龔錦云

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教師的傳授，不注重學(xué)生個(gè)性和能力的培養(yǎng)。新課改下的教學(xué)要求：學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。教師只起到引導(dǎo)作用，整個(gè)課堂充分顯示學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，這就要求教師應(yīng)探究適應(yīng)新課改下的教學(xué)模式。首先要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，因地制宜地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主體。要想讓學(xué)生成為主體，教師必須課前下足工夫，把整節(jié)課備好，并上好每節(jié)課，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。課后要做好鞏固練習(xí)，使學(xué)生的整體素質(zhì)提高，并不斷適應(yīng)新課改的要求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；高效課堂；積累運(yùn)用；資源共享

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）12-0114

傳統(tǒng)觀念下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)只注重知識(shí)的傳授與學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，不重視學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生能力的培養(yǎng)，新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為本，即堅(jiān)持全體學(xué)生的全面發(fā)展、突出學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。新課程也明確提出教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者。具體到初中化學(xué)怎樣實(shí)現(xiàn)這一重大變革，是本文試圖說明的問題。具體做法如下：

一、各種教學(xué)資源的綜合應(yīng)用

1. 繼續(xù)傳統(tǒng)教具的作用

例如：元素符號(hào)的教學(xué)，把元素符號(hào)制成雙面書寫的卡片，正面寫拉丁文符號(hào)，反面寫漢字名稱，用漢字的偏旁去區(qū)分金屬元素，非金屬元素，氣態(tài)，固態(tài)，液態(tài)元素。其使用方便，幫助記憶效果好，是多媒體不可取代的。還有講解化學(xué)式讀法和寫法是也可以用卡片的方法進(jìn)行組合任一種物質(zhì)，這樣學(xué)生記憶的效果很好。學(xué)生可以隨時(shí)拿出卡片進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到不斷鞏固的目的，記憶的速度和永久度都不錯(cuò)。

2. 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)器材的作用

化學(xué)本來就是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)主要分為演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，課本上的演示實(shí)驗(yàn)要盡可能地根據(jù)實(shí)際情況去做，沒有的儀器，可以用其他儀器改組一下或者是進(jìn)行多媒體動(dòng)畫制作實(shí)驗(yàn)。因?yàn)?，?shí)驗(yàn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。我們還盡量在條件允許的情況下把演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有較多的動(dòng)手機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。使學(xué)生能很好地完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的總結(jié)。另外，可以開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)，家庭實(shí)驗(yàn)可以把課堂教學(xué)延至課外。這樣可以是學(xué)生不受課堂約束自由的發(fā)揮，并鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力以及個(gè)性思維的發(fā)展。

3. 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)

幫助學(xué)生從感性向理性認(rèn)識(shí)過渡?；瘜W(xué)中的微觀世界是很抽象的，比如說在講原子和分子的時(shí)候，因?yàn)榭床灰?，學(xué)生理解起來比較困難，所以，我們可以利用多媒體進(jìn)行微觀世界的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，例如：分子運(yùn)動(dòng)，物質(zhì)的構(gòu)成，電子的核外運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。還有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的，例如：電解水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯。但如果通過多媒體動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，效果一目了然，很容易理解的。所以，借助多媒體可以幫助學(xué)生進(jìn)行理性的分析，并實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，效果不錯(cuò)。而且，大屏幕可以節(jié)省課堂板書的時(shí)間，而增加學(xué)生鞏固練習(xí)的時(shí)間。但是，大屏幕應(yīng)該和黑板板書相結(jié)合，不能一味地依靠大屏幕，多媒體是輔助教學(xué)的。比如進(jìn)行邏輯推理的時(shí)候，應(yīng)該是板書的，邊講解，邊引導(dǎo)學(xué)生思考，邊激發(fā)學(xué)生的思維推理能力。

4. 每節(jié)課課前要發(fā)3-5分鐘小試卷

教師在候課的時(shí)候給學(xué)生發(fā)3-5分鐘的小卷，基礎(chǔ)好的就做完，基礎(chǔ)差的盡力多做，但不要求一定做完。這個(gè)小試卷可以對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)鞏固和復(fù)習(xí)，也可以是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)預(yù)習(xí)檢查。不同的課選擇不同。根據(jù)這個(gè)試卷可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果及教師的教學(xué)效果。這就給教師的教學(xué)有一個(gè)明確的目標(biāo)。哪些得繼續(xù)鞏固，哪些得重點(diǎn)講，哪些可以略講。這樣做的好處是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，達(dá)到堂堂清的目的，也可以督促學(xué)生課下去復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容。

