李小兵

【摘 要】

當(dāng)今的中學(xué)生普遍存在著信仰的缺失是不爭的事實，這給班級德育工作帶來了一定的難度。究其原因，是國學(xué)教育沒有得到很好的傳承。文章圍繞四個方面闡述在初中班級管理中如何運用國學(xué)教育來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

【關(guān)鍵詞】

初中班主任 國學(xué)教育 信念 德育

隨著經(jīng)濟的發(fā)展與社會的進(jìn)步，人類已經(jīng)進(jìn)入了一個思想觀念日新月異的時代。許多傳統(tǒng)的價值觀隨之崩塌，帶來了許多問題，比如道德標(biāo)準(zhǔn)下降、人際關(guān)系冷漠等，有些民眾的心里層面出現(xiàn)了不小的波動。這就需要從國學(xué)中尋找解決的方法，社會上不斷的興起陣陣國學(xué)熱，中國傳統(tǒng)文化迎來了復(fù)興之日。然而，怎樣正確對待國學(xué)教育，如何將其妥善融入德育中，卻是一個值得研究的話題。

一、創(chuàng)新國學(xué)誦讀形式，誦經(jīng)活動異彩紛呈

國學(xué)經(jīng)典有很多內(nèi)容是要學(xué)生反復(fù)朗誦的，教師要不斷督促學(xué)生進(jìn)行誦讀練習(xí)，讓他們形成固定的誦讀習(xí)慣，并且要注意調(diào)動氣氛，提高學(xué)生對誦讀國學(xué)經(jīng)典的興趣。在具體教學(xué)中，教師要注意以下這幾點：第一是多開展一些課間游戲，把國學(xué)的一些內(nèi)容與學(xué)生做的游戲相結(jié)合，從此，學(xué)生在跳皮筋時說的順口溜就不再是“一二三，四五六……”了，轉(zhuǎn)而變成“道生一，一生二，二生三，三生萬物……”等古代傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這就在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)的熱愛和參與，同時也使本來枯燥無味的誦讀融進(jìn)了游戲元素，增加了誦讀的趣味性；第二是將大課間的活動時間也利用起來，加入國學(xué)元素，把校園廣播體操和《三字經(jīng)》《百家姓》結(jié)合在一起，形成一種獨特的課間操風(fēng)格；第三是在寫作訓(xùn)練中開展經(jīng)典誦讀的專題，讓學(xué)生通過文字去表達(dá)自己的誦讀感受，促進(jìn)教師和學(xué)生之間關(guān)于國學(xué)學(xué)習(xí)的交流。由此可見，誦讀的形式有很多，不應(yīng)當(dāng)僅僅拘泥于課堂上的朗誦，要多開展豐富精彩的誦讀活動去激發(fā)學(xué)生的主動性。

二、利用國學(xué)促進(jìn)養(yǎng)成教育，經(jīng)典育人推陳出新

養(yǎng)成教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)多從國學(xué)經(jīng)典中汲取有效養(yǎng)分，以學(xué)以致用的精神去做好學(xué)生的思想道德教育工作。良好行為習(xí)慣的形成關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，更與學(xué)生長大后的人生發(fā)展休戚相關(guān)，教師必須在中學(xué)階段就狠抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生做一個懂禮貌、講文明、守誠信和遵法紀(jì)的好少年。為了抓好養(yǎng)成教育，各班級要根據(jù)班級實際情況去制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并且多從古代經(jīng)典文化典籍中尋找來源。例如，教師可以要求學(xué)生去誦讀《增廣賢文》、《弟子規(guī)》等古文典籍，從中探悟做人的道理，然后再選擇一部分內(nèi)容加以適當(dāng)改編，編入到班級規(guī)定中。這樣一來，良好的行為習(xí)慣就成為了固定的制度，并且在細(xì)節(jié)之處也有了規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生深切地感受到中華傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代也有著巨大的價值，從而認(rèn)識到只有人人都形成良好的道德規(guī)范，才能建設(shè)一個幸福和諧的社會。想做好養(yǎng)成教育工作并不算難事，但也絕非易事，沒有精心的準(zhǔn)備和研究是不可能成功的，教師要利用好國學(xué)這塊好招牌，在育人教育上推陳出新。

三、通過國學(xué)經(jīng)典誦讀，提高學(xué)生記憶能力

之所以要在中學(xué)階段大力開展國學(xué)教育，其中一個重要原因就是中學(xué)生的記憶力正值巔峰，他們處于記憶能力最強的黃金階段，在這時期讓他們記誦國學(xué)文化經(jīng)典，既能有助于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又可以開發(fā)他們的記憶潛能，同時對他們的品質(zhì)和心性的養(yǎng)成也有著良好的影響，豐富他們的人文底蘊，并且惠及他們的一生。學(xué)生在青年時期誦記的國學(xué)經(jīng)典，往往能夠銘記終生，并且反過來作用于其記憶力，對他們的記憶力也是一種鍛煉和增強。在積累了一定的量之后，學(xué)生也能漸漸找到一定的記憶方法，加快記憶的速度。例如，在學(xué)習(xí)張若虛的那篇“孤篇蓋全唐”的《春江花月夜》時，教師可以和學(xué)生一同背誦，比比看誰先背的出來，接果學(xué)生用了半個小時就能比較流利地背誦下來了，而教師卻要一個多小時才能勉強背出，這一方面說明了學(xué)生年紀(jì)輕記憶力好，而教師是成年人，記憶力比不上年輕的小伙子小姑娘，另一方面也是學(xué)生總結(jié)出了自己的背誦方法的結(jié)果。學(xué)生的記憶力強弱將直接影響到他們今后的生活和學(xué)習(xí)，教師要利用誦記國學(xué)經(jīng)典的機會去增強他們的記憶力。

四、利用經(jīng)典誦讀活動，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成

誦讀經(jīng)典的活動具有極高的人文性，對學(xué)生的思想情操能夠產(chǎn)生非常大的影響，能夠明顯改善學(xué)生的精神風(fēng)貌。最直接的表現(xiàn)就是，學(xué)生都變得彬彬有禮起來，見到了教師會主動上前打招呼，以前有的學(xué)生性格內(nèi)向，不敢與教師多說話，而現(xiàn)在教師明顯地感覺到學(xué)生變得更加文明禮貌了；在家中亦是如此，家長也感覺到孩子比以前更加懂事孝敬，知道體恤父母的不易；而學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系也更加融洽，班級也變得更加有凝聚力和向心力了。學(xué)生的良好品德就這樣在學(xué)習(xí)國學(xué)的活動中得到了培養(yǎng)，這無疑是一件大有裨益的事情，對學(xué)生產(chǎn)生了極佳的影響。例如，現(xiàn)在不少學(xué)生都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得珍惜與節(jié)儉，但是在讀了“一粥一飯當(dāng)思來之不易”的句子后，深刻感受到自己過去的無知與浪費，從而改掉了大手大腳花錢的習(xí)慣，這對于家長來說是一件很欣慰的事，因為國學(xué)教育使他們的孩子懂事了、成熟了，思想上和性格上發(fā)生了明顯的變化。

總而言之，國學(xué)教育是符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的，對學(xué)生的心智是一種鍛煉和提高，也能增強學(xué)生的人文底蘊，同時還能發(fā)揮出道德教育的效果，不失為一種班主任工作的好方法，教師不妨去做一番研究和探索，爭取早日在教學(xué)工作中收獲滿意的效果。

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