王金平

[摘 要]傾聽是學(xué)生獲取知識(shí)的基本途徑。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣十分重要。學(xué)生具有高效的傾聽習(xí)慣之后就可以提高老師的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。傾聽習(xí)慣并不是生來就有的，它是在長期的訓(xùn)練過程中形成的一種習(xí)慣。本文結(jié)合高效的傾聽習(xí)慣在小學(xué)英語教學(xué)中的重要意義，簡要探討在小學(xué)英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生高效傾聽習(xí)慣的基本策略。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；傾聽習(xí)慣；培養(yǎng)策略

在課程改革的背景下，小學(xué)生在英語課堂上變得比較活躍。他們的學(xué)習(xí)能力和思維方式都得到了飛速的發(fā)展。但是在學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來的同時(shí)，如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力就成為英語老師在教學(xué)中需要面對的問題。下文，筆者將結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要意義簡要談一下學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的具體措施。

一、學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義

傾聽是在日常交際中的一種重要的手段。學(xué)會(huì)傾聽別人的話語是一種懂禮貌的行為。通過研究表明，成功人士有一個(gè)共同的特質(zhì)就是懂得傾聽。此外，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，還可以幫助學(xué)生理解其他人的內(nèi)容，把握上課的重點(diǎn)。在英語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生能夠具備高效的傾聽習(xí)慣，就可以更加充分地理解老師授課的知識(shí)，促進(jìn)老師教學(xué)效率的提高。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力很有必要性。

二、學(xué)生高效傾聽能力培養(yǎng)的具體策略

1.營造傾聽氛圍

良好的氛圍是開展教學(xué)的重要的前提。由于英語是一門語言學(xué)科，學(xué)生們在小學(xué)的時(shí)候語言基本功偏差，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)詞病句，如果老師和學(xué)生不能夠認(rèn)真傾聽，在其他學(xué)生表達(dá)的時(shí)候加以議論，很有可能給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來心理陰影。因此，老師在教學(xué)的時(shí)候要為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，給與學(xué)生充足的時(shí)間去表達(dá)自己，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽。例如，老師可以讓其他學(xué)生能找出與這位同學(xué)不同的觀點(diǎn)加以表達(dá)，讓其他的同學(xué)在這位學(xué)生表達(dá)之后復(fù)述他的觀點(diǎn)或者讓學(xué)生變換一種語言表達(dá)方式來表達(dá)該同學(xué)的觀點(diǎn)等等。通過這樣的方式，學(xué)生會(huì)在老師營造的傾聽氛圍中養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

2.樹立傾聽的榜樣

由于小學(xué)生正處于模仿的時(shí)期。他們將老師看成無所不能的人，盲目的崇拜和模仿老師的一舉一動(dòng)。因此，老師在教學(xué)的時(shí)候要為學(xué)生樹立良好的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生高效傾聽習(xí)慣。為了能夠給學(xué)生做好榜樣，老師在教學(xué)的時(shí)候要認(rèn)真傾聽班級(jí)中學(xué)生的發(fā)言。在學(xué)生回答問題的時(shí)候，老師要尊重學(xué)生，即使學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤也要等他回答完畢之后再進(jìn)行指出。面對說話磕磕巴巴或者不知道說什么的學(xué)生，老師也要耐心的引導(dǎo)，仔細(xì)的傾聽。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的做法之后，也會(huì)對老師的做法進(jìn)行模仿，從而在老師帶動(dòng)下學(xué)會(huì)傾聽。

3.激發(fā)傾聽興趣

俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師?！币虼嗽诮虒W(xué)的時(shí)候，老師要注重對學(xué)生傾聽興趣的培養(yǎng)。通過教學(xué)時(shí)間，筆者認(rèn)為可以結(jié)合不同的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的傾聽興趣。

