沈國芬

【摘要】英語新課標(biāo)要求學(xué)生能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己意見，創(chuàng)新思維應(yīng)進(jìn)入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動，教學(xué)的語言材料和課堂上的教學(xué)活動應(yīng)充分反映中學(xué)生所熟悉的生活，例如Myself， My family， My school，My favorite movie star及周圍環(huán)境和社會生活。那么如何讓學(xué)生在英語課堂上變得“能說會道”呢？本文試從培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣、營造融洽的課堂氣氛、創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式、提高教師自身的素質(zhì)四個方面來談?wù)勅绾巫尦踔袑W(xué)生show出英語的魅力和自我風(fēng)采。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 口語 能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0085-02

眾所周知，我們農(nóng)村中學(xué)的英語課堂更多地注重筆試內(nèi)容的教學(xué)，而忽略了學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，致使“啞巴英語”在農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生中成為一種普遍現(xiàn)象。可是在國際交流日趨廣泛的今天，學(xué)英語已絕不只是單純地為了應(yīng)付考試，英語已然成為了一種交流思想、情感和科學(xué)文化的工具，這種交流離不開英語各方面的能力，尤其是口語交際的能力。那么，如何提高學(xué)生的英語口語交際能力呢？下面我就個人多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會和做法。

一、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生愿說

俗話說，興趣是最好的老師，只要能夠激發(fā)學(xué)生們對說英語的興趣，他們自然就會提高學(xué)習(xí)的主動性。因此教師在對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練時，要盡力設(shè)計一些學(xué)生感興趣的話題，提高他們學(xué)習(xí)英語口語的興趣。

例一：七（下） Unit 9 What does he look like ？

課前要求學(xué)生帶幾張自己家庭成員的照片，自然我也把自己丈夫和女兒的照片插入到課件中，初中生的好奇心很強(qiáng)，看到老師家庭成員的照片，課堂注意力一下就集中了，老師就問What does my husband/ my daughter look like？ 學(xué)生們都搶著來回答He is fat and short. He has short hair. She has long straight hair.教師也趁熱打鐵讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的照片拿出來向同學(xué)介紹他們家成員的長相。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，大膽地show 英語。這種融趣味性與知識性于一體的做法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，很受學(xué)生的歡迎。

二、營造氣氛，讓學(xué)生愛說

1.創(chuàng)設(shè)英語語言的環(huán)境

在英語課之前，經(jīng)常用錄音機(jī)播放一些英語歌曲，英語歌曲的選擇權(quán)來自于學(xué)生，要播放學(xué)生喜歡的或在學(xué)生中流行的歌曲，鼓勵學(xué)生跟著唱，每學(xué)期舉行學(xué)生英文歌曲比賽。這樣既渲染了教學(xué)的環(huán)境同時學(xué)生的英語口語在無形之中提高了。

2.教師要具有親和的語言感染力

例二：一個圣誕夜的早晨，我比往常早到學(xué)校，在樓梯口看到了一個女生在打掃，我隨口說了句“Good morning！You are a pretty girl！”那個女學(xué)生開始的時候愣了一下，但很快地她禮貌地回答我說“Good morning Miss Shen！”晚上我去自習(xí)課的時候，她和班里的另外一位女同學(xué)主動地跟我打招呼說“Christmas Eve ！Miss Shen！”同時還送上來two apples，當(dāng)時我就很激動，我也很熱情地接受了，我利用這個機(jī)會讓他們在課堂上的展開了圣誕節(jié)的Free talk，效果很好。

3.善于引導(dǎo)，堅(jiān)持不懈

很多英語教師都低估了學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中不能真正發(fā)揮學(xué)生的自主性和合作性，下面教學(xué)片段說明：在英語教學(xué)中，要充分相信學(xué)生，讓學(xué)生大膽“show”。

例三：請使用下面給出的單詞和詞組說句子（男、女同學(xué)PK的形式）

I have my friend teacher has run play basketball yo-yo 我本以為學(xué)生們只會說出五個很簡單的句子，出乎我的意料，基本上每個同學(xué)都超出了五個句子，甚至是一些平時英語能力很差的同學(xué)（暫且不管他們的準(zhǔn)確率）

BOYS： After class， there are many students on the playground. Look！they are playing happy（happily）.Wangbin has a yo-yo ，He is playing it .David and Helen are running .Miss Shen is playing basketball with her students. Miss Shen is our good friend， we like she （her） very much.

GIRLS：Class is over .we are very happy. Teachers are in the office. Many students are in the playground. Some are playing basketball， some are running. I can play my yo-yo now， my friend has a yo-yo too. We often play yo-yos together.

