謝玉婷

摘 要： 在農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語教學(xué)，如果以為追求學(xué)習(xí)成績(jī)，那么必然會(huì)造成很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的厭倦和反感，如何引導(dǎo)學(xué)生在輕松環(huán)境下學(xué)習(xí)外語、學(xué)好外語是值得思考的問題。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué)英語 有效教學(xué) 教學(xué)反思

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，農(nóng)村小學(xué)也加大力度開展英語教學(xué)。在這里，教師面對(duì)的都是一些沒有英語基礎(chǔ)的7、8歲的孩子，如何讓他們對(duì)陌生的第二語言產(chǎn)生好感，并樂于接受它、學(xué)習(xí)它呢？在工作中，我總結(jié)出幾點(diǎn)方法，讓孩子找回自信，讓孩子感悟?qū)W習(xí)英語的無限樂趣，成為英語學(xué)習(xí)的成功者。

一、俯下身來引領(lǐng)學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1.培信心。記得范德比爾特說：“一個(gè)布滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻?！蓖瑯?，面對(duì)一群毫無英語基礎(chǔ)的孩子，想讓他們真正愿意學(xué)并學(xué)好英語，自信則是重要而持久的精神支柱。

生活在農(nóng)村中的孩子們基本沒有機(jī)會(huì)接觸英語，所以，我一開始并沒有急著要求孩子實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，而是熟悉和了解每個(gè)孩子的性格，“知己知彼”才能百戰(zhàn)不殆。例如，在學(xué)習(xí)介紹自己的本領(lǐng)一課中，主要學(xué)習(xí)句型“I can ...”，40分鐘的教學(xué)對(duì)于大部分學(xué)生已經(jīng)足夠習(xí)得這個(gè)句型，先請(qǐng)出那些說得特別好的學(xué)生上臺(tái)大聲介紹，給大家做個(gè)榜樣，老師也要豎起大拇指給予肯定。但是每個(gè)班級(jí)總有幾個(gè)是或膽小、或還內(nèi)向、或接受能力差的孩子，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能在課堂上表現(xiàn)得更出色，讓他們感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了成就感，就會(huì)逐漸消除畏難情緒，在時(shí)間的見證下，學(xué)生越來越自信，對(duì)英語學(xué)習(xí)也越來越有信心。

2.提興趣。小學(xué)英語教學(xué)要重視培養(yǎng)興趣，但單依靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，新鮮勁兒一過，學(xué)生就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。在教學(xué)時(shí)，我更多關(guān)注孩子的心理，針對(duì)他們的年齡特征和喜好滲透英語，如Unit1 “Lets count！”課文中“Look！Cool！”，其實(shí)這些簡(jiǎn)單的單詞學(xué)生學(xué)起來沒難度，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我抓住“cool”這個(gè)單詞，因?yàn)閷W(xué)生在生活中經(jīng)常聽到“真酷”這樣的贊揚(yáng)，我順勢(shì)拓展“外來詞”的概念，除了本課中出現(xiàn)的cool，還有“sofa”“pizza”等，學(xué)生聽到后立刻興奮起來，覺得英語學(xué)起來很有趣。

3.養(yǎng)習(xí)慣。好習(xí)慣陪伴人的一生，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生做人、生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？在英語課上，我有意識(shí)地培養(yǎng)他們“聽說讀唱演”的習(xí)慣，學(xué)會(huì)“傾聽”對(duì)于英語的習(xí)得特別重要。我在教授新單詞的時(shí)候，先仔細(xì)聽錄音，然后讓學(xué)生邊看老師嘴型邊朗讀，最后是聽錄音跟著模仿。為了檢測(cè)學(xué)生的朗讀，我課上放慢速度，做到“人人參與”，讓每個(gè)學(xué)生都讀給大家聽一聽，一來增強(qiáng)學(xué)生的自信、提高口語水平，二來有利于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，教書絕對(duì)不是急于求成，忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和其中遇到的困難。逐漸地在英語課堂上，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成專心聽錄音，專注聽其他同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣，無形中也提高了課堂教學(xué)效率。

