■馬云飛

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矢志做研究型的名師

■馬云飛

個人簡介

馬云飛，江蘇省數(shù)學(xué)學(xué)會會員，淮安市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，淮安市清河區(qū)首席教師，享受區(qū)政府特殊津貼。曾被表彰為全國優(yōu)秀教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省優(yōu)秀青年教師、淮安市模范教師（享受市勞模待遇）；獲江蘇省初中數(shù)學(xué)教師基本功大賽一等獎、江蘇省優(yōu)課競賽一等獎；班主任論文分獲全國一、二等獎，教學(xué)案例獲省一等獎，多篇論文在省級期刊發(fā)表；參與完成兩個省級課題。

成長之路

我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人生最為美麗，那就是教師。有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”教師這個職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，讓我看到了更高層次的幸福源泉。18年來，我?guī)е跋矠槿藥煛钡男佬裔溽嘤趯W(xué)生中間，將三尺講臺化為自己的人生舞臺。

1997年8月，我以優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀畢業(yè)生及中共黨員的身份走出校門，分配到淮安市北京路中學(xué)。初為人師，我便做出了一個人生的重要決定：要做一個研究型的名師而不是一個普通的教書匠。為此，我從教學(xué)、教研、教育三個方面開始了我的奮斗之路。

孜孜不倦名師路

作為教師，首先要把課上好，而作為數(shù)學(xué)教師一定要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到你這個學(xué)科中來，這是走向成功必需的一步。為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，鉆研教材、大綱，學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)文化結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，把枯燥的數(shù)學(xué)變得豐富多彩，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的包容性，讓每個學(xué)生既體會到本學(xué)科的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，又體會到學(xué)科的通俗性、趣味性。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促使我的教育觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我從一名教學(xué)實(shí)施者逐漸變成一名教學(xué)研究者、指導(dǎo)者，真正讓學(xué)生充滿激情、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。每當(dāng)我接手一個新的班級，都會收到原來所教學(xué)生寄來的卡片：“老師，你只教了我短短的大半學(xué)期，我卻從你的課中學(xué)會了自信，你令枯燥的數(shù)學(xué)變得豐富多彩。以前，當(dāng)我做不出題目的時候，我覺得自己很無能，而你卻發(fā)現(xiàn)了我的許多閃光點(diǎn)。很高興遇到你這樣一位老師?！薄袄蠋?，你的課很搞笑，原來數(shù)學(xué)也可以這樣上，我會用功學(xué)好數(shù)學(xué)的?！薄?000屆學(xué)生畢業(yè)后，我接手了新初三（2）班，在第一次初三教師會上，一名老教師問我：“你用什么方法在兩個月里將陳蘇與黃寅這兩個數(shù)學(xué)從不及格的學(xué)生教得考了140多分？”我開玩笑地說：“個人魅力?！弊罱K，原本分別是分班時班級倒數(shù)第10名、第5名的陳蘇、黃寅中考時順利考入江蘇省清江中學(xué)，而黃寅更是只差1分即可進(jìn)入該校強(qiáng)化班?，F(xiàn)在，陳蘇同學(xué)已是國家地震局的博士后。不懈的努力換來了回報，2000年度我被評為“區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2003年度被評為“區(qū)青年教師新秀”。我連續(xù)3次被評為?！笆呀處煛?，2007年被評為淮安市模范教師，2008年被評為省優(yōu)秀青年教師，2009年被評為省優(yōu)秀教育工作者，2014年被評為全國優(yōu)秀教師。

通過多年的教學(xué)，我已初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我堅持“教是為了不教”，教書不僅是教教材，更多的是教會學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，教會學(xué)生用各種數(shù)學(xué)思想去解題。2006年考上清華大學(xué)新聞系的黃姍同學(xué)在寄給我的賀卡中這樣寫道：“馬老師，謝謝你的一題多解與多題一解，讓我學(xué)會了自己學(xué)習(xí)。”

要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水，為此，我在鉆研教材上狠下功夫。剛開始工作的3年，我堅持每個單元均自主命題，以提高自己對教材與課標(biāo)的理解水平。通過對教材的梳理，我熟悉了初中三年教材的各個環(huán)節(jié)，建起了我自己的電子題庫。每學(xué)期期中考試，我均負(fù)責(zé)我校一個年級的命題。2005年，我成為市中考命題庫人員，2013年12月被評為“區(qū)優(yōu)秀命題能手”。

“團(tuán)隊合作”是新課改所倡導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)模式，它也是我的工作模式。在工作中，我摒除個人英雄主義，加強(qiáng)與同事之間的合作交流，注重培養(yǎng)年輕教師，將自己多年的教學(xué)電子資料毫無保留地與他們分享?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園”，我甘當(dāng)“人梯”，熱心幫助青年教師，指導(dǎo)陳豐老師獲省基本功大賽一等獎，指導(dǎo)王繼老師獲全國論文競賽二等獎，指導(dǎo)多名教師在各級賽課與課堂教學(xué)觀摩中取得佳績。我負(fù)責(zé)的備課組曾連續(xù)5年被區(qū)教育局評為優(yōu)秀備課組。青年教師趙志紅分配至我校后與我“青藍(lán)結(jié)對”，在我的指導(dǎo)下已“勝于藍(lán)”。在一次區(qū)公開課后，區(qū)教研室周文虎主任這樣評價：“這是我這一年來聽的最好的課，它充分體現(xiàn)了北中初二數(shù)學(xué)組集體備課的成效?！?013年11月，我被聘為“市雛燕行動計劃”專家組成員。

