郭大春

籌備已久的信息技術(shù)骨干教師境外培訓(xùn)終于成行，在四周（2015年11月14日至12月11日）的時間里，我們通過聽取報告、實地考察、討論交流等方式，對英國中部的華威學(xué)院集團（Warwickshire College Group）六所學(xué)校（Royal Leamington Spa College、Rugby High School、Henley-In-Arden College、Trident College、Moreton Morrell College、Pershore College）以及位于伯明翰的South & Cite Colege、Waverley School等學(xué)校，進行了實地探訪并深入課堂學(xué)習(xí)觀摩。

印象.學(xué)校

1.設(shè)施先進

一間不大不小的房間里，前后各掛一臺大屏幕顯示器，地毯、暖氣、三四張大方桌，每張方桌邊五六人隨意地圍坐著，人手一個上網(wǎng)本（如圖1）……這就是他們的教室一景！不論是藝術(shù)、工程技術(shù)專業(yè)，還是畜牧、園藝專業(yè)，用于教學(xué)的裝備與技術(shù)，都是業(yè)內(nèi)前沿的，教育總是走在時代的前面！3D環(huán)境、3D打印、增強現(xiàn)實、體感游戲、虛擬實踐等先進技術(shù)在他們的校園以及相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中，也屢見不鮮。圖2為教師展示游戲設(shè)計專業(yè)的教具——虛擬現(xiàn)實設(shè)備（Oculus），圖3為工程技術(shù)專業(yè)教室（桌子左邊的物件為直升飛機發(fā)動機）。

由于我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平跟發(fā)達國家相比還有相當?shù)牟罹啵蚨诮逃夹g(shù)裝備方面暫時也不可能與之相提并論。不過，近幾年通過義務(wù)教育均衡發(fā)展、薄弱學(xué)校改造等一系列工程，我國中小學(xué)辦學(xué)條件也有了很大的改觀，交互式電子白板、觸控一體機等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備也越來越普及。作為中小學(xué)教師，我們要緊跟時代潮流，積極學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，以充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的功效。

2.關(guān)注個性

正在上課的教室中，最少的只有9名學(xué)生，多一點的也才十幾名。我們很好奇，經(jīng)過詢問才得知，原來每個班最多不超過32名學(xué)生（如下頁圖4、圖5）。我印象比較深刻的是觀摩的一節(jié)計算機課，學(xué)生僅30人左右，而上課的教師竟有4人！也許正是這種小班制，才使得個性化教學(xué)落到了實處吧！

反觀我們，由于人口多，城鄉(xiāng)差別大，學(xué)生都高度集中在“名校”，進而導(dǎo)致大班額現(xiàn)象普遍存在，少則五六十人，多則七八十人。這就給教育教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，很難兼顧到每個人，關(guān)注每位學(xué)生，所以全方位地關(guān)注學(xué)生，就成了一句大話、空話。要化解這一難題，關(guān)鍵還是采用各種方式，調(diào)動教師的積極性和熱情，讓他們致力于教育、專注于教育、潛心于教育，從而使教師隊伍得以優(yōu)化。當優(yōu)秀教師不再寥若晨星時，大班問題便易于化解了，也能為個性化教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。

3.強化實踐

高中畢業(yè)之后，或者就業(yè)，或者上大學(xué)，這一點不論在英國還是在中國，都是相同的。不同的是，英國的學(xué)校教育十分重視實踐能力的培養(yǎng)。從我們參觀的幾所職業(yè)技術(shù)學(xué)?？梢钥吹剑瑢W(xué)生所學(xué)內(nèi)容跟社會實踐聯(lián)系非常緊密，據(jù)教師介紹，他們畢業(yè)后，可以直接走上相應(yīng)的工作崗位，勝任相關(guān)工作。例如，中學(xué)都開設(shè)表演課，12月9日晚我們在一所職業(yè)高中觀看了一場由十幾名學(xué)生表演的戲劇，時長三個多小時，分上、下兩個半場，無論是舞蹈、對白、演唱，還是背景、燈光、配音，都相當專業(yè)。中場休息時，大廳里觀看演出的學(xué)生，見到我們這些外國人，不知在誰的提議下，自發(fā)組成一個合唱隊，唱了一首又一首，仍意猶未盡。又如，圖6～下頁圖8是建筑專業(yè)的學(xué)生教室，可想而知，這是怎樣的無縫對接！

