王詠梅

【摘 要】 足球活動(dòng)是高中校園活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的身體健康乃至全面發(fā)展都有著非常重要的作用。足球文化是推動(dòng)高中足球活動(dòng)的重要因素，文章概述了當(dāng)前高中足球活動(dòng)的問(wèn)題，并提出若干建議。

【關(guān) 鍵 詞】 高中校園；足球活動(dòng)；開(kāi)展契機(jī)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）27-0045-02

足球作為一項(xiàng)風(fēng)行世界的競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生體育技能的訓(xùn)練、身體素質(zhì)的提升、身心健康的發(fā)展乃至合作意識(shí)的培養(yǎng)都有著非常重要的作用。校園足球活動(dòng)作為體育的有機(jī)組成部分，不僅是學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)壓力、鍛煉身體機(jī)能的重要途徑，對(duì)我國(guó)足球人才的發(fā)掘與培養(yǎng)也具有重要意義。隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的不斷推進(jìn)，尤其是2015年中國(guó)足球改革領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，校園足球的重要性日益突出，校園足球活動(dòng)也日益頻繁，并取得了一定的成果。與此同時(shí)，也存在著一定的問(wèn)題，表現(xiàn)在認(rèn)知、經(jīng)費(fèi)及師資等多個(gè)領(lǐng)域，簡(jiǎn)言之便是足球文化的欠缺?？v觀世界足球強(qiáng)國(guó)，如巴西、阿根廷等，校園足球文化非常濃厚，為足球活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。文章立足于此，就足球文化視野下高中足球活動(dòng)開(kāi)展提出了相應(yīng)的建議。

一、高中校園足球活動(dòng)存在問(wèn)題分析

隨著素質(zhì)教育理念的逐步深入，體育課程的重要性日漸突出，足球活動(dòng)作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)及課余運(yùn)動(dòng)的重要形式，對(duì)其成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要意義。然而，就當(dāng)前高中校園足球活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀而言，卻存在著如下問(wèn)題：

1. 認(rèn)知錯(cuò)誤

高中教育是學(xué)生教育中的重要環(huán)節(jié)，它是溝通基礎(chǔ)教育與高等教育的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。在高中教育中，智育與體育、德育并重，然而，在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校受限于應(yīng)試教育及升學(xué)率的壓力，往往更加重視智育，也就是文化課程的教育，體育課安排的時(shí)間較少，用于足球活動(dòng)的時(shí)間更為稀少。不僅如此，部分學(xué)校在重要考試來(lái)臨之前，如期中期末考試、會(huì)考，尤其是中考等，會(huì)壓縮甚至取消體育課程，以文化課程取而代之，再一次壓縮了學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。這種情形下，學(xué)生尚且不能熟練地掌握足球技能，更談不上足球素質(zhì)的生成。

2. 經(jīng)費(fèi)欠缺

經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是制約我國(guó)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的核心。足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)必要的基礎(chǔ)設(shè)施，如足球場(chǎng)地等，這些是足球活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)體育的日漸重視，體育行政管理部門對(duì)校園足球活動(dòng)投入了一定的經(jīng)費(fèi)，但總體而言，仍有很大的欠缺，尤其是在我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的情形下，西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的高中足球活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)尤為困難。目前，我國(guó)有30余萬(wàn)所高中，僅有少部分高中可以開(kāi)展校園足球活動(dòng)，這不僅阻礙了青少年足球運(yùn)動(dòng)的健康有序發(fā)展，對(duì)足球文化的普及與繁榮也是不小的障礙。

3. 師資薄弱

就校園足球活動(dòng)而言，教練員發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，它不僅是學(xué)生足球?qū)W習(xí)熱情與信心的激發(fā)者，同時(shí)也是學(xué)生足球技能的指導(dǎo)者，換言之，教練員自身的綜合素質(zhì)和足球技能對(duì)學(xué)生的足球活動(dòng)效果有著至關(guān)重要的影響。目前，我國(guó)高中校園足球教練員大都為體育教師擔(dān)當(dāng)，并初成規(guī)模，但仍然存在著兩點(diǎn)問(wèn)題：第一，師資力量不足，高中體育教師相比于文化課程教師而言，師資明顯欠缺，這一點(diǎn)在縣級(jí)及以下高中更為明顯，不少學(xué)校甚至只有一個(gè)體育教師；第二，教學(xué)水平不高，很多學(xué)校的體育教師并非足球?qū)I(yè)出身，本身足球水準(zhǔn)就不高，因此，對(duì)學(xué)生難以起到很好的教育引導(dǎo)作用。

二、足球文化視野下高中足球活動(dòng)開(kāi)展策略研究

足球文化對(duì)于高中校園足球活動(dòng)的開(kāi)展有著重要的借鑒意義，因此，高中學(xué)校應(yīng)該立足于足球文化的視野，不斷矯正以往足球活動(dòng)中的弊端，從而為足球活動(dòng)的發(fā)展創(chuàng)造新契機(jī)、提供新思路。

