岳峰

摘 要： 職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)該有目的性、科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性，使計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中達(dá)到最恰當(dāng)和最優(yōu)化。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)將在硬件建設(shè)基礎(chǔ)上建立軟件數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)資源軟件進(jìn)行分類、組織、整理。組織教師對(duì)數(shù)字形象資源庫(kù)根據(jù)學(xué)科進(jìn)行分類管理，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)，考慮教學(xué)具體需要進(jìn)行資源分類和建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)院校 數(shù)學(xué)化 教學(xué)資源

教學(xué)資源建設(shè)是關(guān)系到教育發(fā)展的重要基本建設(shè)，教學(xué)資源的數(shù)字化建設(shè)是進(jìn)行教學(xué)改革和提髙教學(xué)質(zhì)量的生命線。在國(guó)家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)中，建設(shè)適合學(xué)校教育教學(xué)需要的數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)是數(shù)字化校園建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。職業(yè)院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，既要突出高職教育的特色，又要體現(xiàn)職業(yè)院校自身的特點(diǎn)。為了更好地推進(jìn)教育資源在職業(yè)學(xué)校的建設(shè)，這里對(duì)此進(jìn)行深入的研討。

一、迫切需要的職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)

1.教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀。

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)資源建設(shè)，理論基礎(chǔ)薄弱，職業(yè)學(xué)校沒(méi)有一定的硬件平臺(tái)，缺乏實(shí)踐人才，觀念落后。

2.職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)存在的問(wèn)題及原因。

（1）學(xué)校校園網(wǎng)盡管建立了，但是資源內(nèi)容滯后，維護(hù)和更新步伐緩慢，缺乏資源共享，資源利用率低。學(xué)校注重校園網(wǎng)硬件建設(shè)，輕視軟件應(yīng)用建設(shè)，突出表現(xiàn)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷完善和發(fā)展，而教學(xué)資源庫(kù)從內(nèi)容到形式相對(duì)滯后。

（2）基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，資源建設(shè)則剛剛起步，教師還需要螺旋式培訓(xùn)，僅依靠政府投資顯然不夠，需要社會(huì)各界的大力支持。數(shù)字化教育資源建設(shè)是依靠眾多部門(mén)和單位合作完成的，因而具有復(fù)雜性和多樣性，不易于管理和使用。

（3）偏重技術(shù)開(kāi)發(fā)，忽視系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。由于沒(méi)有充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論和教育技術(shù)理論的指導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，不能充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

二、職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)指導(dǎo)思想及特點(diǎn)

職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)該有目的性、科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)各種資源盡可能積累真正體現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)目標(biāo)有機(jī)整合的資源，使計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中最恰當(dāng)和最優(yōu)化。

1.先進(jìn)的資源體系遵循指導(dǎo)思想。

數(shù)字化教學(xué)環(huán)境下，教師和學(xué)生在教和學(xué)的過(guò)程中扮演的角色發(fā)生了變化。因此，建立數(shù)字化教學(xué)資源體系的系統(tǒng)模型時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為主體，以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，重視學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程和師生雙方的共同活動(dòng)。數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。建設(shè)過(guò)程中如何突出職業(yè)教育的特色是需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。應(yīng)具體考慮以下幾點(diǎn)：支持教學(xué)過(guò)程的多樣性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)講授式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)與學(xué)習(xí)模式；支持教學(xué)過(guò)程的交互性，實(shí)現(xiàn)師生間暢通無(wú)阻的交流與協(xié)作；體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)；體現(xiàn)資源豐富的特點(diǎn)，形式多樣。

2.教學(xué)資源體系應(yīng)該具有的特點(diǎn)。

數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)是按照一定技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)建立起來(lái)的，內(nèi)容豐富多樣，能方便有效地為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)及科學(xué)研究服務(wù)的共享式資源平臺(tái)，具有標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、動(dòng)態(tài)化和共享化的特點(diǎn)。

三、職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源體系建設(shè)措施

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，就是最大限度實(shí)現(xiàn)資源共享，使學(xué)生接受數(shù)字化學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)；把教師從傳統(tǒng)的、低效的工作狀態(tài)中解放出來(lái)，使他們有更多精力研究教與學(xué)，提高專業(yè)化水平。