在以后的教學(xué)中我應(yīng)該堅(jiān)持不懈地給我的學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會，為學(xué)生提供了比較廣闊的思考和發(fā)揮的空間，培養(yǎng)融洽的課堂氣氛做好基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新形式，讓學(xué)生敢說

1.課前口語展示三部曲

農(nóng)村學(xué)生思想保守，性格內(nèi)斂，一部分學(xué)生在課堂上很少主動發(fā)言，尤其害怕說錯了被學(xué)生嘲笑。我就用《瘋狂英語》雜志主編李陽在讀書時怎樣學(xué)英語的例子來鼓勵學(xué)生，學(xué)英語與“大膽說”是分不開的。初一時，每天課前以小組為單位表演所學(xué)的會話，來鍛煉他們的膽量；初二時以兩人小組談?wù)撜n文中學(xué)到的熱點(diǎn)話題，學(xué)生的口語在一步步提高；初三可以放手獨(dú)自讓一個學(xué)生與其他學(xué)生展開交流的形式，老師也要參與其中主動展開話題，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，一句兩句都可以只要學(xué)生會說，這樣學(xué)生的交際能力也在逐步提高。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計

例四：

（1）設(shè)計的話題貼近學(xué)生的生活

九：Unit4 What would you do？

在完成整個單元的知識內(nèi)容之后，又一個Discuss環(huán)節(jié)，當(dāng)時我設(shè)計了兩個問題：

A. If you were an English teacher， what would you do？

B. If you were a parent， what would you do？

因?yàn)檫@兩個問題很貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，而且學(xué)生對于父母和老師都有很多的埋怨，比如“管得太嚴(yán)，家規(guī)太多，布置的作業(yè)太多等等”，那么可以讓學(xué)生換位思考問題，展開討論，學(xué)生都可以用本單元的重點(diǎn)句型和知識點(diǎn)來表達(dá)，這樣的話，學(xué)生就能有話好說，并且在課堂上大膽地秀出英語。

（2）以辯論的形式激起學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感

九：Unit 12 Are animals supposed to keep in the zoo or not？

Debate（辯論主題）： Advantages & Disadvantages

教師可以把學(xué)生分成正方和反方，來討論動物是否應(yīng)該被飼養(yǎng)在動物園里？及它的優(yōu)缺點(diǎn)？

雖然在進(jìn)行過程中，學(xué)生互相辯論的主題可能沒有很好地銜接，但是學(xué)生能夠用英語來大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)就可以了，那么“大膽說，精彩秀”的目的也能慢慢實(shí)現(xiàn)了。

四、提高師能，讓學(xué)生能說

1.用英語組織課堂

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中盡量使用英語組織教學(xué)，我們可以由淺至深、由易到難。例如在講解課文、練習(xí)、測試、講評以及布置作業(yè)等，都盡量用英語，教師的口語就是對學(xué)生最好的示范，最好的教育。

例如開始課堂教學(xué)（Beginning the lesson）可以用Now， who can remember what we did last lesson？ Well， can any of you tell me what we practiced last time？

2.加強(qiáng)閱讀，注重詞匯的鞏固和積累

教師在平時空閑的時間里可以閱讀一些英語雜志來擴(kuò)充自己的詞匯量，例如《學(xué)英語雜志》《瘋狂英語》《時代英語》等。只有這樣，教師的知識才能不斷更新，能力才會不斷提高，從而將知識傳授給學(xué)生。

3.了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，縮短師生間的代溝

“代溝”的一般含義是指兩代人之間存在的某些心理距離或心理隔閡，運(yùn)用到師生關(guān)系當(dāng)中，就是師生之間心理距離、隔閡或沖突的一個概念。訓(xùn)練的話題可以Free talk，學(xué)生經(jīng)常會涉及到一些流行的歌手，歌曲，樂隊(duì)新聞等話題，這就需要我們教師能夠了解學(xué)生的喜好，這樣在課堂上才能接得上學(xué)生的話，使得學(xué)生能說。

實(shí)踐證明：教師平時若能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，課前善于挖掘出良好的口語素材，設(shè)計出學(xué)生感興趣的口語活動，積極培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣；課上通過創(chuàng)設(shè)情境，營造融洽的英語課堂氣氛，鼓勵學(xué)生在英語課積極表達(dá)見解；課中靈活創(chuàng)新教學(xué)形式，探索求異，平等給予每位學(xué)生參與語言交際能力的機(jī)會；課尾及時給予學(xué)生口語表達(dá)有效練習(xí)，相信會讓學(xué)生活躍思維、開闊思路，讓他們在課堂上能秀出英語的魅力和自我的風(fēng)采！

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