摘 要：本文結(jié)合實際分析目前中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)普遍存在的問題，針對存在的問題提出相應(yīng)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高計算機(jī)教學(xué)效果，培養(yǎng)符合社會需求的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；中職學(xué)校；多媒體

如今，互聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的各個領(lǐng)域，我國十三五規(guī)劃中更是把未來的計算機(jī)發(fā)展確立為我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的增長點之一。未來，我國將需要更多計算機(jī)方面的專業(yè)人才。對于中等職業(yè)院校而言，在計算機(jī)人才的培養(yǎng)上仍然存在很多不足，計算機(jī)教學(xué)效果不佳，學(xué)生畢業(yè)后不能更好適應(yīng)社會需求。對此，中職學(xué)校的計算機(jī)教師應(yīng)根據(jù)實際情況，立足于現(xiàn)在，著眼于未來，努力探索，尋求更好方法解決現(xiàn)實問題，提高計算機(jī)教學(xué)效果，以培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的計算機(jī)專業(yè)人才。

一、中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)面臨的問題

1.中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較弱。中等職業(yè)院校的生源大多來自于周邊各地區(qū)，有很多是農(nóng)村家庭的孩子，絕大部分學(xué)生剛剛初中畢業(yè)，有部分學(xué)生連初中都沒有畢業(yè)，且學(xué)習(xí)成績較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這種情況下，他們即使坐在教室里，也不能專心致志地聽教師講解，課堂開小差逃課的事情時有發(fā)生。另外，由于學(xué)生大多來自農(nóng)村，大部分學(xué)生家里條件不富裕，因此，他們的計算機(jī)基礎(chǔ)較差，在教學(xué)過程中接受知識相對吃力，在一定程度上影響了計算機(jī)教學(xué)的效果。

2.教學(xué)形式單一，課堂十分枯燥。計算機(jī)課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程。要想熟練地掌握相關(guān)知識，就必須經(jīng)常上機(jī)操作，尤其是某些應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)。但現(xiàn)實中有很多中職學(xué)校的硬件條件達(dá)不到，有些應(yīng)用軟件課程都是在教室中進(jìn)行理論教學(xué)，而不是在計算機(jī)機(jī)房完成，即使在機(jī)房中上課教師的教學(xué)模式也比較單一，教師只是單純講解，學(xué)生被動接受知識，沒有進(jìn)行獨立思考和主動探究知識的能力，更談不上計算機(jī)知識的創(chuàng)新，這無疑會給中職計算機(jī)教學(xué)帶來障礙。再者，通常中職學(xué)校計算機(jī)教材的編排順序是先講基礎(chǔ)知識，然后逐漸加深知識難度，最后才能看到學(xué)習(xí)某門計算機(jī)課程的成果。拿Flash軟件的學(xué)習(xí)舉例，通常教師按部就班地按照教材順序講解，只單純介紹工具箱中某個工具的使用方法，學(xué)生會感覺非常枯燥，這樣不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)Flash軟件的熱情，甚至?xí)顾麄儗τ嬎銠C(jī)課程失去興趣。

二、如何提高中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)效果

1.注重計算機(jī)基礎(chǔ)教育。由于中職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，大部分生源來自農(nóng)村且家庭經(jīng)濟(jì)條件較差。學(xué)生對計算機(jī)的了解主要是通過廣告或介紹等，因此計算機(jī)操作能力和基礎(chǔ)知識較弱、掌握不牢。因此，學(xué)生應(yīng)掌握良好的計算機(jī)基礎(chǔ)知識。除了培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)實踐操作能力之外，還應(yīng)該讓學(xué)生了解目前最先進(jìn)的計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)知識，只有基礎(chǔ)打好了，才能進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，從而有效地提高計算機(jī)教學(xué)的效果。

2.實施多層次的計算機(jī)教學(xué)

由于中職學(xué)生的實際水平、能力、潛力方面都存在差異，因此，在中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的特質(zhì)實施差異化教學(xué)，因材施教，這樣的計算機(jī)教學(xué)具有針對性和有效性，學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)中會有較大進(jìn)步。在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的不同，制訂不同層次的計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，分層次完成教學(xué)任務(wù)，考查學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。這種方法可以使不同層次的學(xué)生很好地掌握計算機(jī)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.靈活運用教材與實例相結(jié)合。為提高學(xué)生的實踐能力和動手能力，教師要不斷探索，采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，以學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)為主，教師講解為輔，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解的知識點可以融入實例，如在Flash教學(xué)中可以通過繪制一個有碧海藍(lán)天和花草樹木的溫馨場景來講解直線工具、部分選取工具、矩形工具、橢圓工具、變形和填充工具等，這樣不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能順利地完成教學(xué)任務(wù)，提高計算機(jī)教學(xué)效果。

4.利用教學(xué)信息化和移動教學(xué)平臺等多種手段提高教學(xué)效果。信息化教學(xué)是未來教學(xué)的發(fā)展方向，中職學(xué)校要創(chuàng)造條件改善學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施，培養(yǎng)教師信息化教學(xué)的意識。教師可以利用如三維虛擬、錄屏軟件、Powerpoint等多種軟件輔助教學(xué)，采用課前登陸學(xué)校平臺預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容以及教師布置教學(xué)任務(wù)，課上利用翻轉(zhuǎn)課堂、頭腦風(fēng)暴以及小組化教學(xué)、遠(yuǎn)距離教學(xué)等多種形式的計算機(jī)教學(xué)和學(xué)生良好互動，課后利用如藍(lán)墨云班課等移動信息平臺檢驗考查學(xué)生的掌握情況。這樣學(xué)生會感覺課堂生動、有趣、不枯燥，在快樂、輕松的氛圍中學(xué)完本節(jié)課。

5.更新教育觀念。中職學(xué)校教師要樹立全新的教育觀，不僅僅教授專業(yè)知識，更要全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，促進(jìn)他們在德智體等方面全面發(fā)展。教師已不再是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)、解惑，首先教師要與時俱進(jìn)，了解和掌握計算機(jī)前沿知識和目前先進(jìn)的教學(xué)方法和信息化教學(xué)手段，靈活應(yīng)用于課堂。

教師應(yīng)樹立全新的教學(xué)觀，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，帶領(lǐng)學(xué)生探究書本以外的新知識，更有利于中職計算機(jī)人才的培養(yǎng)，也能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，為中職學(xué)生帶來更加有趣和高效的計算機(jī)教學(xué)課程，進(jìn)而保障計算機(jī)教學(xué)效果的發(fā)揮以及中職學(xué)生的綜合發(fā)展。

作者簡介：范唯艷（1984— ），女，遼寧沈陽人，遼寧省農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校，遼寧農(nóng)業(yè)博物館，研究方向：計算機(jī)。