1. 改變教育觀念，提升足球活動(dòng)的地位

受升學(xué)率的影響，體育課程在高中教育中長(zhǎng)期被視作副課，無(wú)關(guān)緊要，足球活動(dòng)作為體育課程的分支，更缺乏應(yīng)有的重視，這種觀念不僅抑制了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求，也剝奪了學(xué)生德智體美均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，高中學(xué)校需要從素質(zhì)教育及學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，切實(shí)轉(zhuǎn)變以往教育教學(xué)中的錯(cuò)誤觀念，將體育與智育等量齊觀，合理安排體育課程，確保學(xué)生每星期至少有兩節(jié)體育課。此外，為了進(jìn)一步提升足球活動(dòng)的地位，學(xué)校在體育教學(xué)中，需要著力凸顯足球的教學(xué)與訓(xùn)練，有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)足球課程，加快校園足球特色學(xué)校的構(gòu)建。為了確保高中校園足球的有效開(kāi)展，相關(guān)教育職能部門及體育行政管理部門需要定期檢查校園足球活動(dòng)的開(kāi)展情況，強(qiáng)化足球活動(dòng)的監(jiān)督力度，從而避免隨意削減體育課程或壓縮學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)時(shí)間情形的出現(xiàn)。

2. 強(qiáng)化物質(zhì)保障，保證足球活動(dòng)的開(kāi)展

教育離不開(kāi)必要的物質(zhì)保障，校園足球運(yùn)動(dòng)也不例外。就我國(guó)目前高中校園足球運(yùn)動(dòng)而言，保障體系已經(jīng)初步構(gòu)建，但仍存在著很大的提升空間。對(duì)此，政府、學(xué)校及社會(huì)可以從以下幾點(diǎn)著手來(lái)保障校園足球活動(dòng)的高效運(yùn)行。首先，中央及地方政府需要從青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展、學(xué)生身體素質(zhì)提升的角度出發(fā)，將青少年足球運(yùn)動(dòng)需求納入公共服務(wù)的范疇，在加大高中學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，完善地區(qū)體育服務(wù)，通過(guò)構(gòu)建公益性的地區(qū)足球場(chǎng)，為學(xué)生的足球活動(dòng)提供更多的選擇；其次，就學(xué)校而言，需要強(qiáng)化校園足球活動(dòng)的建設(shè)與管理，一方面積極利用上級(jí)撥款來(lái)整改學(xué)校的足球活動(dòng)環(huán)境，另一方面強(qiáng)化足球活動(dòng)的管理，確保其有序、有效、安全運(yùn)行；最后，就社會(huì)而言，需要積極介入學(xué)生的足球活動(dòng)之中，為其籌措資金，用于訓(xùn)練器材的購(gòu)買等。

3. 加大師資培訓(xùn)，奠定足球活動(dòng)的基礎(chǔ)

師資是高中校園足球活動(dòng)開(kāi)展的核心力量，目前各學(xué)校卻普遍存在著師資不足的情形。對(duì)此，為了更好地促進(jìn)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展及學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校需要做好以下幾點(diǎn)工作：首先，學(xué)校需要盡可能地補(bǔ)充本校足球教練員的數(shù)量，比如從足球?qū)I(yè)畢業(yè)的大學(xué)生中招取體育教師，或者從退役足球運(yùn)動(dòng)員中外聘特別教練員等，從而補(bǔ)充本校的足球教練隊(duì)伍，滿足學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)需求；其次，學(xué)校還需要做好現(xiàn)有體育教師隊(duì)伍的職業(yè)能力建設(shè)工作，比如利用節(jié)假日，安排體育教師分批到當(dāng)?shù)氐捏w育學(xué)院接受專業(yè)培訓(xùn)，以提升足球技能與綜合素質(zhì)。為了進(jìn)一步激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性，強(qiáng)化在職培訓(xùn)的效果，還可以將足球教練員的等級(jí)與其職稱評(píng)定及薪酬待遇掛鉤，教練員等級(jí)越高，薪資越多，職標(biāo)評(píng)定也享有優(yōu)厚條件。這種激勵(lì)制度對(duì)學(xué)校足球活動(dòng)教練員隊(duì)伍的建設(shè)有著很好的推動(dòng)作用。

足球文化是足球事業(yè)發(fā)展，尤其是青少年足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展及足球素養(yǎng)提升的關(guān)鍵因素，這一點(diǎn)巴西、阿根廷等足球強(qiáng)國(guó)已經(jīng)給予了充分的證明。十八大以來(lái)，國(guó)家對(duì)足球事業(yè)發(fā)展，包括校園足球活動(dòng)的開(kāi)展投入了前所未有的關(guān)注，高中足球活動(dòng)面臨著發(fā)展的新契機(jī)、新機(jī)遇，如何在足球文化視角下推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的有序開(kāi)展是當(dāng)前高中足球活動(dòng)的著力點(diǎn)所在。因此，各學(xué)校需要在總結(jié)反思自身不足的前提下，從教育觀念、物質(zhì)保障及師資培訓(xùn)3個(gè)角度推動(dòng)足球活動(dòng)的開(kāi)展。

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（編輯：易繼斌）endprint