二、更新教學(xué)觀念，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效課堂

1. 備好每一節(jié)課

提高課堂效率的主渠道是備課，因而一定要把工夫?qū)崒?shí)在在地花在課前。認(rèn)真用心去鉆研教材、整合教材；認(rèn)真用心去分析學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；充分考慮教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)，做好教案；依據(jù)教案，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學(xué)生的興趣。

2. 上好每一節(jié)課

提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課，向課堂要質(zhì)量，那怎樣才能上好每堂課呢？盡量要求自己做好如下幾方面： （1）在教學(xué)前要做好準(zhǔn)備。為了保證一堂課的教學(xué)效果，要恰當(dāng)?shù)倪x好一堂課所準(zhǔn)備的內(nèi)容，并精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。首先我們要自己對(duì)自己滿意，只有這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。（2）語言要有條理，表達(dá)要清晰，教學(xué)目標(biāo)要明確。（3）上課過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。如果。教師還像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只顧自己講內(nèi)容，不顧學(xué)生的反應(yīng)，這樣學(xué)生肯定不能集中精力去聽，那效果就不會(huì)好，也就不適宜新課改的要求。（4）上課多讓學(xué)生答問題，特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要進(jìn)行不定時(shí)的提問，這樣可以不定時(shí)地提高學(xué)生的注意力。

3. 注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法

如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能促進(jìn)其智力發(fā)展、成績提高。因此，教學(xué)過程中，筆者會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還必須教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。差生往往缺的就是方法或?qū)W習(xí)方法不對(duì)路。這就要求教師教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：（1）堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，并做標(biāo)記。（2）聽課時(shí)要集中精力用心的聽，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的器官，養(yǎng)成耳、眼、手、口齊用的好習(xí)慣。（3）及時(shí)復(fù)習(xí)、記憶和鞏固；（4）獨(dú)立作業(yè)，反饋問題，解決問題于當(dāng)天。

4. 適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，心不在焉、注意不集中；分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請(qǐng)差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們黑板演練的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)堂堂清，拒絕相互抄作業(yè)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，并進(jìn)行相互監(jiān)督，評(píng)比得分，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)小組扣分，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，注意積累運(yùn)用

如果說一個(gè)學(xué)生對(duì)某方面的知識(shí)發(fā)生興趣，那就是說他必須接觸了這方面的知識(shí)，并且有所體驗(yàn)，感覺它有趣。筆者讓學(xué)生利用課余時(shí)間多閱讀課外書，或利用網(wǎng)絡(luò)查一些自己感興趣的知識(shí)，并寫好讀書筆記。目的是積累經(jīng)驗(yàn)，拓展知識(shí)，在運(yùn)用的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手。另外，平時(shí)抓好差生，因?yàn)槲覀兤叫邪嗟幕径际遣钌＿m當(dāng)?shù)卣?qǐng)家長配合輔導(dǎo)，考試前做好充分、全面的復(fù)習(xí)，注意方法和效果等。

四、互補(bǔ)合作，資源共享

我們每個(gè)學(xué)校的同科教師都不少，每個(gè)人都有自己的教學(xué)方法和手段，所以我們應(yīng)該進(jìn)行集體備課，借鑒各自的長處進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行更為便捷的、更為有效的教育活動(dòng)。我們還可以自己動(dòng)手把課本上有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)或抽象的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成動(dòng)畫演示。例如：電解水實(shí)驗(yàn)，能很清楚地看見過程，效果比實(shí)際的好。每個(gè)人都有自己的題庫，可以隨時(shí)抽取所需要的試題，而且是分工合作，每人負(fù)責(zé)一部分的試題，真正實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。

總之，實(shí)施新課程，關(guān)鍵在教師。教師的主導(dǎo)作用，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提。教師主導(dǎo)作用的實(shí)質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的主體性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就要求我們教師必須不斷對(duì)照新理念反思自己的教學(xué)行為，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能使學(xué)生在課堂上較好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳承、能力的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高，使教師打造真正意義上的高效課堂。

（作者單位：江西省瑞金市第二中學(xué) 342500）