1.網(wǎng)絡(luò)教育是一種先進(jìn)技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式。

應(yīng)當(dāng)采用符合教育規(guī)律的先進(jìn)理念，如建構(gòu)主義思想。對(duì)現(xiàn)存模擬式各種介質(zhì)、不同載體的教學(xué)音像資源進(jìn)行審聽(tīng)、篩選、擇優(yōu)等資源整合。對(duì)優(yōu)選整合后的模擬式各種介質(zhì)、不同載體的教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)化。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)將在硬件建設(shè)基礎(chǔ)上建立軟件數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)資源軟件進(jìn)行分類、組織、整理。系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)充分考慮使用已有成果，資源數(shù)據(jù)須容易轉(zhuǎn)換兼容，具有開(kāi)放性和異構(gòu)系統(tǒng)之間的互操作性。

2.軟件資源的搜集與開(kāi)發(fā)。

應(yīng)積極引進(jìn)優(yōu)化整合，有效借鑒和充分應(yīng)用已有資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享和避免重復(fù)性建設(shè)造成的資源浪費(fèi)。在這種以數(shù)字化教學(xué)資源為核心內(nèi)容的信息化教學(xué)模式中可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生真正積極主動(dòng)地探索知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主體。

3.鼓勵(lì)師生開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。

學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)廣大教師。學(xué)生利用現(xiàn)有工具，按學(xué)習(xí)者需要開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的作用，總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，如教師在教學(xué)中的組織指導(dǎo)作用、促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)的實(shí)現(xiàn)、合理剪裁教學(xué)內(nèi)容、指出重點(diǎn)等。網(wǎng)上資源多而雜，為節(jié)省教師搜索時(shí)間，可以在校園網(wǎng)上為教師提供自主學(xué)習(xí)菜單，用模塊的方式提供資源，為教師充電和交流服務(wù)，提高教師專業(yè)化水平。學(xué)習(xí)社區(qū)服務(wù)于學(xué)生，是課堂教學(xué)的延伸和重要補(bǔ)充，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的重要平臺(tái)。學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)按年級(jí)設(shè)立，以年級(jí)備課組為單位，由各備課組長(zhǎng)牽頭，分工協(xié)作上傳資源。

4.規(guī)范庫(kù)建設(shè)與管理，提髙資源利用效率。

組織教師對(duì)數(shù)字形象資源庫(kù)根據(jù)學(xué)科進(jìn)行分類管理，根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和知識(shí)點(diǎn)特點(diǎn)，考慮教學(xué)具體需要進(jìn)行資源分類和建設(shè)。以知識(shí)點(diǎn)為中心，通過(guò)方便快捷的瀏覽器很容易找到所需的影像教學(xué)資源，提高資源利用率。要加強(qiáng)培訓(xùn)，掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源的方法和課件制作技術(shù)，并能熟練運(yùn)用電子備課系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有效開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，完善教師培訓(xùn)體系，滿足教師及時(shí)更新知識(shí)和技能的需求。數(shù)字化教育資源管理系統(tǒng)建設(shè)對(duì)學(xué)科、年級(jí)、資源種類、文件格式等進(jìn)行定義時(shí)要根據(jù)統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

總之，隨著信息全球化到來(lái)，職業(yè)學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是大勢(shì)所趨，應(yīng)深入挖掘?qū)W校的內(nèi)部潛力，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)。數(shù)字化時(shí)代，學(xué)習(xí)與資源建設(shè)的開(kāi)放性既是數(shù)字化教學(xué)的必要內(nèi)容和基本要求，又是職業(yè)學(xué)校開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源系統(tǒng)必須遵循的基本原則，確保數(shù)字化教學(xué)資源體系的先進(jìn)性與科學(xué)性。教學(xué)資源的建設(shè)與整個(gè)教育發(fā)展是相輔相成的，隨著教育水平的提髙和教育需求的不斷擴(kuò)大，應(yīng)不斷完善和更新教學(xué)資源體系的功能與內(nèi)容，以適應(yīng)新的教育教學(xué)發(fā)展要求。

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