葛艷霞

摘 要： 本文從心理咨詢與高校思想政治教育關(guān)系解讀著手，分析了心理咨詢的高校思想政治教育的必要性，在借鑒國(guó)內(nèi)眾多高校實(shí)證調(diào)研數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)心理咨詢作為高校大學(xué)生的思想政治教育的一種特殊方法，在高校思想政治教育應(yīng)用中難免出現(xiàn)許多問題與不足，如選擇心理咨詢的學(xué)生比例較低、主動(dòng)性不高、高校心理咨詢硬件設(shè)施與心理咨詢工作者隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)等問題。

關(guān)鍵詞： 心理咨詢 高校 思想政治教育

馬克思主義認(rèn)為：“人的思想不是從天上掉下來的，而是從實(shí)踐中來的，是通過人的矛盾運(yùn)動(dòng)起作用的?！盵1]這種內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)是人的能動(dòng)性對(duì)自然世界的客觀反映，是將客觀世界的某種屬性內(nèi)化為自身的概念結(jié)構(gòu)、思維模式，并提升為人的思想的過程。在這一過程中，無論是人的能動(dòng)反映，還是人的內(nèi)化行為，都要受制于人的現(xiàn)有心理素質(zhì)和心理水平[2]。因此，只有充分掌握人的心理活動(dòng)規(guī)律，了解其在思想政治教育中的作用機(jī)制，才能更科學(xué)、更有效地進(jìn)行思想政治教育”[3]。研究心理咨詢?cè)诟咝Ｋ枷胝谓逃写嬖诘膯栴}有非常重要的理論意義和價(jià)值。

一、主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢的學(xué)生比例偏低

浙江大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在平均年齡21歲（17-23歲）的875名大學(xué)生中，大部分學(xué)生沒有咨詢經(jīng)歷，接受過心理咨詢的男女生比例僅有7.1%，其中參與心理咨詢的師范類學(xué)生（15.9%）比例高于非師范類學(xué)生（6.6%）、文科學(xué)生（9.2%）高于理工科學(xué)生（4.9%），以及來自單親家庭的學(xué)生（17.4%）比例高于來自雙親家庭的學(xué)生（6.5%）[4]。另外，據(jù)張華等人對(duì)蘭州市三所文、理、工科三個(gè)不同學(xué)科性質(zhì)的531位同學(xué)的調(diào)查表明，當(dāng)被問及有心理困惑采取何種手段解決問題時(shí)，僅有9.0%的學(xué)生希望通過在心理咨詢師的幫助下排除困惑，當(dāng)被問到是否曾經(jīng)參與過學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)，49.4%的同學(xué)從未參加過，35.5%的學(xué)生偶爾參加，僅有5.3%的學(xué)生經(jīng)常參加，還有9.7%的學(xué)生不了解學(xué)校是否組織過此種活動(dòng)[5]。經(jīng)鄭安云對(duì)西安交通大學(xué)、西北大學(xué)、西安外事學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西安建筑科大六所大學(xué)的1200名大學(xué)生抽樣調(diào)查表明：當(dāng)遇到心理問題時(shí)，希望尋求心理醫(yī)生幫助的比例為西安交通大學(xué)（2.6%）、西北大學(xué)（8.9%）、西安外事學(xué)院（7.3%）、西北工業(yè)大學(xué)（0.6%）、長(zhǎng)安大學(xué)（9.0%）、西安建筑科大（10.3%）。從來沒有看過心理醫(yī)生的比例為西安交通大學(xué)（97.4%）、西北大學(xué)（879%）、西安外事學(xué)院（2.7%）、西北工業(yè)大學(xué)（99.3%）、長(zhǎng)安大學(xué)（91.0%）、西安建筑科大（89.7%）。對(duì)西安這幾所高校的調(diào)查數(shù)據(jù)表明：該地區(qū)尋求心理咨詢的比例也普遍較低，而選擇其他方式的同學(xué)占了一定數(shù)量。

