馬娜

摘 要：在高職院校發(fā)展的過程中，社會主義核心價值觀起著重要引領(lǐng)作用，共青團要準確把握高職學生的心理特點，按照“認知—認同—行為—升華”這四個步驟，引領(lǐng)學生逐步深入踐行社會主義核心價值觀，從而推動高職院校的社會主義核心價值體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞：共青團；社會主義核心價值觀；高職院校

為不斷鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，黨的十八大做出了決策部署——積極培育和踐行社會主義核心價值觀。在社會主義核心價值體系建設(shè)中，大學生既是重點培育對象，又是中堅力量和積極推動者。高職院校共青團作為黨的得力助手，在新的歷史條件下，如何充分有效發(fā)揮作用，引領(lǐng)學生循序漸進，按照“認知—認同—行為—升華”這四個步驟，逐步提升學生踐行社會主義核心價值觀的能力，具有重要研究意義。

一、認知階段

認知是認同、實踐、升華等階段的前提，根據(jù)馬克思主義哲學認識論原理，人對事物的認識必須經(jīng)過感性認識才能上升為理性認識，因此，要讓學生對社會主義核心價值觀從陌生到熟悉到深入了解，從知其形到知其神，宣傳工作顯得尤為重要。

1.豐富宣傳途徑

一方面利用櫥窗、橫幅、廣播和圖片展等傳統(tǒng)宣傳手段，另一方面充分利用新媒體——微博、微信公眾號和共青團網(wǎng)站專欄等信息傳播手段，同時還可以召開主題班會進行學習，形成線上線下全方位覆蓋的宣傳方式。

2.加大宣傳力度

“重復就是力量”，有不少廣告就是利用畫面或聲音反復播放，不斷刺激受眾視覺和聽覺，從而將商品（理念）植入受眾的潛意識中。因此，要堅持對社會主義核心價值觀反復宣傳。比如，每天廣播播放，全院學生學唱《社會主義核心價值觀之歌》，在各種重要會議、集體活動中反復強調(diào)，使“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這二十四個字深入人心。

二、認同階段

如果說認知是一種客觀、理性的認識，那么認同則是個體對事物的一種認可，更側(cè)重于深化的主觀體驗。高職院校學生是否在認知社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，肯定與贊同它，并積極追求，內(nèi)化為自身價值準則和行為規(guī)范，將成為其是否采取行動的關(guān)鍵。

1.選擇良好的傳播主體

內(nèi)化過程中，傳播（宣傳）者本身的特質(zhì)，如威信、個人魅力、立場、與被說服者的相似性等，對被說服者都有影響。因此，首先在院、系、班等各級團委干部中進行培訓，開展討論與交流，讓他們以朋輩身份成為社會主義核心價值觀宣傳的主力軍、實踐的帶頭者。其次，要充分調(diào)動輔導員的積極性，在輔導員當中開展社會主義核心價值觀主題演講、討論，使其深入領(lǐng)會其精髓，并成為強有力的宣講者，在與學生的朝夕相處中以“潤物細無聲”的方式，逐漸滲透；最后邀請校內(nèi)外思想政治教育領(lǐng)域的知名專家，舉行專題講座，邀請老紅軍、社會英雄等英雄人物舉行事跡報告會，充分發(fā)揮專家與榜樣的力量。