矢志不渝教改人

1998年暑假，剛畢業(yè)一年的我參加了區(qū)教研室《成功教學(xué)教案》初一分冊的編寫工作，當(dāng)時我很惶恐，覺得自己一無經(jīng)驗(yàn)，二無水平，不懂的太多，所以我多次向教研室周文虎主任請教，從成功教學(xué)的理念學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)符號的規(guī)范，再到教案的編寫要求等，無不讓我受益匪淺。工作第二年，學(xué)校讓我擔(dān)任初二數(shù)學(xué)備課組長，這既增強(qiáng)了我的自信，又讓我對自己提高了要求。1999年暑假，我再次參加了初二分冊的編寫，通過對每節(jié)課的教學(xué)研討，我加深了對教學(xué)理念的理解。一次次的重?fù)?dān)壓得我只能快步前行，2002年我參加了區(qū)第二屆中學(xué)教師基本功十項(xiàng)全能大賽，并獲“全能標(biāo)兵”稱號。

2002年，新一輪的課程改革全面開始，我成為校數(shù)學(xué)教研組長并被派到山東青島學(xué)習(xí)新課改一周。在這一周內(nèi)，我珍惜機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，借新課改這股東風(fēng)提升自己?；貋碇螅覉猿置磕陮θ珔^(qū)開一次教學(xué)公開課，2004年12月受市教研室委托，在一周內(nèi)我開了兩次不同類型的市級課改觀摩課，其中在市新課程改革培訓(xùn)活動中上的《線段、射線、直線》受到蘇科版教材主編楊裕前主任的好評，而根據(jù)市新課程改革現(xiàn)場會所寫的教學(xué)案例《感受一百萬》則獲得了省一等獎，《淮海晚報》專題報道了本節(jié)公開課。在新課改兩年之后，我對新課改有了更深的認(rèn)識，所寫論文《結(jié)合新課改，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識》獲全國一等獎。2015年5月，我在淮安市初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會中開設(shè)《做菱形》公開課，第一次展示數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課如何上。多次的不同與標(biāo)新立異讓我對如何教學(xué)有了一些新的感悟，成長很快，優(yōu)課競賽與基本功比賽也頻頻獲獎：2006年12月，我參加區(qū)優(yōu)課評比榮獲一等獎第一名；2007年5月，參加市優(yōu)課評比榮獲一等獎第一名；2008年3月獲省優(yōu)課評比一等獎；2014年12月獲市基本功比賽一等獎第一名；2015年10月獲省基本功大賽一等獎。

多次的公開教學(xué)逐漸讓我悟到上課不僅僅要備教材、備教法，最重要的是備學(xué)生，只有將備課立足在學(xué)生的已有能力水平上，才能使得課堂高效扎實(shí)；只有讓學(xué)生成為課堂的主人，才能使得課堂活潑生動。

剛開始工作時，我一有時間就去聽課，但總是感覺聽別人的課聽不出好在何處，后來與師傅陳慧老師交流過后才知道光聽是沒用的，要想聽出名堂也要“備課”：一是提前備要聽的課或在聽課時反復(fù)比較體會授課教師與教材、教參上對課的處理的區(qū)別；二是多加強(qiáng)對課標(biāo)等的理論學(xué)習(xí)；三是一定要有評課意見；四是平時加強(qiáng)與同事的課后聊課。“聽師一席話，勝讀十年書”，師傅的傳授果然讓我從聽課中獲益多多，也讓我養(yǎng)成了在聽完課后一定會參加評課活動的習(xí)慣，當(dāng)然也讓我學(xué)會了如何評課，并在2007、2008、2009連續(xù)三年獲“區(qū)教干評課一等獎”。

2004年10月，我兩赴南京東廬中學(xué)學(xué)習(xí)“講學(xué)稿”課改經(jīng)驗(yàn)，回來后在我所負(fù)責(zé)的年級進(jìn)行試點(diǎn)，一學(xué)期后在全校進(jìn)行推廣。通過兩年的改革，我校初中各年級在區(qū)期末統(tǒng)測中均名列第一，特別是試點(diǎn)年級的兩門學(xué)科數(shù)學(xué)與英語均比第二名學(xué)校高出許多，在全區(qū)教育系統(tǒng)引起了轟動，我還分別在全區(qū)初三數(shù)學(xué)與英語復(fù)習(xí)研討會上作經(jīng)驗(yàn)介紹。

嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中

我教育學(xué)生的理念是：“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中?！薄皫煇邸笔恰皫煹隆钡撵`魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。學(xué)生只有“親其師”，才會“信其道”。