二、地區(qū)及校際發(fā)展不平衡

根據(jù)劉蓉潔等人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各地高校心理咨詢機(jī)構(gòu)發(fā)展不平衡。各個(gè)高校的心理咨詢室硬件設(shè)施差別很大，經(jīng)濟(jì)實(shí)力較強(qiáng)的心理咨詢機(jī)構(gòu)除了專門的辦公室外，還設(shè)有功能較為齊全的個(gè)別咨詢室與活動(dòng)監(jiān)控室，只有不足30%的心理咨詢機(jī)構(gòu)是按照學(xué)生人數(shù)比例劃撥的用于咨詢與測(cè)評(píng)的專項(xiàng)費(fèi)用，專項(xiàng)費(fèi)用金額從1.5元至10元不等。在調(diào)查中進(jìn)一步了解到，各學(xué)校對(duì)心理咨詢機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)投入相差懸殊，最低的每年投資2000元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而最高投入經(jīng)費(fèi)已超過20萬元。其中10所高校的心理咨詢機(jī)構(gòu)有專用個(gè)體的咨詢室，8所心理咨詢機(jī)構(gòu)有專用的團(tuán)體咨詢室，還有個(gè)別咨詢室與其他辦公室合用。其辦公設(shè)備的配置也差距甚遠(yuǎn)，規(guī)模較大的機(jī)構(gòu)除了常用的辦公設(shè)備之外，還有腦電誘導(dǎo)儀、生物反饋儀等較為專業(yè)的心理治療儀器[6]。據(jù)馬忠范調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校的心理咨詢機(jī)構(gòu)掛靠在團(tuán)委、學(xué)生處、醫(yī)院等機(jī)構(gòu)[7]。而劉蓉潔等調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被測(cè)的高校中有84%的心理咨詢機(jī)構(gòu)掛靠在學(xué)工部（處）等部門；掛靠在相關(guān)院系的有11%；掛靠在思政教研室有5%[8]。由此可見，高校心理咨詢地區(qū)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象普遍存在。

三、科學(xué)化與規(guī)范化水平不高

心理咨詢是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)，在美國(guó)，從事心理咨詢的工作人員包括認(rèn)定咨詢員（含學(xué)校咨詢員）﹑臨床心理士和精神科醫(yī)生，心理咨詢行業(yè)對(duì)臨床心理士專業(yè)和精神科醫(yī)生的要求很高。美國(guó)心理學(xué)會(huì)在1983年對(duì)從事健康心理學(xué)工作的人員基本要求是：首先，博士學(xué)位是健康心理學(xué)的入門水平學(xué)位，其次，對(duì)他們的培養(yǎng)目標(biāo)是理論研究和實(shí)踐工作共同發(fā)展，也就是說，從事心理咨詢工作的人員除具有心理學(xué)專業(yè)博士學(xué)位外，還應(yīng)具備相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷[9]。對(duì)認(rèn)定咨詢員的要求相關(guān)寬松，但必須是心理學(xué)專業(yè)碩士及以上學(xué)歷且經(jīng)過3000小時(shí)以上的臨床實(shí)習(xí)后方能從業(yè)[10]。而日本對(duì)心理咨詢?nèi)藛T的資格認(rèn)證也相當(dāng)規(guī)范，據(jù)日本《臨床心理士資格審查規(guī)定》，被審查者必須具備下列條件之一方可申請(qǐng)從業(yè)：第一，依據(jù)《學(xué)校教育法》，在大學(xué)期間修完心理學(xué)專業(yè)博士階段的前期主要課程或修士課程且具備兩年以上的臨床工作經(jīng)驗(yàn)者。第二，依據(jù)《學(xué)校教育法》，在大學(xué)期間修完博士階段與心理學(xué)專業(yè)邊緣諸多學(xué)科的主要課程或修士①課程且須具有兩年以上的臨床工作經(jīng)驗(yàn)者。第三，在外國(guó)取得上述第一條或第二條中同等以上學(xué)歷且具備兩年以上臨床工作經(jīng)驗(yàn)者。第四，醫(yī)師免許執(zhí)照獲得者且具備兩年以上心理臨床工作經(jīng)驗(yàn)。第五，在四年制本科階段修完心理學(xué)或心理學(xué)邊緣的諸多課程，畢業(yè)后有五年臨床工作經(jīng)驗(yàn)者[11]。我國(guó)《心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：任何一級(jí)心理咨詢員，應(yīng)具備相應(yīng)的基本的文化條件，并接受由國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部指定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所進(jìn)行的培訓(xùn)，要求從業(yè)者掌握的專業(yè)知識(shí)包括普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)，心理健康與障礙心理學(xué)及與心理咨詢相關(guān)的道德與法律常識(shí)等[12]。通過比較不難發(fā)現(xiàn)，國(guó)外從事心理咨詢業(yè)較為發(fā)達(dá)的國(guó)家除了對(duì)心理咨詢工作者的學(xué)歷背景做硬性規(guī)定外，還要求一定的臨床經(jīng)驗(yàn)，相比之下，我國(guó)的心理咨詢?nèi)藛T還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這種要求，僅從制度規(guī)定中就能發(fā)現(xiàn)端倪。

