簡政文

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，當前高中政治課堂教學中掀起了一股“改革”風潮，教師致力于改變傳統(tǒng)刻板的教學模式，不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學模式，取得了一定的教學成效。其中，生活化教學模式以其“貼近學生生活實際，易于學生認知和理解知識，發(fā)揮其主觀能動性”等優(yōu)勢，在高中政治課堂教學中被廣泛運用。為此，本文以高中政治為例，進一步探討“生活化”教學模式在高中政治課堂教學中的實施策略，以期為后來研究者提供一些參考和借鑒。

關鍵詞： 高中政治 “生活化”教學模式 有效性

生活化教學是新課程改革所倡導的較為典型的創(chuàng)新教法之一，也是未來高中政治學科教育的重要方向之一。當前，在高中政治教學為“改變傳統(tǒng)刻板的教學模式，不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學模式”這一背景下，生活化教學模式以其“貼近學生生活實際，易于學生認知和理解知識，發(fā)揮其主觀能動性”等優(yōu)勢，在高中政治課堂教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。對此，本文響應新課程改革的號召，從生活化教學的基本內涵、重要性及具體實施策略等方面入手，探討有效運用生活化教學以進一步提升高中政治課堂教學的有效性。

一、生活化教學的內涵概述

所謂“生活化教學”，即指教師在教學中基于學生生活實際視角，將政治學科內容與學生生活實際緊密結合，通過對社會、生活中的熱點問題、現(xiàn)象及經(jīng)驗等分析，不斷豐富課堂教學內容，體現(xiàn)“知識源于生活，用于生活”的理念。

二、高中政治開展生活化教學的意義

在高中政治課程教學中運用生活化教學模式十分重要。第一，有助于改變傳統(tǒng)政治課堂學生被動學習的局面，給予學生更大的自主空間，以充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性；第二，通過開展課堂系列生活化活動，極大程度地增進師生之間、生生之間的溝通與交流，對營造良好的課堂氛圍，提升高中政治課堂教學有效性等都大有裨益。第三，實施生活化教學還有利于學生實現(xiàn)全面發(fā)展。在高中政治課堂開展生活化教學，能夠引發(fā)學生基于生活實際經(jīng)驗的聯(lián)想，并在探索、討論過程中，培養(yǎng)其自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索問題及解決問題等能力，這是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑。因此，在當前形勢下，對高中政治教學進行生活化改革，意義重大且深遠。

三、高中政治課堂生活化教學的實施策略

（一）營造生活化的教學氛圍

無數(shù)教學實踐證明，一堂高效的教學課堂是建立在輕松、良好的課堂氛圍基礎之上的。為此，要最大限度地發(fā)揮高中政治生活化教學的效用，首要任務應當是著手營造輕松、和諧的生活化教學氛圍。教師要摒棄傳統(tǒng)教師高高在上的感覺，努力溝通與聯(lián)系學生，和學生“打成一片”，打造適合的教學溝通平臺，消除學生對教師的距離感，增進師生情誼。如教師可以增設課堂問答環(huán)節(jié)，以平等的姿態(tài)和學生交流，拉近學生對教師的距離。同時，教師還應當給予學生充足的時間和空間，引導學生親身體驗和感悟政治與生活之間的聯(lián)系，并提出獨特見解和意見?；诖?，確保高中政治生活化課堂氛圍輕松又平等，為生活化教學課堂順利進行作保障。

（二）革新政治生活化教學理念

從高中政治課程教學現(xiàn)狀看，其存在一個較為明顯且嚴重的誤區(qū)，即教師教學以應對高考為主要目的，將教學重點放置在如何提高學生高考成績，掌握應試高分技巧等方面，以“填鴨式”、“灌輸式”教學為主，讓學生死記硬背。這一做法既與高中政治課程培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀及情感態(tài)度這一根本目標不符，又與新課程改革教學理念背道而馳。理念是教學行為的先導。為此，在打造高中政治生活化課堂的過程中，教師要做好教學理念的改革與創(chuàng)新，在教學中積極聯(lián)系生活實際，突出政治知識在生活實際中的應用。要做到這一點，需要教師及時摒棄傳統(tǒng)高中政治教學課堂講練分離的模式，結合生活化模式，對高中政治課堂教學模式進行改革，尤其強化對生活知識、生活現(xiàn)象的引入及學生對生活化模式的理解，注重將課堂教學知識與學生生活實際相結合，生活現(xiàn)象與政治理論知識相結合，幫助學生掌握“透過現(xiàn)象看本質”的能力，進而更好地促進學生學習和掌握高中政治學科基礎知識，切實有效地培養(yǎng)和提升學生形成良好的政治素養(yǎng)。從而幫助學生更深層次地了解生活化教學，并利用其為學生的政治學習帶來的優(yōu)勢。

（三）從生活中挖掘素材

與新課改前的教材相比，高中政治課改后的教材更加合理，其引入更多與實際生活緊密相關的案例和素材，為打造一堂高效的政治生活化課堂提供極大便利。但高中政治課堂生活化教學除了需在教材中增加生活相關案例外，還需要努力挖掘教材以外的生活化元素，以填補和充實課本教材上的不足。教師可以選擇應用高中政治教材中的實際生活案例，實現(xiàn)擴大高中政治課堂廣度的目標，達到高中政治教材與實際生活相聯(lián)系的要求。

四、結語

在高中政治課堂開展生活化教學，既符合當前新課程改革的需要，又與高中政治學科未來教學前景相吻合。為此，教師要著力構建輕松、和諧的高中政治教學課堂，不斷革新政治生活化教學理念，挖掘豐富的生活化教材，等等，打造出一堂真正的生活化課堂，以充分體現(xiàn)高中政治學科教學的特色，全面提高學生的政治綜合能力和素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李順昌.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法探析[J].關愛明天，2015（10）.

[2]史麗萍.高中政治課堂有效開展生活化教學的策略及途徑分析[J].讀寫算（教育教學研究），2015（36）.