林觀香

【摘 要】良好的課堂環(huán)境與小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著密不可分的聯(lián)系，特定的教學(xué)環(huán)境往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本文作者結(jié)合合自身教學(xué)實(shí)踐，提出了一些改變小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)氛圍的方法和竅門，希望能夠?qū)πW(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量的提高有著促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)氛圍 學(xué)習(xí)興趣

一、良好的教態(tài)促成良好的課堂氣氛

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師良好的教學(xué)狀態(tài)，對(duì)營(yíng)造良好的課堂氛圍是非常有幫助的。良好的教學(xué)狀態(tài)主要指教師在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的體態(tài)、儀表等外在的情感狀態(tài)，能夠烘托出積極向上的語(yǔ)文課教學(xué)氣氛，學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，會(huì)受到教師耳濡目染的影響，教師的激情會(huì)感染學(xué)生的情感，使其樂(lè)于學(xué)習(xí)。同樣，教師的舉手投足也會(huì)影響到學(xué)生情感的變化，教師的一切教學(xué)狀態(tài)都將關(guān)系到課堂氣氛的好壞。教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生情緒會(huì)起到先入為主的影響作用。當(dāng)精神飽滿的語(yǔ)文教師走入課堂，抑揚(yáng)頓挫地引入教學(xué)內(nèi)容時(shí)，所有學(xué)生的情緒自然也會(huì)被感染和鼓舞，并被教師良好的教態(tài)帶到課堂中。所以，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到教師形象的重要性，認(rèn)識(shí)到良好的教態(tài)對(duì)課堂的影響，積極建立一種平等、讓學(xué)生感受到自己和藹可親的一面，拉近師生之間的距離，同時(shí)教師要以飽滿的熱情和端正的態(tài)度，投入到課堂教學(xué)中去。筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

第一，要對(duì)學(xué)生充滿笑容。在人與人之間的交往中微笑是最好的交流方式，在課堂教學(xué)中，教師如果始終一臉嚴(yán)肅，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師不容易接近和交流，這種距離感是非?？膳碌模瑢W(xué)生就會(huì)感到課堂很壓力，讓人透不過(guò)氣，整堂課都在疲于應(yīng)付，課堂氣氛必然會(huì)是死板和生硬的，課堂教學(xué)效果自然不會(huì)很好。如果教師能在上課時(shí)面帶笑容，師生關(guān)系會(huì)很融洽，課堂氣氛就會(huì)充滿溫情。

第二，要多鼓勵(lì)學(xué)生。基礎(chǔ)再差的學(xué)生都需要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，誰(shuí)都喜歡聽(tīng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，能夠提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，更何況小學(xué)生，他們更愿意得到教師的肯定。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，多去表?yè)P(yáng)學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)于所謂的學(xué)困生，教師要做到一視同仁，要知道每一位學(xué)生的發(fā)展都不是一成不變的，學(xué)生成績(jī)的落后只是暫時(shí)的，每個(gè)學(xué)生身上都有別人沒(méi)有的閃光點(diǎn)，作為教師，要將這些閃光點(diǎn)無(wú)限放大，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樹(shù)立起自信心。要了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需要，解決學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活中的困難。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的疑惑講出來(lái)，并認(rèn)真給予答復(fù)。特別是對(duì)于一些“奇怪”的問(wèn)題，教師不能輕易否定，要從小學(xué)生的角度來(lái)看待它，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

二、利用形式多樣的游戲活動(dòng)

小學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)決定了天生對(duì)游戲感興趣。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以靈活開(kāi)展各種游戲，如找朋友游戲。老師利用卡片制成相對(duì)的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生一一對(duì)位。一位學(xué)生說(shuō)：“找呀找，我的好友在哪里，誰(shuí)是我的好朋友?！迸c另一名學(xué)生的卡片相對(duì)了，另一名學(xué)生就說(shuō)：“我是你的好朋友?！比绻义e(cuò)了就說(shuō)：“不不不，再去找到你的好朋友”。又如逛市場(chǎng)游戲。老師讓學(xué)生把收集到的標(biāo)有漢字的商標(biāo)、廣告或自制的卡片放在桌子上，讓學(xué)生分組去逛柜臺(tái)，比比看誰(shuí)收獲的多。這樣既檢查了學(xué)生的課外識(shí)字情況，又使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

互相猜游戲。這種游戲在央視少兒頻道中經(jīng)?？吹健Ｗ寣W(xué)生看另一個(gè)學(xué)生做的動(dòng)作來(lái)猜詞語(yǔ)或者是成語(yǔ)。教師讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很高的，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)手段，讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中，完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。讓學(xué)生做游戲既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)好語(yǔ)文。學(xué)生通過(guò)做游戲發(fā)揮了他們的主體參與能力，同時(shí)也讓教育的知識(shí)性和娛樂(lè)性完美地結(jié)合，課堂效率一定很高。

三、建立融洽和諧的師生關(guān)系

建立融洽和諧的師生關(guān)系，這是營(yíng)造良好課堂氛圍的關(guān)鍵，只有師生關(guān)系和諧，學(xué)生才能感受到老師溫暖的愛(ài)，為確立良好的教學(xué)氣氛打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師和學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，不同的師生關(guān)系決定了不同的教育結(jié)果。因此，作為教學(xué)活動(dòng)主動(dòng)的一方，教師要貼近學(xué)生的生活和內(nèi)心，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同老師，建立起融洽和諧的師生關(guān)系，為良好的教學(xué)氛圍打下基礎(chǔ)。同時(shí)，堅(jiān)持平等、民主的教學(xué)理念，不搞一言堂，不實(shí)行高壓政策，讓教學(xué)氣氛更為融洽。

總而言之，在營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂氛圍的過(guò)程中，語(yǔ)文教師要努力提升自身的魅力，塑造自信、親切、和藹的教師形象，其次利用多種方式與手段，促進(jìn)師生之間的融洽互動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)地位、在構(gòu)建良好課堂氛圍中的主導(dǎo)地位。最后利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富傳統(tǒng)的教學(xué)形式，但是切記不能濫用，要根據(jù)自身的實(shí)際情況，適可而止。其實(shí)營(yíng)造良好課堂氛圍的方式方法是多種多樣的，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷去歸納、總結(jié)與探索。

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