二、抬起頭來做好學(xué)生、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)榜樣

1.用“真心”獲取孩子對(duì)老師的信任。每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些接受能力慢或?qū)W習(xí)能力弱的孩子，教師要用平等的眼光看待“差生”，給他們營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。在一年級(jí)英語課堂上完全放下架子，主動(dòng)地創(chuàng)造與他們溝通的方式和條件，講真話、說實(shí)話，用自己的愛去溫暖、打動(dòng)他們的心，讓他們敢說敢講，由懷疑到信任，成為他們的知心朋友。比如學(xué)習(xí)第三單元Unit3 I “l(fā)ike carrots”，我給學(xué)生看自己帶著老公孩子去菜場(chǎng)買菜的圖片，讓學(xué)生也能有機(jī)會(huì)了解老師的家庭生活，學(xué)生看了忍不住稱贊“Miss Xie的兒子好可愛??！”，聽到學(xué)生內(nèi)心的贊美，我也是心情美美的，上課更加有激情了。同樣在這一話題中，要談?wù)撓矚g的蔬菜，我也如實(shí)告訴孩子：“I dont like oions.But theyre good for our health！”學(xué)生有的捂著嘴巴笑，有的在說“原來老師也不愛吃啊”，學(xué)生與老師的距離一下子拉近了，獲得了學(xué)生的信任和喜愛，對(duì)課堂的教學(xué)也有了更大幫助。

2.用“真識(shí)”鼓勵(lì)孩子對(duì)知識(shí)的渴求?！癈hanging English in the changing world”。所以平時(shí)我很珍惜學(xué)校為我們提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，每周五準(zhǔn)時(shí)參加讀書班活動(dòng)，全校青年教師坐在一起，或讀一讀英語課外書籍，或探討一下最近教學(xué)工作中的問題，每個(gè)月也會(huì)上交兩篇讀書摘記與教學(xué)反思，在這活動(dòng)中大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。

我常常利用晨會(huì)課和他們“炫耀”自己新學(xué)到的本領(lǐng)，有時(shí)是一個(gè)英語笑話，有時(shí)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)新詞，有時(shí)甚至是辦公室新學(xué)到的一個(gè)生僻字的讀音。學(xué)生在聽過、笑過之后，逐漸感受到了老師的這種“不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)”的精神。這遠(yuǎn)比單純的說教有用，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下也會(huì)逐漸養(yǎng)成愛閱讀愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，探索和研究新事物，這才是教育的真諦，“活到老學(xué)到老”相信學(xué)生會(huì)受用一生。

3.用“真誠”贏取家長(zhǎng)對(duì)老師的支持。對(duì)于低年級(jí)孩子來說，其可塑性更強(qiáng)，但是也必須承認(rèn)，農(nóng)村孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣與城里的相比有所區(qū)別。最明顯的是家庭教育在孩子成長(zhǎng)期的缺失，當(dāng)?shù)馗改敢话愣际窃谘蛎拦S工作，每天早出晚歸，很多家庭把孩子交給祖父母照顧。在這樣的家庭環(huán)境中，祖、父兩代人對(duì)孩子的教育觀念行為不統(tǒng)一，導(dǎo)致孩子性格倔強(qiáng)，行為習(xí)慣不佳。

老師常常比家長(zhǎng)更有權(quán)威，所以家長(zhǎng)非常重視老師的要求，重視老師對(duì)孩子的態(tài)度。老師及時(shí)將當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容告知家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)一天的重難點(diǎn)知識(shí)，有疑問及時(shí)詢問老師，真正做到當(dāng)天問題當(dāng)天解決。相信在長(zhǎng)期的堅(jiān)持下，家長(zhǎng)一定能感受到老師的愛，從而對(duì)老師產(chǎn)生信任感，在彼此積極、有效的溝通中，以“一切為了一切孩子”的態(tài)度真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，給予孩子真正的教育，為孩子的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

在孩子學(xué)習(xí)生涯中會(huì)遇到許多老師，我愿做那個(gè)在有限時(shí)間里陪伴他們成長(zhǎng)的那個(gè)大孩子，用自己的愛和努力感染每個(gè)孩子，帶領(lǐng)他們一步一個(gè)腳印用“心”閱讀浩瀚的書海；用“勤”收獲知識(shí)的碩果；用“愛”體驗(yàn)生活的奇妙與美好。

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