吳昊

【摘 要】 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的動因之一，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和樹立終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；創(chuàng)新性教育；興趣；態(tài)度

【中圖分類號】G64.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-00-02

興趣是一個人的心理傾向，它是推動人積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的原動力。體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向，它能幫助學(xué)生積極探索知識，積極參加體育活動，是學(xué)生參與體育活動的基本動力之一，影響著學(xué)生參與具體體育活動的方向和強(qiáng)度，學(xué)生如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力以負(fù)。沒有興趣，學(xué)生的活動則是被動的、消極的、低效率的。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生的體育興趣的培養(yǎng)，采取合理有效的方式措施，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，即由“要我練”變成“我要練”。

1.培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的意義和重要性

愛因斯坦曾經(jīng)講過：“興趣是最好的老師”。任何一種興趣的產(chǎn)生都源自“需要”，體育興趣是一種心理傾向，對體育學(xué)習(xí)和鍛煉具有指向和強(qiáng)化作用，體育需要人們親自參與，學(xué)生只有對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極參加，這對提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)都將產(chǎn)生良性的推動作用。

此外，學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)還有利于學(xué)生形成終身體育的觀念。長期參加體育鍛煉，不但可以強(qiáng)身健體，還可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神，這樣學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活道路上遇到困難便能夠堅(jiān)持不懈，不輕言放棄。

2.體育教學(xué)中學(xué)生對體育教學(xué)缺乏興趣的原因

2.1缺乏對體育的正確認(rèn)識

體育教學(xué)中，不同的人群往往對體育活動有不同的看法。例如對身體素質(zhì)差的學(xué)生而言，他們往往存在意志品質(zhì)薄弱、缺乏自信、學(xué)習(xí)動力不足、怕在同學(xué)面前出丑等問題，久而久之對體育的學(xué)習(xí)感到反感，甚至排斥體育活動。而對某項(xiàng)體育運(yùn)動已經(jīng)具有一定認(rèn)識的學(xué)生而言，則在自己喜愛的在體育活動中表現(xiàn)出極高的熱情和自信，能積極參與其中。因此在體育教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、年齡差異特點(diǎn)，總結(jié)每一個階段學(xué)生對體育的興趣，讓學(xué)生自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動，讓他們通過自身體育運(yùn)動的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動的愛好和興趣，幫助每一位學(xué)生樹立“健康第一”、“終身體育”的意識。

2.2體育教學(xué)設(shè)施的缺失及破損

由于部分地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，體育教育上投入少，使得體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊，導(dǎo)致體育活動內(nèi)容單一，甚至經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)動損傷。由于學(xué)生參與體育項(xiàng)目時間短、參與面窄使其對某些體育項(xiàng)目缺乏了解，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣，加之運(yùn)動損傷的頻繁發(fā)生又使得學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，久而久之產(chǎn)生厭惡體育運(yùn)動的心理。

2.3教師業(yè)務(wù)水平較低，教學(xué)內(nèi)容和手段單一

當(dāng)下體育教學(xué)中，以教師為本的教學(xué)模式過分突出教師的主體作用，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性，加之部分體育教師的業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)中應(yīng)付了事，教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法缺乏新意，不能吸引學(xué)生主動從事體育學(xué)習(xí)，學(xué)生無法獲得體育活動后的情感體驗(yàn)和興趣積累，使學(xué)生逐漸失去對體育學(xué)習(xí)的興趣。

3.體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的對策

3.1轉(zhuǎn)變對體育的偏見，樹立健康第一、以人為本的體育觀念

當(dāng)下社會，由于體育與學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)關(guān)系都不大，導(dǎo)致學(xué)生基本上對體育課不感興趣。因此，要改變以前傳統(tǒng)的人才選拔模式，全面貫徹健康第一、以人為本的指導(dǎo)思想，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。其次，體育教師在平時的教學(xué)過程中，通過有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動，使學(xué)生將體育學(xué)習(xí)與自身需要聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到只有德、智、體、美、勞全面發(fā)展才能成為一名合格的人才，只有具備強(qiáng)鍵的體魄，才能完成艱苦的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，走入社會之后才能更好地為人民服務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，形成長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。