我常對學(xué)生說：“論年齡，我是你們的兄長，我在內(nèi)心也把你們當(dāng)我的弟弟妹妹，有什么困難一定要告訴我?！睂W(xué)生們的思想、學(xué)習(xí)、生活等問題，我都考慮得特別細(xì)致。如我堅持記班級日記以了解學(xué)生的情況；在班級設(shè)立了“心橋”學(xué)生信箱，對學(xué)生承諾，凡投入信箱中的信件兩日內(nèi)給予答復(fù)；班級建立了學(xué)生生日檔案，每個學(xué)生在過生日時都會收到不同的驚喜。2001年，我首創(chuàng)并使用了學(xué)校、家庭聯(lián)系本，多年如一日地在上面與學(xué)生及家長交流，取得了非常好的效果。吳靜同學(xué)家長有一次在聯(lián)系本中這樣寫道：“很慚愧，我們做家長的還不如你們老師，你們讓我每日都知道女兒在校的情況，而我卻不能及時反饋情況給你們——一個不合格的家長?！痹谄渌處煹氖褂眉巴茝V下，學(xué)校、家庭聯(lián)系本已成為我校的一項(xiàng)特色。小A同學(xué)父母下崗后家庭不和鬧離婚，其母一氣之下跑到上海打工，小A成績直線下滑，了解情況之后，我多次與其母聯(lián)系，最終雙方和好如初，小A也順利考入江蘇省淮安中學(xué)。

愛學(xué)生還體現(xiàn)在了解學(xué)生、相信學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的特長和潛能上。王哲同學(xué)初一分班時成績不理想，開學(xué)后他一直努力學(xué)習(xí)，與班級同學(xué)相處也很好，但成績始終沒有提升，什么原因？我細(xì)致分析后，發(fā)現(xiàn)他缺乏自信，于是利用他人緣好的特點(diǎn)讓其在一次主題班會上做主持人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他的組織能力極強(qiáng)，那次班會效果出奇得好。我趁熱打鐵將其任命為班長，并對其多次疏導(dǎo)，重塑并強(qiáng)化其自信心。結(jié)果第二學(xué)期期末他就進(jìn)入班級前十名，在初二第一學(xué)期期中考試中更考出了年級第一的好成績，令所有人刮目相看，從此，他再不自卑。另外，我在班級管理中還對一部分信得過的學(xué)生實(shí)行作業(yè)免檢，并頒發(fā)“作業(yè)免檢”榮譽(yù)證書。

愛學(xué)生的第三個表現(xiàn)是在班級管理上實(shí)施分層管理。對于學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生，在具體要求上我總是區(qū)別對待，比如英語默寫，我班每一個人的合格標(biāo)準(zhǔn)不同，有少數(shù)人的合格標(biāo)準(zhǔn)是100分，大部分人是90分，幾個人是80分，極個別人是60分。分層要求不是搞特殊化，我主要以能力高低作為分層的標(biāo)準(zhǔn)。

“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”是我履踐篤行的“師愛”的內(nèi)涵?！皭邸眱H僅是我“師愛”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴(yán)”。沒有嚴(yán)就談不上真正的愛。因?yàn)閻郾仨殗?yán)。

我對學(xué)生的“嚴(yán)”，首先是“做人”誠實(shí)守信上的嚴(yán)格要求。2002年我開始試驗(yàn)創(chuàng)建“無人監(jiān)考班級”，到2004年獲得全面成功，所帶初三（3）班任何學(xué)科考試均無需教師監(jiān)考，獲得了區(qū)優(yōu)秀班集體驗(yàn)收專家組的一致好評?，F(xiàn)在，“無人監(jiān)考”已成為我校的一個特色。

第二個“嚴(yán)”，是對學(xué)生行為習(xí)慣的嚴(yán)格要求。比如自習(xí)課的“靜”，我要求必須做到“絕對安靜”，我班的學(xué)生基本上可以做到教師在與不在一個樣。

第三個“嚴(yán)”，是對學(xué)生學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求。我對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是將學(xué)習(xí)當(dāng)成做學(xué)問，而不是做作業(yè)。我是這樣要求的，也是這樣做的。發(fā)給學(xué)生的每一張學(xué)案，我都親自經(jīng)手，大到整體排版，小到圖形上的字母、標(biāo)點(diǎn)符號，都以書本規(guī)范為要求，以致有一位語文教師看到我們的學(xué)案后驚訝不已。對于個別有能力卻愛偷懶的學(xué)生，我更是要求嚴(yán)格，比如2007屆的小D，從初一到初三的英語默寫，他合格的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，那就是100分。在這樣的嚴(yán)格要求下，小D中考考上了江蘇省淮陰中學(xué)。他考上研究生時，第一個將喜訊告訴了我，他對“嚴(yán)就是愛”就有著自己獨(dú)到的理解。

“學(xué)為人師，行為世范”是北師大的校訓(xùn)，也是我對自身的師德規(guī)范要求。我認(rèn)為，只有永遠(yuǎn)置身于時代的先進(jìn)行列，不斷地塑造出煥發(fā)新時代風(fēng)采的優(yōu)秀人才的教師，才是一個成功的教師。我愿終身為此而奮斗。

■馬云飛