福建省泉州市德化縣職業(yè)技術(shù)學(xué)?！√K玉元

要高效，先和諧
——關(guān)于初中英語高效課堂的幾點(diǎn)思考

福建省泉州市德化縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校蘇玉元

冰心曾說：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美?！焙椭C造就人、物、環(huán)境之美。初中英語課堂教學(xué)正是人、物、環(huán)境相互交織。

和諧之美不僅僅是賞心悅目的，它的引人之處還在于其對(duì)人有著強(qiáng)烈的感召力。和諧課堂并不是一種教學(xué)方法，而是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。即教師與學(xué)生的關(guān)系、教師與教材的關(guān)系、教師與方法的關(guān)系、學(xué)生與教材的關(guān)系、學(xué)生與方法的關(guān)系、教材與方法的關(guān)系。這六種關(guān)系只有處于和諧狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，才能提高課堂教學(xué)的效率。

也就是說和諧是高效的基石，要課堂高效，就要先讓課堂和諧?！昂椭C高效”課堂其本質(zhì)是追求教學(xué)過程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)、和諧，強(qiáng)調(diào)師生通過心靈的對(duì)接、意見的溝通、思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

那么，作為初中英語教師，如何讓初中的英語課堂“和諧高效”起來呢？下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬?duì)初中英語高效課堂的幾點(diǎn)思考。

一、創(chuàng)設(shè)和諧課堂，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

初中學(xué)生正值活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，并且精力充沛的年齡。如果采用滿堂填鴨的英語教學(xué)，是不能適應(yīng)英語語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，更不能適應(yīng)學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和要求。這樣僵化的師生關(guān)系就不利于創(chuàng)設(shè)和諧課，也就達(dá)不到教學(xué)高效。

那么如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？

教師關(guān)心、愛護(hù)、信任、尊重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，與學(xué)生建立親密的友誼，形成融洽的關(guān)系，提高教學(xué)的有效性。為學(xué)生的發(fā)展和成才提供最適合的、最多的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造最佳的條件，創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的英語和諧課堂，讓學(xué)生快樂地、高效地學(xué)習(xí)。

在生活中，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，有的放矢的幫助學(xué)生。讓老師成為學(xué)生可親可近的親密朋友。

在英語課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)在教師有效指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中來。在課堂上完全尊重他們的選擇，讓學(xué)生會(huì)說I can……讓他們自由表達(dá)觀點(diǎn)，有話就說，鼓勵(lì)學(xué)生能有自己的立場(chǎng)和獨(dú)到的見解。通過學(xué)生的參與，既能在一定程度上滿足學(xué)生的自我展示欲，張揚(yáng)其個(gè)性，又能使教師及時(shí)掌握和了解學(xué)生的實(shí)際接受狀況，為適時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)行為提供契機(jī)，以此來進(jìn)一步保證教學(xué)的有效性。

二、實(shí)施有效教學(xué)，互動(dòng)和諧

互動(dòng)和諧造就了高效。所以實(shí)施有效教學(xué)，就要先讓課堂互動(dòng)起來。在英語課堂教學(xué)中少不了互動(dòng)的環(huán)節(jié)。互動(dòng)就是不僅是指生生互動(dòng)，還有師生互動(dòng)等?；?dòng)不等于“亂動(dòng)”，不是表面熱鬧的課堂就是互動(dòng)?；?dòng)不僅要對(duì)學(xué)生的參與加以適度的約束，還要圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生健康發(fā)展的宗旨，保證教學(xué)的有效性。通過互動(dòng)，讓學(xué)生成為真正的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程之中，讓課堂成為學(xué)生展示和想象的舞臺(tái)。

當(dāng)然互動(dòng)必須建立在平等與尊重的基礎(chǔ)上，建立起平等對(duì)話的師生關(guān)系。在交往過程中教師必須以學(xué)生為主體，給予學(xué)生所應(yīng)有的權(quán)利，給予學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、參與的機(jī)會(huì)；另一方面，生生之間也必須是平等的，教師既不能在課堂教學(xué)中使優(yōu)生的主角，也不能使差生銷聲匿跡。課堂教學(xué)交往實(shí)際上是師生共享智慧的過程，在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠以一種超越的和理智的態(tài)度來面對(duì)和吸取他人的智慧，從而“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息。” 如在學(xué)習(xí)新課標(biāo)九年級(jí)上冊(cè)Module 6 Unit 1時(shí)，為了讓學(xué)生能夠很好的掌握It was so…..that….這個(gè)句型，運(yùn)用男女生搭配、優(yōu)等生與暫差生搭配等形式讓全體學(xué)生互動(dòng)參與到課堂，竭力創(chuàng)設(shè)和諧情境。運(yùn)用句型I liked / I didn’tlike…. It was so….that…讓學(xué)生談?wù)揟v programmes。

在互動(dòng)合作交流學(xué)習(xí)中，學(xué)生作為主體的地位得到鞏固，體現(xiàn)了新課程的理念。 這樣的和諧互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

三、轉(zhuǎn)變變觀念，創(chuàng)造輕松自由的和諧課堂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的要求。應(yīng)試教育，為了能考高分，教師整節(jié)課總是滿堂灌，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位。這不利于構(gòu)建和諧課堂，更不用說高效課堂了。

所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，讓課堂各種關(guān)系處于高度和諧狀態(tài)，是真正實(shí)現(xiàn)高效英語課堂的關(guān)鍵。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個(gè)幽默笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲等。創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

英語有一則諺語說，“A good beginning is half done”，導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。要善于用教室的人和物、直觀教具，設(shè)置情景。把老師、學(xué)生等教室中的所有關(guān)系處于和諧狀態(tài)。動(dòng)態(tài)創(chuàng)設(shè)情景，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，課堂才能高效。要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)，琴瑟相和。只有這樣學(xué)生才感興趣。一堂課就是和諧的動(dòng)態(tài)過程，英語課堂更是如此?？傊?，教師要先轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造輕松自由的課堂氛圍，才能讓課堂處于和諧狀態(tài)，最終取得高效。

赫拉克利特說：“看不見的和諧比看得見的和諧更美?！焙椭C課堂的最高境界是“看不見的”，也就說并非熱熱鬧鬧的就是高效課堂。

高效課堂是課堂教學(xué)改革的核心，和諧是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。讓課堂教學(xué)中人、物、環(huán)境等六種關(guān)系處于和諧狀態(tài)，高效就不在話下。總之，要高效，先和諧。