例如，在教學(xué)的時(shí)候，老師可以選擇生動(dòng)的小故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如果有必要，老師可以結(jié)合圖片講解故事。當(dāng)學(xué)生們看到圖片的時(shí)候，肯定會(huì)自己構(gòu)思故事的情節(jié)。這時(shí)老師結(jié)合圖片內(nèi)容講解，學(xué)生的思維也會(huì)隨著老師講解的內(nèi)容轉(zhuǎn)換，學(xué)生的傾聽興趣就會(huì)被激發(fā)。老師也可以結(jié)合生活中的事物來開展教學(xué)。老師在教學(xué)時(shí)候可以將英語教材的基本內(nèi)容與生活中的內(nèi)容相結(jié)合。然后，老師可以通過生活中的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣。

4.提出傾聽任務(wù)

當(dāng)學(xué)生能夠帶著任務(wù)去傾聽的時(shí)候的效率會(huì)比平時(shí)高出許多倍。學(xué)生也會(huì)在這樣的狀態(tài)下樂此不疲。老師在開展教學(xué)的時(shí)候可以結(jié)合文章的內(nèi)容提出一些問題，為學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這樣的氛圍下，學(xué)生會(huì)逐漸產(chǎn)生傾聽意識(shí)。學(xué)生在不斷地訓(xùn)練中強(qiáng)化傾聽的意識(shí)。這時(shí)，只要老師能夠適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生的傾聽習(xí)慣就會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成。

5.傳授傾聽方法

對于小學(xué)生，他們的能力和思想發(fā)展都不是很成熟。如果在平時(shí)沒有人告訴他們傾聽的方法，其實(shí)他們根本就不知道應(yīng)該怎樣做才能夠達(dá)到老師口中認(rèn)真聽講的要求。因此，老師在教學(xué)的時(shí)候要傳授給學(xué)生傾聽的方法。

首先，學(xué)生要能夠在傾聽中明白其他人在講什么，并能夠作答準(zhǔn)確地復(fù)述。例如，老師可以在課堂中將一段話，然后讓學(xué)生站起來復(fù)述。其次，學(xué)生要在聽到別人的話語之后展開思考，以達(dá)到了解話語的基本內(nèi)容的效果。最后，學(xué)生要結(jié)合自己的思考將語言的具體內(nèi)容通過自己的話語呈現(xiàn)出來。如果自己對這個(gè)問題有不同的意見，還可以一并提出。老師在課堂中可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在不斷地重復(fù)運(yùn)用上文提到的三個(gè)步驟的過程中，學(xué)生的傾聽能力會(huì)在潛移默化中得到發(fā)展。

6.培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

通過老師的不斷努力和學(xué)生的配合，學(xué)生會(huì)逐漸懂得傾聽的基本含義，并在學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成高效傾聽習(xí)慣。由于任何習(xí)慣都不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，老師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展不斷地探索幫助學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣。

在授課的過程中，老師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展探討，抓住課堂中任何一個(gè)可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在課堂上學(xué)生回答問題的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生在學(xué)生回答完畢之后舉起手來，經(jīng)過允許之后指出前面學(xué)生回答的時(shí)候出現(xiàn)的錯(cuò)誤。老師要給予這位學(xué)生鼓勵(lì)，并在班級(jí)中公開表揚(yáng)這位學(xué)生認(rèn)真聽取其他同學(xué)回答問題的做法是正確的。通過這樣的方式，班級(jí)中的其他學(xué)生也會(huì)在這個(gè)過程中受到啟發(fā)，仔細(xì)傾聽其他人的話語。

習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的事情。傾聽習(xí)慣也不例外。因此，老師在培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的時(shí)候，要有足夠的耐心與恒心，結(jié)合班級(jí)中學(xué)生的基本狀況，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)。

三、結(jié)語

總而言之，老師在培養(yǎng)小學(xué)生傾聽習(xí)慣的過程中，要抓住恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成高效的傾聽習(xí)慣。傾聽不僅僅是一種習(xí)慣，也是一種由內(nèi)而外散發(fā)出來的美德。因此，老師在教學(xué)的時(shí)候要加強(qiáng)對學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為學(xué)生立足與社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

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