呂啟鋒

【摘 要】 隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也得到迅速發(fā)展，成為生活中必不可少的組成部分。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，信息技術(shù)被要求使用在教學(xué)當(dāng)中，新科技的誕生與普及對教育質(zhì)量的提高，必定會有很大的幫助。在教學(xué)計劃中合理使用信息技術(shù)，可以提高課堂效率，也在授課方式上有了很大的創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。豐富的教學(xué)內(nèi)容也可以豐富學(xué)生的視野，使學(xué)生看待事情更加全面，開闊眼界，對學(xué)生百利而無一害。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)

【中圖分類號】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

近二十年來，我國發(fā)展最迅速的便是信息技術(shù)。在二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)已經(jīng)被大范圍的使用在教學(xué)計劃中。信息技術(shù)使用在初中教學(xué)當(dāng)中，可以大幅度提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。我們都知道初中數(shù)學(xué)中有很多公式，教師板書會耽誤很多課堂時間，而信息技術(shù)日趨成熟，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用此技術(shù)，便可以很輕松的解決這個問題。再者，利用信息技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，使整個授課過程生動形象，貼近生活，引起學(xué)生共鳴，可以很大程度上提高教學(xué)品質(zhì)。也能激發(fā)學(xué)生深入思考的能力，使學(xué)生的注意力高度集中并主動思考，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)能力得以提升，解決問題的能力也得以提升。有利于學(xué)生提高本身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用過程當(dāng)中存在的問題

眾所周知，信息技術(shù)從上個世紀(jì)開始出現(xiàn)，得以迅速發(fā)展，隨之在普通人民群眾中得以普及。然而因為信息技術(shù)發(fā)展歷史過短，很多人對信息技術(shù)的認(rèn)識并不到位。所以在使用過程中常常會存在一些問題，這些問題的存在導(dǎo)致了教學(xué)效果下降，未能達(dá)到預(yù)期效果。

1.1如何正確對待信息技術(shù)教學(xué)方法

與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式相比較，與信息技術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)新型教學(xué)模式顯得很靈活，內(nèi)容也更加豐富，可以增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容的記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。但是由于制作PPT的過程比較繁瑣，而網(wǎng)絡(luò)上類似的教學(xué)課件又比較多，所以很多老師會投機(jī)取巧，直接在網(wǎng)絡(luò)上下載一個用于教學(xué)。但是由于各個地方的教學(xué)課本不同，其教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點也不同，所以如果直接把下載來的課件用于教學(xué)，會出現(xiàn)很多問題。比如教學(xué)重點得不到突出，教學(xué)內(nèi)容不全面，又或者是教學(xué)方式繁瑣不適應(yīng)本地的教學(xué)大綱。

因此，若想要實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，則要正確對待信息技術(shù)用于教學(xué)這一方式，盡可能發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點，充分利用課堂時間，提高課堂效率。

1.2初中數(shù)學(xué)教師對信息技術(shù)的掌握情況

雖說信息技術(shù)在如今社會已經(jīng)基本得到普及，但是仍然有一些教師對信息技術(shù)的掌握情況并不樂觀，尤其是老年教師。很多老年教師早已習(xí)慣了傳統(tǒng)的授課方式，又覺得信息技術(shù)繁瑣浪費(fèi)時間，不愿意去學(xué)習(xí)，因此信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)這一情況并不能得到一些老年教師的支持。為了改善這一情況，學(xué)校應(yīng)該定期對教師進(jìn)行思想和技能上的培訓(xùn)，幫助教師掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)，并在思想上動員他們講信息技術(shù)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，讓教師們看到信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)后的優(yōu)勢，打造多樣化的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2 對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用模式的探索

課程的授課模式與授課內(nèi)容直接影響了教學(xué)的成果。將信息技術(shù)合理的運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，肯定能起到很好的效果。但是不合理的運(yùn)用，會使事情適得其反。因此，教師要更加重視并主動思考，究竟如何使用信息技術(shù)，才能讓信息技術(shù)造福于教師教學(xué)。新的教學(xué)模式的誕生與發(fā)展都是要經(jīng)過一個漫長的過程，正處在過程中的人，要擺正心態(tài)，急躁不得。尤其是教書育人這樣的事情，說到底是個漫長的過程。教學(xué)方式對學(xué)生的影響是潛移默化的，可能會對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)能力起到很重要的影響。因此教師在教學(xué)過程中萬萬不可輕視信息技術(shù)用于教學(xué)這一模式的重要性。在運(yùn)用的過程中，要注意以下幾點。

2.1插入豐富信息內(nèi)容

合理的教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣。而興趣是最好的老師，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與深度都與學(xué)習(xí)興趣是否濃厚有關(guān)?；谥袑W(xué)生心理的特點，教師在制作教學(xué)課件時，要插入一些生動形象貼近學(xué)生生活的信息內(nèi)容，這樣才容易引起學(xué)生的共鳴。在教學(xué)過程中可以采用舉例子的方式進(jìn)行授課。將教學(xué)內(nèi)容融入到生動有趣的小故事當(dāng)中，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生主動思考的熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2合理設(shè)計信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，最顯著的優(yōu)點就是表現(xiàn)力強(qiáng)，能夠結(jié)合圖畫與聲音，來刺激學(xué)生的大腦，從而達(dá)到更深的記憶效果。在教學(xué)過程中，充分的把握信息技術(shù)的影響力，結(jié)合學(xué)生自身的特點，因材施教。例如在“直線、線段、射線”這一教學(xué)課程當(dāng)中，可以用信息技術(shù)，在課件中給學(xué)生們展示，它們各自的圖形，各自的特點，并用動畫的形式展現(xiàn)出來。而傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，老師作圖時要使用直尺與三角板，而且在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對圖形的真實情況要求比較嚴(yán)格，所以教師在作圖時浪費(fèi)了很多課堂時間。常常導(dǎo)致課程不能按時完成，使得整個教學(xué)計劃延期，減少了學(xué)生在考試之前的復(fù)習(xí)課，這對很多學(xué)生來說，就是一場災(zāi)難。但是如果合理的使用信息技術(shù)教學(xué)，這種情況就可以避免。而且基于信息技術(shù)的優(yōu)越性，還可以提升課程品質(zhì)。

3 總結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也隨之被應(yīng)用到各方各面，各行各業(yè)。信息技術(shù)具有方便簡潔，表現(xiàn)力強(qiáng)等特點。正確的使用信息技術(shù)，并將信息技術(shù)合理科學(xué)的運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程的效率，也能提高課堂質(zhì)量。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生深入思考的能力。信息技術(shù)作為一項新生的技術(shù)，在使用過程中也會存在一些問題。技術(shù)是死的，但我們是活的，只要我們多思考，遇到問題去主動解決問題，定能夠使信息技術(shù)發(fā)展的更加成熟。

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