黎莉

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 美育 滲透

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）08A-0117-01

美術(shù)是一門可視形象以供欣賞的藝術(shù)，也叫造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師從不同視角展開教學(xué)設(shè)計(jì)，并以美學(xué)觀念的培養(yǎng)作為教學(xué)突破口，充分培養(yǎng)學(xué)生的具象美感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富感知學(xué)習(xí)的契機(jī)。教師在具體教學(xué)操作中應(yīng)該如何展開美育滲透教學(xué)設(shè)計(jì)，充分培養(yǎng)學(xué)生的美感呢？以下，筆者結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際淺析教學(xué)策略。

一、在欣賞中啟動(dòng)美感

要使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師就要善于啟動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)審美意識(shí)。在美術(shù)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘出具有美學(xué)研究價(jià)值的資料信息，讓學(xué)生用欣賞、贊美的目光去觀看，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在欣賞美的過程中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值，培養(yǎng)美感意識(shí)。如在教學(xué)湘教版美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《尋找美麗》一課時(shí)，教師先厘清教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)欣賞美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教師這樣進(jìn)行課前預(yù)設(shè)：每人采摘一片美的樹葉制作成標(biāo)本，也可以用自己喜歡的昆蟲作標(biāo)本，還可以用相機(jī)拍下自己捕捉到的生活中美的畫面，或是用繪畫的形式把自己認(rèn)為美的物體畫出來。課堂上，教師組織學(xué)生展示自己的美術(shù)作品，與大家交流與分享，并鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的美術(shù)作品，著重介紹自己從中獲得美感。學(xué)生在展示美的過程中，不僅提升了主動(dòng)審美意識(shí)，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓美感自然而然地滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。

二、在體驗(yàn)中激發(fā)美感

在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受美、欣賞美，在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)美，激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，還要注重讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、去感受，讓學(xué)生樂于參與其中，使美感自然而然地滲透心中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的愿望。教師可以從貼近學(xué)生生活實(shí)際的角度入手，創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在生動(dòng)的情景中體驗(yàn)美、感受美，自覺融入到美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。如學(xué)習(xí)湘教版語文一年級(jí)上冊(cè)《我的太陽》一課時(shí)，教師選擇一個(gè)天氣晴朗的日子把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，并且提出思考問題：“太陽給我們帶來溫暖，太陽給我們帶來光明。關(guān)于太陽的經(jīng)典描繪還有很多，我們?cè)撚媚男┬稳菰~來形容太陽呢？”學(xué)生展開討論，很快反饋出相關(guān)信息。有的學(xué)生說：“紅彤彤、燦爛、光明、圓圓的、暖暖的等詞語都可以用來形容太陽。”也有的學(xué)生說：“太陽光線雖然很刺眼，但太陽在我們心中就是希望，天上的彩虹就是太陽光折射的結(jié)果，當(dāng)然是最美的自然景觀?！弊詈螅處煿膭?lì)學(xué)生用筆把自己心中的太陽畫下來。學(xué)生由于有了親身感受，對(duì)太陽的美有了更加深刻的體會(huì)。

三、在表達(dá)中塑造美感

學(xué)生對(duì)美的感受主要通過美術(shù)作品來體現(xiàn)，如繪畫作品、學(xué)生自制的一些手工作品等。教師要為學(xué)生表達(dá)美提供展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生盡情發(fā)揮自己的潛能，把自己對(duì)美的理解以作品的形式展現(xiàn)在大家面前，這也是培養(yǎng)學(xué)生美感的最直接形式。如在學(xué)習(xí)湘教版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《小動(dòng)物蓋房子》一課時(shí)，教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生在運(yùn)用多種方法蓋房子的過程中，感受到美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到充分發(fā)揮。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生展開美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)：首先，運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示關(guān)于大森林里各種房屋的圖片，再配上優(yōu)美舒緩的背景音樂。學(xué)生欣賞完畢以后，教師提出思考問題：這些房屋美在哪里？你想不想蓋一座美麗的房子呢？你打算利用什么材料建造你心目中的房子呢？學(xué)生積極參與到討論中，紛紛展示自己的建筑計(jì)劃。有的學(xué)生說：“我要建一處花園式別墅，采取中西結(jié)合的建筑技術(shù)，設(shè)計(jì)功能齊全的住宅。別墅里有花園、過廊、陽臺(tái)，還有健身房、游泳池等。”學(xué)生通過口頭闡述，展示心中最美的建筑設(shè)計(jì)，這就是一種塑造美感的學(xué)習(xí)過程，從中獲得更真切的美育熏陶。

教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美質(zhì)因素，具備美感主動(dòng)體驗(yàn)的意識(shí)，利用多種手段創(chuàng)造美的基本能力，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感的培育與熏陶，從而使學(xué)生形成美感探知的習(xí)慣。

（責(zé)編 楊 春）