蔣進(jìn)輝

摘要：優(yōu)質(zhì)高效課堂應(yīng)該是指教師在一定時(shí)間內(nèi)，以盡可能少的人力、物力和財(cái)力的投入，完成更多更優(yōu)的的教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到完整實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中追求全方位、多層次、社會(huì)化、人性化教育，在教學(xué)結(jié)果上強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的高效果、高效率和高效益。 歷史課堂高效性是我們一線(xiàn)教師最關(guān)注的話(huà)題。

關(guān)鍵詞：初中歷史；高效課堂；構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0383-01

課堂是教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容相遇的場(chǎng)所，高效的本意在于三者關(guān)系和諧、優(yōu)化，很自然地狀態(tài)下，師生多邊活動(dòng)的主動(dòng)性和教材的憑借功能均得到了充分地發(fā)揮，學(xué)生的智能、教師的教學(xué)水平均得了共同發(fā)展，"高效"不單單是學(xué)生的考試成績(jī)，應(yīng)該是高效率，是效果和投入的比值，是單位時(shí)間師生能力和水平發(fā)展的多少，同時(shí)高效還應(yīng)該表現(xiàn)為，發(fā)展具有可持續(xù)性，有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。新課程背景下如何構(gòu)建高效歷史課堂？筆者認(rèn)為課堂教學(xué)的重點(diǎn)不能僅僅致力于知識(shí)與能力，應(yīng)該從三維目標(biāo)的整體達(dá)成出發(fā)，同時(shí)要突出歷史味，注重人文主義價(jià)值觀(guān)的滲透，實(shí)現(xiàn)教育功能發(fā)展的最大化。

1.讓興趣和愛(ài)好成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

初中學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇心很強(qiáng)，對(duì)新生事物總有一種探究的意識(shí)。歷史學(xué)科完全可以利用教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力。結(jié)合教材的內(nèi)容，選擇歷史故事、歷史圖片、歷史人物傳奇等方面的情節(jié)吸引學(xué)生的注意力和好奇心，在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓自主學(xué)習(xí)慢慢成為一種習(xí)慣。這些浩如煙海的素材、資源完全可以為我們的課堂增添色彩，讓興趣和愛(ài)好成為學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感

情境創(chuàng)設(shè)是歷史課堂教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生去感受歷史，可以起到意想不到的效果。

3.要有科學(xué)化的教法

新課標(biāo)一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生是主體、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，如何讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)作用的發(fā)揮。不過(guò)教無(wú)定法，教學(xué)方法必須根據(jù)具體課程靈活選用。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)由單純的講授轉(zhuǎn)向多種教學(xué)方法并用，教師精講，多種教學(xué)方法要有針對(duì)性地交替使用，就能在不同的班級(jí)和課程中收到很好的效果。比如講述法主要用于一些歷史專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，如"專(zhuān)制主義中央集權(quán)""新民主主義革命""半殖民地半封建社會(huì)"等等。問(wèn)答法，練習(xí)法，細(xì)化的歷史知識(shí)和期末復(fù)習(xí)比較實(shí)用。讀書(shū)指導(dǎo)法，針對(duì)教材中小字知識(shí)提煉歷史信息比較好。討論法，用于一些有知識(shí)比較和有不同角度看歷史問(wèn)題的內(nèi)容教學(xué)，能激發(fā)出不同學(xué)生的智慧火花，如：評(píng)價(jià)秦始皇、隋煬帝、科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍、開(kāi)放與閉關(guān)鎖國(guó)等。合作探究法，能讓學(xué)生合作探究得出結(jié)論，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。實(shí)驗(yàn)法，學(xué)生多動(dòng)手，能提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。如：川教版七年級(jí)下冊(cè)主題活動(dòng)三《走近印刷術(shù)》引導(dǎo)學(xué)生"刻章"，學(xué)生刻好后在班上展覽比賽，既能鞏固所學(xué)習(xí)的雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的歷史知識(shí)，又能讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感悟到中華文化的博大精深！

4.擴(kuò)大信息輸入的容量，加強(qiáng)思維“能源補(bǔ)給”

教師要針對(duì)學(xué)生旺盛的求知欲及創(chuàng)造個(gè)性，善于引進(jìn)大量的課外知識(shí)，讓學(xué)生每天抽時(shí)間去看，不要想著是在看書(shū)，大可以把它當(dāng)作故事，推薦一種看書(shū)的方法：每天晚上躺在床上看這些比較有效果。不過(guò)這要依個(gè)人情況而定。注意的是，這一層不必想著要怎么樣去記它，只要把書(shū)看好就行了。加強(qiáng)信息量的補(bǔ)充，使學(xué)生在豐富的信息中，活躍思維，誘發(fā)創(chuàng)新。

5.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思

教學(xué)反思就是指教師對(duì)自己已完成的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有目的地進(jìn)行審視，作出理性思考，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)。教學(xué)反思之所以必要，是因?yàn)槿魏谓虒W(xué)設(shè)計(jì)，都有"紙上談兵""理論脫離實(shí)際"之嫌。這就需要我們?cè)谡n后對(duì)課堂教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)行為、學(xué)習(xí)有效性等方面，全面地總結(jié)和反思教與學(xué)的得與失?？梢哉f(shuō)，在新課程改革的潮流中，沒(méi)有反思的教學(xué)設(shè)計(jì)是不完整、不科學(xué)、不合理的設(shè)計(jì)，反思教學(xué)也有利于提高課堂教學(xué)的有效性。如教學(xué)"四大發(fā)明"，我在課后曾找部分學(xué)生了解情況，他們普遍反映從本節(jié)課中學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，可以理解四大發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。而且，所教班級(jí)學(xué)生都要求我把課件拷到他們班級(jí)電腦上，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史還是有較高熱情的。當(dāng)然，也有不足。45分鐘的課堂中設(shè)置了三次學(xué)生的四人小組討論。同時(shí)設(shè)問(wèn)也偏多，搞得整堂課較趕，學(xué)生積極參與課堂，但同時(shí)感覺(jué)壓力有些大。比如在"指南針應(yīng)用"部分，可以將"暢談指南針在生活中的作用"改成教師簡(jiǎn)要列舉。

提高課堂教學(xué)的有效性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的需要，也是在教育"新課改"背景下實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最重要的途徑。因此，初中歷史教師應(yīng)該在認(rèn)清課堂教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，找到提高課堂教學(xué)有效性的最佳途徑。