唐洪海

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、開啟思維，通過探究，獲取知識(shí)。如何打造富有實(shí)效的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)課堂呢？筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，談點(diǎn)滴感受。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)；形式；方法

一、互動(dòng)式教學(xué)的形式

課堂教學(xué)過程是師生雙方平等互助的過程，無論是師生還是生生之間，他們的人格和地位都是平等的。在互動(dòng)教學(xué)中，師生共同努力達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)師生人格的發(fā)展與完善。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的互動(dòng)，根據(jù)互動(dòng)主體的不同，有效的互動(dòng)方式主要有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

二、形成互動(dòng)式教學(xué)的條件

1.良好的心理課堂氣氛是互動(dòng)的外在條件

課堂氣氛是師生在心理活動(dòng)中占優(yōu)勢的心理狀態(tài)，主要指群體心理活動(dòng)中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的覺醒狀態(tài)、心理狀態(tài)、注意狀態(tài)、情緒狀態(tài)、靈感狀態(tài)。

2.融洽的師生關(guān)系是互動(dòng)的前提

構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系的核心是教師。教師在教學(xué)中，要結(jié)合每堂課應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目的，精心設(shè)計(jì)好互動(dòng)環(huán)節(jié)和互動(dòng)內(nèi)容，通過飽滿真摯的情感來詮釋教學(xué)內(nèi)容，還要充分發(fā)揮非語言交往因素，打造富有情感的數(shù)學(xué)課堂，從而喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，對數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生期待。

3.高素質(zhì)的教師是互動(dòng)的保證

互動(dòng)式教學(xué)法的成功運(yùn)用對數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求，需要教師有專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)以及較強(qiáng)的組織能力。教師要掌握授課技巧并具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。此外，數(shù)學(xué)教師還要涉獵心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)。

三、促進(jìn)師生互動(dòng)的有效方法

1.師生共同參與創(chuàng)設(shè)情境

教師要善于不斷創(chuàng)造具有激發(fā)性的教學(xué)情境，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，促進(jìn)能動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)比較現(xiàn)實(shí)的或有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生帶著明確的解決問題去探索新知識(shí)，形成新技能，從而使問題得到解決。

2.師生質(zhì)疑問難

質(zhì)疑問難是學(xué)生思維開啟的表現(xiàn)，是學(xué)生思維碰撞、產(chǎn)生沖突的表現(xiàn)。課堂上產(chǎn)生的問題不僅能夠促進(jìn)教師與學(xué)生雙方共同探究，深度學(xué)習(xí)，還可以充分凸顯學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。

3.師生共同評價(jià)、歸納

教師應(yīng)針對學(xué)生的討論交流，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面清晰的歸納，幫助學(xué)生在發(fā)散思維后進(jìn)行必要的聚合，在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對所學(xué)知識(shí)有比較全面、正確的理解的學(xué)習(xí)目的。因此，通過共同的評價(jià)和歸納，可以促使生生之間、師生之間的交流互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

4.利用多媒體課件教學(xué)

適當(dāng)?shù)剡x擇、設(shè)計(jì)和使用教學(xué)媒體工具改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，可提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)改革。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)具有較大的信息容量、生動(dòng)的畫面、豐富的內(nèi)容、多樣的問題和及時(shí)的反饋等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)加減運(yùn)算時(shí)，設(shè)計(jì)應(yīng)用題“6只鴨子在河的一邊游玩，然后有2只鴨子游過對岸，問還有多少只留在原處？”講解時(shí)，展示畫面，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)沒有走動(dòng)的鴨子有幾只，問題就解決了。這種教學(xué)方式充滿趣味、生動(dòng)，適合學(xué)齡前兒童和低年級學(xué)生學(xué)習(xí)。這種直觀教學(xué)，對抽象思維很欠缺的小學(xué)生是非常適用的，對提高認(rèn)識(shí)，加深記憶有重要作用。

5.利用實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力，它既包括對實(shí)驗(yàn)儀器的使用、組裝、制作等方面的動(dòng)手能力，又包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程的觀察和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等方面的動(dòng)腦能力。而實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)需要教師和學(xué)生之間互相幫助，共同動(dòng)手才能完成，這樣，無疑就促進(jìn)了師生間的交流互動(dòng)。只要學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)行比較、研討和驗(yàn)證，很多問題就會(huì)迎刃而解。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做好引導(dǎo)者，通過運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)互動(dòng)，讓課堂成為學(xué)生表演的舞臺(tái)，這樣，才能打造出高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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