2.運用藝術(shù)的內(nèi)化方式

在充分尊重學生個性發(fā)展與堅持社會主義核心價值觀這兩者中，要尋求共同點，搭建相互轉(zhuǎn)化的橋梁，這就必須以學生喜愛的活動形式為載體，增強他們對社會主義核心價值觀的認同。一是開展“主旋律、高品位”的活動。例如，利用重要紀念日（如五四運動紀念等）或節(jié)日（如國慶節(jié)）等，舉行愛國主義專題論壇；舉行“中國夢”主題的演講、征文、視頻大賽等系列活動，觸發(fā)學生深入思考；舉行相關(guān)主題辯論賽，使學生在正反兩面觀點的撞擊中增強道德判斷能力；樹立正確的榮辱觀 等。二是將“官辦”與“民辦”相結(jié)合，重視社團（協(xié)會）的作用。比如，舉行“我為社會主義核心價值觀代言”社團文化藝術(shù)節(jié)，讓學生在各種學術(shù)、科技、娛樂、體育等活動中，成為一個身心健康的合格大學生。重視愛心協(xié)會、青年志愿者協(xié)會等青年組織的作用，支持其開展各項服務(wù)學院、服務(wù)社會的愛心活動，使社會主義核心價值觀全方位深入學生的生活與學習中。

三、行為階段

社會主義核心價值觀必須落實到高職學生的行動當中，將社會主義核心價值觀與學生的日常生活、社會實踐活動緊密聯(lián)系。因此，共青團要充分發(fā)揮自身陣地優(yōu)勢，開展各種活動，并使之規(guī)范化、制度化。

1.重視日常生活中的習慣培養(yǎng)

通過主題征文、演講和黑板報評比，安排學生干部執(zhí)勤，將志愿者服務(wù)日常化，引導學生從身邊做起，從小事做起，按照社會主義核心價值觀的要求修身立德。同時，要將建設(shè)社會主義核心價值體系與學風建設(shè)、校風建設(shè)相結(jié)合，完善各項學生管理的規(guī)章制度，在鼓勵正面行為的同時，及時規(guī)范學生的不良行為。

2.開展內(nèi)涵與意義兼具的實踐教育活動

一是建設(shè)愛國主義教育基地、志愿者服務(wù)基地和課外實踐基地等。二是與社區(qū)、街道、其他社會機構(gòu)等聯(lián)合，組織大學生參加扶貧助殘、無償獻血、環(huán)保和禁毒等公益活動。三是開展校園文化進社區(qū)、“三下鄉(xiāng)”等實踐活動。四是鼓勵學生參加“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效大賽，提高學生創(chuàng)新能力。

四、升華階段

共青團在引導學生經(jīng)過“認知—認同—行為”這些步驟之后，不應忽視最后一個環(huán)節(jié)：升華。要從小處入手，大處著眼，讓學生在認知、認同與行為的過程中反復思考、總結(jié)經(jīng)驗、凝練價值，從而進一步將社會主義核心價值體系內(nèi)化為自身的價值觀念。

1.總結(jié)經(jīng)驗，交流分享

通過開設(shè)社會主義核心價值觀論壇、經(jīng)驗交流會、座談會、視頻大賽等，讓學生分享在認知和實踐社會主義核心價值觀的過程中產(chǎn)生的體驗、思考與收獲。

2.表彰先進，樹立榜樣

這個階段應該要樹立身邊的榜樣，通過深入挖掘，評獎評優(yōu)，表彰學院在踐行社會主義核心價值觀中表現(xiàn)優(yōu)秀的集體和個人，學習其優(yōu)秀事跡。

3.凝練以社會主義核心價值觀為先導的校園文化

實際上，校園文化貫穿于打造社會主義核心價值體系的全過程，兩者相互作用。一方面，良好的校園文化有利于社會主義核心價值觀的傳播與實踐，另一方面，社會主義核心價值觀的建設(shè)對提升校園文化具有巨大的推動作用。因此，應在物質(zhì)文化建設(shè)方面，融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，使學生受到潛移默化的熏陶；在精神文明建設(shè)方面， 堅持社會主義核心價值體系的正確導向；在校園制度文化建設(shè)方面，融入社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容。

總之，價值觀教育是個永恒的話題，高職院校共青團在建設(shè)社會主義核心價值體系過程中，要結(jié)合高職學生的生活實際，不斷提高大學生踐行社會主義核心價值觀的積極性，培養(yǎng)大學生踐行社會主義核心價值觀的能力。

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