【摘 要】思想政治教育是對社會成員進行一定的價值思想規(guī)范，對社會成員施加影響的社會實踐活動。尋找思想政治教育發(fā)展的規(guī)律和方法，既是思想政治教育研究的邏輯起點，也是發(fā)揮思想政治教育實效性的根本途徑。與此同時，社會助長效應的研究也成為當下的重要研究領域，社會助長效應在很多領域都有重要的影響。在新形勢和新背景下，研究社會助長效應對思想政治教育的影響對于加強和改進思想政治工作，提高全民思想道德素質(zhì)以及為建設社會主義和諧社會有極大意義。本文以研究社會助長效應為基礎，結(jié)合現(xiàn)實的思想政治教育，把社會助長效應和思想政治教育結(jié)合起來加以研究，研究社會助長效應對思想政治教育的作用。

【關鍵詞】社會助長效應 ；思想政治教育 ；作用

中圖分類號：G623.6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0229-01

一、社會助長效應與思想政治教育概述

社會助長是指個體在進行活動時，由于有他人在場或者與他人一起參與活動，那么個體的行為效率就會提高，這一現(xiàn)象也稱為社會促進。社會助長效應就是指社會助長所產(chǎn)生的效應。社會助長效應有兩種，一種是共同活動效應，即個體在團體中參加活動時，與他人一起活動會使個體的活動效率明顯提高；另一種是觀眾效應，就是個體在活動時，當他人在場旁觀時活動效率的提高。社會助長效應由于能提高工作效率的顯著特點，不僅是教育學和心理學的重要研究范疇，也被研究運用到了很多其他重要領域。當下，中國的社會改革日益深入，全球化趨勢不斷增強，人們的思想發(fā)生了變化，思想政治教育的平衡不再穩(wěn)定。進行思想政治教育的平衡穩(wěn)定以及加強和改進思想政治教育工作，為建設社會主義和諧社會和實現(xiàn)偉大中國夢提供充足的精神動力和智力支持已成為重要研究課題。社會助長效應可以提高效率等顯著特點對于思想政治教育工作的進展和加強改進具有重大意義。但任何事物都有兩面性，社會助長也有其不利的方面，在一定情況下，社會助長作用反而會下降，甚至變?yōu)樯鐣蓴_。因此，研究社會助長效應對思想政治教育的影響，繼而正確地認識和利用這種影響，從而達到提高思想政治教育工作的效率和質(zhì)量，提高全民素質(zhì)以及建設和諧社會的目的，同時也有助于中國夢的早日實現(xiàn)。

二、社會助長效應對思想政治教育的作用影響

（一）社會助長效應對思想政治工作的積極作用

社會助長效應對于思想政治教育的影響一方面是針對受教育者而言的。思想政治教育一般是在團體中進行，團體學習可以激發(fā)受教育者的競爭心和振奮精神，讓受教育者自發(fā)主動地去接受、去學習，也有助于受教育者對思想政治教育精髓的掌握和領悟，讓受教育者更高效率地提高思想政治認識，更快地提高自身素質(zhì)以及推動自身全面發(fā)展，這對于加快提高全民素質(zhì)以及建設和諧社會主義有重大意義；另一方面是針對教育者來說的。在思想政治教育工作中，對團體進行教育更容易提高教育效率和質(zhì)量，也能在更大程度上激發(fā)教育者對于思想政治教育的熱愛和創(chuàng)新探索，從而提高工作效率，加快工作進程，更快更好地促進社會全面發(fā)展。另外，社會助長效應可以營造良好的社會氛圍，讓更多的人認識和了解思想政治教育的精髓，促進和帶動思想政治教育及社會的發(fā)展完善。

（二）社會助長效應對思想政治教育的不利影響

社會助長效應雖然可以提高人們的工作效率，但也有不好的一面。社會助長效應在工作難度達到一定程度時效率反而會下降，另外也會使不好的行為更加猖狂。當思想政治教育工作中出現(xiàn)的問題難度達到一定程度時，社會助長效應反而會導致工作效率降低，阻止思想政治教育工作的前進。思想政治教育工作的影響因素有很多，例如社會科技和經(jīng)濟、學校家庭及單位等等。這些因素有聯(lián)系有差異，而社會助長效應可以影響破壞思想政治教育中其他因素間的差異和聯(lián)系，使得這些不利影響擴大化，從而更加影響思想政治教育工作的順利進行。

三、總結(jié)與展望

當今中國處于轉(zhuǎn)型期，社會環(huán)境的改變影響著思想政治教育的平衡。在新形勢和新時代背景下，研究社會助長效應對于思想政治教育的影響，利用社會助長效應對于思想政治工作的積極意義，最大程度地推動思想政治教育工作的進展和完善，更好更快地建設社會主義和諧社會。發(fā)展和完善思想教育不僅對于社會經(jīng)濟和文化建設等極其重要，對于促進國民個人全面發(fā)展和提高國民整體素質(zhì)也有重要的意義。

（一）利用社會助長效應的有利影響，明確導向，營造良好的思想政治教育氛圍。

（二）正確認識社會助長效應對思想政治教育的影響，加強思想政治教育建設，消除社會助長效應對思想政治教育的不良影響。

（三）創(chuàng)造良好的思想政治教育環(huán)境，加強團隊意識建設。

參考文獻：

[1]袁玉琢.基于社會助長理論視角[J].社會心理學，2016（03）.

[2]郭繼萍.論心理效應對思想政治教育的啟示[J].學理論，2015（31）.

[3]路燕.思想政治教育社會價值研究[D].錦州：遼寧工業(yè)大學，2015.

作者簡介：

高一寧（1990-），女，山東德州人，單位：長春工業(yè)大學，碩士，研究方向：思想政治教育。