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消費者權益保護
——北京版《思想品德(八年級下冊)》教學實錄

一、設計思想及學情分析

(一)設計思想

學科核心素養(yǎng)體現了思想品德學科育人價值的根本性和關鍵性要素．本課設計立足于學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升．面向學生的生活世界和社會實踐，從學生實際的消費維權體驗出發(fā)，設計各類情境沖突，通過兩難問題的分析討論，幫助學生做價值觀的辨析，培養(yǎng)學生尊重法律、理性維權、依法維權的理性精神和法治意識，提高學生尊重法律、理性維權、依法維權的生活能力．

(二)學情分析

生活實際：學生已經有一定的消費體驗，也會遇到消費維權事件．

認知實際：學生不了解消費維權的途徑具體有哪些，如何操作．面對維權事件，往往處理不當．

發(fā)展需求：學生獨立意識逐漸增強，渴望自主參與消費生活，解決消費過程中遇到的問題．

二、教學方式及教學手段

教學方式：講授、討論、情景教學等形式相結合．

教學手段：綜合運用黑板、紙質學案、演示文稿等多種手段教學．

三、教學目標及教學重難點

(一)教學目標

1．情感、態(tài)度、價值觀目標

通過情法兩難、利益兩難、權責兩難等問題的討論，培養(yǎng)維護消費權利的理性精神和法治意識，樹立消費權利義務相統(tǒng)一的公民意識．

2．能力目標

通過案例分析、情境體驗等途徑，提高依法維護自身作為消費者的合法權利的能力．

3．知識目標

通過案例分析、知道解決消費糾紛的正確方式和有效途徑．

(二)教學重難點

1．教學重點

知道解決消費糾紛的正確方式和有效途徑，提高依法維護自身合法權利的能力．

2．教學難點

增強學生法治意識，樹立遵法守法、依法辦事的觀念．

四、教學過程

續(xù)表

*視頻見光盤.