在中國，盡管教育行政部門三令五申地強調(diào)要推動素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展。但在實際工作中，學(xué)校教育仍然被一雙無形的手牽引著，很難走出應(yīng)試教育的怪圈。這或許也是中國的國情——長期以來的就業(yè)壓力，給了人們一種扭曲的就業(yè)觀念：考出好成績，才能走進好大學(xué)，找到好工作。不過，現(xiàn)實是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的，考上好大學(xué)，并不等于能夠找到好工作。殘酷的現(xiàn)實讓越來越多的人對教育有了新認識，逐漸認識到動手能力、實踐能力的重要性。

4.注重人文

從這樣幾個側(cè)面，可以感受出英國學(xué)校教育中的人文精神。第一件是英國是以白色人種為主的國家，但是在校學(xué)生中也不乏黑皮膚和黃皮膚的少數(shù)派，這很自然，沒有絲毫的種族歧視，與我們座談的四位學(xué)生會代表中，就有一名黑皮膚和一名黃皮膚的學(xué)生。第二件是一節(jié)很簡單的提取二氧化碳的化學(xué)實驗課，教師演示操作時，戴著眼罩；學(xué)生實驗操作時，也很自覺地戴著那有點夸張并且不太舒適的眼罩（如圖9）。第三件是未成年人禁止拍照，在很多學(xué)校被不折不扣地執(zhí)行。第四件是我們國內(nèi)時常發(fā)生的體罰與變相體罰，在英國是沒有的。其實還有很多，如關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的未來規(guī)劃等，就不再一一列舉了。

人文關(guān)懷方面，在國內(nèi)做得并不十分到位，如時有發(fā)生的校園安全事故、體罰與變相體罰、片面追求升學(xué)率等。真心期盼著“關(guān)注一切學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一切”這一天能早日到來。

印象.學(xué)生

考察期間，我們參觀了幼兒園、小學(xué)、初中、高中各個學(xué)段，走進了不同的學(xué)校，觀摩了多節(jié)課堂教學(xué)的全過程。在這里，我深刻地感受到學(xué)習(xí)都是主動的、自然的、輕松的、隨意的，似乎已經(jīng)內(nèi)化為學(xué)生自身的一種需要，他們的參與意識非常強烈（如圖10、圖11）。

在中國，或許是因為大班，又或許是因為應(yīng)試教育，再或許是因為別的什么原因，似乎人們總在被一雙無形的手牽著、趕著，學(xué)生的個體存在感正逐漸被班級大集體所淹沒，他們的主動性和參與意識也正慢慢地被消磨、淡化。

印象.教師

學(xué)校采取各種手段和措施倡導(dǎo)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境（Virtual Learning Environment）應(yīng)用和推廣，F(xiàn)rog、Google Class等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在日常教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，教師辦公、學(xué)生學(xué)習(xí)逐步向無紙化過渡，學(xué)生的計算機課程內(nèi)容也變得更豐富、更深入。

相比之下，在我國，盡管各級政府花費了很大的精力構(gòu)建了功能完備的課程資源平臺和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，但很多學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用方面，常常因為相應(yīng)的硬件設(shè)施配備不到位，學(xué)校、教師和家長應(yīng)用觀念沒有轉(zhuǎn)換過來等，導(dǎo)致的結(jié)果卻是剃頭的挑子一頭熱，使用率并不高。如何調(diào)動廣大教師的熱情，讓其對新的教育技術(shù)和教學(xué)方式進行長期的、主動的嘗試和探究，同時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，是當前教育改革的一項重要工作。