學(xué)中。

3. 強(qiáng)化合作意識，落實(shí)“以學(xué)定教”

要提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，就要在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，開展有效的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。使每個(gè)小組成員明確自己的職責(zé)和分工，不同水平和層次的成員之間能夠互相幫助，優(yōu)勢互補(bǔ)，在積極表達(dá)自己見解的同時(shí)，也能學(xué)會傾聽和分享同伴的學(xué)習(xí)成果，從而使學(xué)生的自身價(jià)值不斷超越和完善，并找到適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。這樣在獨(dú)立的自學(xué)、互幫互助的對學(xué)、集思廣益的群學(xué)中，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的精彩學(xué)習(xí)過程中，提升了學(xué)生自身的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)能力，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。無論是自主學(xué)習(xí)也好，還是合作學(xué)習(xí)也罷，都與科學(xué)合理的任務(wù)設(shè)計(jì)是緊密相連的。英語學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)要從初中生的情感、學(xué)習(xí)和興趣需要出發(fā)，通過貼近學(xué)生生活、簡單明確、層次鮮明、循序漸進(jìn)的任務(wù)設(shè)計(jì)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保證。

三、總結(jié)

教學(xué)觀念的革新與教學(xué)方法的改進(jìn)是適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求，在人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施下，教學(xué)工作者需樹立終身執(zhí)教的觀念，通過個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與教學(xué)方法應(yīng)用的不斷創(chuàng)新，促進(jìn)我國教學(xué)事業(yè)的多元化發(fā)展。初中英語教學(xué)工作者也需認(rèn)清教學(xué)中的不足，科學(xué)地運(yùn)用以學(xué)定教，在人性化、科學(xué)化的教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，始終以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，給予學(xué)生尊重、愛護(hù)及幫助，提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 梅亞麗.以學(xué)定教背景下初中英語課堂教學(xué)對策初探[J].教育教學(xué)論壇，2014（27）.

（作者單位：江西省于都縣仙下中學(xué) 342300）