柳向芬

摘 要： 高中課程中，化學(xué)屬于理科中較為深?yuàn)W的學(xué)科，其中涉及的知識(shí)都是定義、公式，內(nèi)容較難理解。為了更好地將這門(mén)課程學(xué)好，本文結(jié)合現(xiàn)在教學(xué)情況提出問(wèn)題教學(xué)法，期望該教學(xué)法的應(yīng)用能提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 問(wèn)題教學(xué) 教學(xué)策略

問(wèn)題教學(xué)法在目前教育教學(xué)中應(yīng)用得非常廣泛，特別是高中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)這種教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。所以要加強(qiáng)這種方法推廣和應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供實(shí)質(zhì)上的幫助。

一、問(wèn)題教學(xué)法概述

問(wèn)題教學(xué)主要圍繞的是問(wèn)題，即教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是緊扣問(wèn)題展開(kāi)的。這種教學(xué)方法最早是在前蘇聯(lián)提出的，當(dāng)時(shí)提出的學(xué)者認(rèn)為，問(wèn)題教學(xué)法實(shí)際指的是教師通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種方法。問(wèn)題教學(xué)法將學(xué)生和老師課堂上的詢(xún)問(wèn)和對(duì)話(huà)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)話(huà)和問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是發(fā)展性的教學(xué)過(guò)程，考慮到了教學(xué)過(guò)程中需要注意的各個(gè)方面，如學(xué)生探索思維的心理規(guī)律、邏輯的科學(xué)性和學(xué)科教學(xué)的成果等，為教師教學(xué)提供了高效的教學(xué)方法。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法，問(wèn)題教學(xué)法是將理性和感性完美結(jié)合的一種教學(xué)方法。教師應(yīng)用這種方法時(shí)，可以有效增加與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性做出相應(yīng)教學(xué)方法的調(diào)整[1]。

二、問(wèn)題教學(xué)法的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。跟以前教學(xué)相對(duì)比，現(xiàn)在這種問(wèn)題式教學(xué)方法將更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以起到鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的目的。目前，高中學(xué)習(xí)中，為了學(xué)生能夠考上大學(xué)，教師進(jìn)行了結(jié)論式教學(xué)。即在教學(xué)過(guò)程中，教師更多的是在講解，很少進(jìn)行引導(dǎo)式提問(wèn)。同時(shí)課堂上往往是教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而學(xué)生只處于“旁聽(tīng)”狀態(tài)。這種教學(xué)方法是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，問(wèn)題教學(xué)法是由教師給學(xué)生提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，從中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)，這種教學(xué)方法更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。問(wèn)題教學(xué)法主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題和創(chuàng)新方面的能力。這種教學(xué)方法具體操作流程是教師設(shè)置一些合理的、具有啟發(fā)式的問(wèn)題，供學(xué)生思考，并嘗試幫助學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。問(wèn)題教學(xué)是學(xué)生主動(dòng)的過(guò)程，可以最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中最重要一點(diǎn)就是該方法有助于學(xué)生創(chuàng)新思維能力提高，因?yàn)榻?jīng)常思索可以幫助學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

三、高中化學(xué)問(wèn)題教學(xué)法的教學(xué)策略

1.問(wèn)題教學(xué)法需要良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)是一個(gè)雙方互動(dòng)交流的過(guò)程，只有雙方都積極投入才能將教學(xué)這個(gè)過(guò)程良好地進(jìn)行下去。對(duì)于問(wèn)題教學(xué)來(lái)說(shuō)，好的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以從教師和學(xué)生兩方面著手改變。從教師方面來(lái)說(shuō)，首要改變的是教學(xué)觀念，教師不能用傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)待學(xué)生，要以朋友般平等的關(guān)系教學(xué)。其次，學(xué)生要積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，改變自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，將老師看成幫助自己解惑的朋友，主動(dòng)跟老師溝通。良好的學(xué)習(xí)氛圍是靠學(xué)生和老師兩方面一起努力完成的，需要雙方共同配合。

2.問(wèn)題教學(xué)法需要學(xué)生具有探索精神。問(wèn)題教學(xué)法關(guān)鍵之處在于學(xué)生要有積極探索的精神，因此，應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法時(shí)，首要培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題精神。有問(wèn)題的產(chǎn)生就有困惑或不明白的地方，人們對(duì)問(wèn)題的探索其實(shí)就是學(xué)生對(duì)未知世界進(jìn)行探索的過(guò)程。但是根據(jù)目前情況，現(xiàn)在很多學(xué)生都缺少探索精神，更多的是依靠老師，自主探索和學(xué)習(xí)能力非常差。面對(duì)新知識(shí)，要有主動(dòng)探索精神，這正是問(wèn)題教學(xué)法必須具備的基本素質(zhì)。

3.問(wèn)題教學(xué)法需要學(xué)生擁有自主解決問(wèn)題的能力。除了上面兩種所需的條件外，問(wèn)題教學(xué)法還需另外一個(gè)條件，即學(xué)生需要能夠獨(dú)立解決問(wèn)題。實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解都是有限的，也是因?yàn)橹R(shí)的深?yuàn)W，單單依靠老師是無(wú)法真正掌握的。學(xué)生平時(shí)要多加鍛煉，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。另外，教師要幫助學(xué)生，提醒學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)并要求學(xué)生做事后總結(jié)，從而提高學(xué)生自主解決問(wèn)題能力[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

問(wèn)題教學(xué)法在教育教學(xué)方法中占有非常重要的地位，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的意義。可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立完成發(fā)現(xiàn)、分析及解決問(wèn)題的過(guò)程。另外，還能為教師提供好的教學(xué)方式。因此，要充分地將問(wèn)題教學(xué)法應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中，從而提高高中化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳世界.問(wèn)題教學(xué)法在無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].化工時(shí)刊，2014，01：46-47.

[2]郭靜.問(wèn)題教學(xué)法在高職“有機(jī)化學(xué)”苯結(jié)構(gòu)教學(xué)中的運(yùn)用[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，02：75-77.