3.2提高教師的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，誘發(fā)學(xué)生的興趣

體育教學(xué)中，教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的充分展現(xiàn)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去誘發(fā)和激發(fā)學(xué)生的興趣。體育教師是教學(xué)的組織者、管理者和實(shí)施者，起主導(dǎo)作用，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，誘發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)高為師，身正為范”。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對象，他的品德、修養(yǎng)、形象、甚至言行舉止都對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以體育教師必須保持高度的事業(yè)心、責(zé)任感和滿腔的熱情投入到教學(xué)中。

體育教學(xué)離不開動作示范，教師標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范動作，生動、有趣的講解都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，提升練習(xí)效果。教師要充分發(fā)揮示范動作的刺激作用，提高示范動作的質(zhì)量，使其產(chǎn)生“親其師而信其道”的特殊效果。同時教師的衣著打扮、精神面貌等也應(yīng)給學(xué)生以美感，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，從而使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的興趣。

3.3組織靈活多樣教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生好奇心強(qiáng)，厭惡單調(diào)枯燥、一成不變的練習(xí)方法?！敖倘宋匆姌啡ぃ夭粯穼W(xué)”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的必要前提，教師在體育教學(xué)中要重視和運(yùn)用心理學(xué)知識，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，采用靈活的教學(xué)方法，以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中的任何方法如果常年不變，不管一開始有多大吸引力，到后來肯定會使學(xué)生失去興趣，因此在教學(xué)中要經(jīng)常變換教學(xué)方法，要讓學(xué)生覺得意猶未盡。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的內(nèi)容，使用適當(dāng)?shù)挠螒蚧虮荣?，會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和積極性。

3.4合理布置場地和器材，誘發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的心理能起到一定的調(diào)節(jié)作用。當(dāng)學(xué)生看見現(xiàn)代化的運(yùn)動場會產(chǎn)生跑的沖動，看見清潔的游泳池會有想下水游泳的感覺，看見漂亮的籃球館會產(chǎn)生打籃球的欲望。所以在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對體育教學(xué)設(shè)施的維修和改建，這樣不僅可以使學(xué)校更加漂亮美觀，還可以增加學(xué)生對體育參與的興趣，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。一個良好的教學(xué)環(huán)境是上好一節(jié)體育課的前提，場地器材布置得新穎、整潔、獨(dú)特、線條醒目、器材整齊有序，都能使學(xué)生產(chǎn)生一種美感和安全感，能使學(xué)生第一時間有參與運(yùn)動的沖動，從而達(dá)到提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的。

3.5“多表揚(yáng)、少批評”，用言語激發(fā)學(xué)生的興趣

前蘇聯(lián)著名的教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基曾說過：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”。在體育教學(xué)中，學(xué)生對運(yùn)動產(chǎn)生興趣，往往是由于取得了某些進(jìn)步或成功而受到表揚(yáng)并獲得愉快的體驗(yàn)而形成的。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師要善于運(yùn)用激勵性語言，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，運(yùn)用身體語言如表情、點(diǎn)頭、眼神、微笑等，激起學(xué)生的積極情緒，使他們在和諧、輕松的氣氛中，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對體育課的興趣，以積極的姿態(tài)，主動參與，在快樂學(xué)習(xí)中完成教學(xué)目標(biāo)。反之，教師不適當(dāng)?shù)呐u、斥責(zé)、甚至諷刺挖苦都會使學(xué)生的自尊心被刺傷，從而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去興趣。教師要善于把“為什么做”、“怎么做”等問題留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去討論、摸索，從中獲得正確答案，改變學(xué)生被動接受知識的狀況，成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，體會成功的快樂，增強(qiáng)自信心，提高參與意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響教學(xué)的效果。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，使學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)上的心理障礙，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；次外，體育興趣的培養(yǎng)也是“快樂體育”、“終身體育”觀念的體現(xiàn)，能夠使學(xué)生積極主動的參加各項(xiàng)體育活動，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

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