四、大學(xué)生對(duì)心理咨詢期望值與實(shí)際效果有一定的差距

據(jù)胡偉國(guó)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有7.9%的學(xué)生曾在學(xué)校的心理咨詢中心進(jìn)行過咨詢。對(duì)于被問及咨詢效果如何時(shí)，回答收效甚微和無效的學(xué)生占79.0%。這表明站在學(xué)生的立場(chǎng)看，學(xué)校心理咨詢的效率是很低的。而當(dāng)被問用及對(duì)咨詢師的信任程度時(shí)，有81.0%的學(xué)生表示有所保留和不信任，可見來訪的學(xué)生對(duì)心理咨詢師的業(yè)務(wù)水平咨詢效果的評(píng)價(jià)不高。他們滿載期望而來，卻失望而歸，這充分反映出部分高校心理咨詢宣傳工作不到位，學(xué)校心理咨詢師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)不高，大學(xué)生個(gè)性化的咨詢要求得不到滿足等諸多的問題[13]。當(dāng)被問及是否會(huì)聽從咨詢師的意見時(shí)，選擇“肯定會(huì)”的占7.1%，“有可能會(huì)”的占58.1%，“肯定不會(huì)”的占5.1%，視具體情況而定的占29.7%。女生比男生更多地抱著折中（91%）和不確定（85.5%）的態(tài)度，關(guān)于高校心理咨詢的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于咨詢后的效果如何，選擇“知道了解決問題的思路，以后可以自己慢慢解決”為78.4%，選擇“當(dāng)場(chǎng)解決問題”為18.2%，沒有解決任何問題的為16.1%，以上數(shù)據(jù)充分說明了大學(xué)生對(duì)心理咨詢的實(shí)際效果與其期望值均有明顯的差距。

關(guān)于中國(guó)人與西方人的對(duì)比研究表明，中國(guó)人更傾向于自我約束和內(nèi)向性[14]。我們的情緒不輕易外露，透露心聲的時(shí)候一般也不針對(duì)陌生人，有問題很難主動(dòng)尋找擺脫或解決的途徑，但一旦鼓足勇氣跨進(jìn)心理咨詢機(jī)構(gòu)的大門，一方面希望通過宣泄郁悶，另一方面又依賴咨詢員，希望咨詢員參與其個(gè)人行為的決策或提供具體的處理方法[15]。如果咨詢員一味借鑒西方主流的咨詢模式（在西方廣泛使用的來訪者中心療法，該療充分相信來訪者的個(gè)人潛能），該咨詢模式的目的就是讓來訪者進(jìn)行自我探索以便了解與自我相一致的情感，以此來指導(dǎo)自己的行為，最終依靠自己的力量解決所存在的問題。而當(dāng)我國(guó)高校的心理咨詢師也采取“非指導(dǎo)性”原則的咨詢方法時(shí)，如果來訪的大學(xué)生得不到具體的指導(dǎo)，就會(huì)覺得認(rèn)為咨詢員“沒水平”，當(dāng)然咨詢也沒有效果可言。這是大學(xué)生從主觀認(rèn)識(shí)層面所造成的心理咨詢的期望值與實(shí)際效果的差距。

高校思想政治教育的目的不僅僅是使大學(xué)生認(rèn)真聽從教育者的說教，不是簡(jiǎn)單聽取受教育者的匯報(bào)和坦白，還要運(yùn)用心理學(xué)的各種知識(shí)、理論和方法，通過交談協(xié)商，幫助和指導(dǎo)受教育者的認(rèn)知、情感和態(tài)度發(fā)生變化，從而提高他們的心理自主能力和社會(huì)適應(yīng)能力。關(guān)于如何改善上述現(xiàn)象，我將在后續(xù)文章中做詳細(xì)論述。

注釋：

①日本的碩士研究生被稱為修士.

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