陳春花

走上幼教崗位已經(jīng)過20個(gè)春秋，經(jīng)過這些年的磨練和積累，我作為幼兒園的領(lǐng)頭人，深深地感覺到了作為幼教工作者是多么的幸福，在一路的堅(jiān)守中收獲著屬于幼教人的那份職業(yè)幸福感。

“孩子的成長讓我感動(dòng)”

多年來，我生活在孩子們中間，漫步、徜徉在童心世界里，心情異常舒暢，孩子們純潔的心靈陶冶了我的情操，我經(jīng)常被孩子們那種純真質(zhì)樸的感情所感動(dòng)。我喜歡跟孩子們在一起，心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。有一次，我生病請了兩天假，第三天去上班，在巡班的時(shí)候，小朋友們都不約而同地探出頭來，一雙雙純情的眼睛望著我，這個(gè)問：“園長媽媽，你好一點(diǎn)了沒有？”那個(gè)問：“園長媽媽，你怎么啦？”還有的說：“園長媽媽，我想你了！”……我的眼睛濕潤了。作為一名園長，當(dāng)那些孩子自然地流露出對(duì)你的關(guān)心與愛憐的時(shí)候，你難道不會(huì)感動(dòng)嗎？

當(dāng)你把幼兒時(shí)時(shí)放在心中，幼兒也會(huì)時(shí)時(shí)把你記在心里。一次，有個(gè)孩子堅(jiān)持要把一袋糖果給我，說希望“園長媽媽”吃了跟他一樣甜，一樣開心，看著他一臉的期盼，我不忍心推辭：“那好吧！我們分一下，一起吃好嗎？”此時(shí)的我，心里是不平靜的——這不僅僅是幾顆糖，這分明是孩子沉甸甸的愛呀！

孩子們的關(guān)切讓我感動(dòng)，孩子們的成長讓我幸福。當(dāng)一個(gè)個(gè)剛?cè)雸@哭鬧要媽媽的“愛哭鬼”三年之后站在我面前背《畢業(yè)詩》時(shí)；當(dāng)我生病了，孩子用稚嫩的小手撫摸我的臉時(shí)……我真實(shí)而深刻地感受著來自另一個(gè)生命所帶給你的幸福，這是一種付出的感動(dòng)，一種被認(rèn)同的滿足，一種幼教工作者獨(dú)有的幸福！

“教師的認(rèn)可讓我自信”

我本不覺得自己是個(gè)淚點(diǎn)很低的人，但在幼兒園似乎總能使我感動(dòng)落淚。

一次，在查閱老師們的課堂總結(jié)報(bào)告時(shí)無意看見一位老師的總結(jié)：“本以為那一次會(huì)挨批評(píng)，沒想到園長竟對(duì)我說對(duì)不起，忽然覺得自己太幸福了?！笨吹竭@里，眼淚頓時(shí)收不住。

這位老師因剛踏入幼兒教師工作崗位，第一節(jié)課有點(diǎn)慌亂，故事講完了，小朋友們卻反應(yīng)寥寥。課后，我對(duì)她說：“幼兒園不止要講故事，最重要的是育人?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，要求再上一次。然而，第二次講課的效果依然不是很好。下課后，我看著她紅著臉低頭走到了我面前，我連忙說：“對(duì)不起，是我的指導(dǎo)不到位，沒有讓你理解我的意圖……應(yīng)該這樣……”

想到這位老師上個(gè)月在區(qū)學(xué)前教育示范課上展示她的課《給媽媽的一封信》時(shí)露出的自信笑容，我的眼眶紅了，能獲得老師們的尊敬和認(rèn)可，讓我對(duì)自己堅(jiān)守的那份職業(yè)更加地自信，獲得無比的幸福。

“理想的實(shí)現(xiàn)讓我堅(jiān)守”

“實(shí)踐，才能讓你的教學(xué)有生命力?！闭?yàn)檫@點(diǎn)，我一直堅(jiān)持奮斗在教學(xué)第一線，即使來幼兒園擔(dān)任園長一職，仍然不懈探索，不斷嘗試著將文學(xué)和藝術(shù)與幼兒園的課堂相融合。

在每日與孩子們的接觸中，我逐漸摸索出不同年齡段的孩子們的興趣點(diǎn)，制訂了多樣化的教學(xué)計(jì)劃，從“唱故事、跳故事、演故事、畫故事”等方式出發(fā)，讓孩子們在對(duì)文學(xué)作品理解的基礎(chǔ)上多元地去感受、表達(dá)經(jīng)典文學(xué)作品。

功夫不負(fù)有心人，在詮釋理想的過程中，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了實(shí)踐。我相信，在我的堅(jiān)持下，受益的必將是孩子，收獲的一定是幸福！

清晨入園，走向校門，看到孩子們朝氣蓬勃地跑過來，飛撲進(jìn)我的懷里，叫著“園長媽媽”時(shí)，一整天的工作熱情都被點(diǎn)燃。每天，我都在這里收獲著感動(dòng)和幸福！

（作者單位：湖北省荊門市掇刀石幼兒園）

幸福是什么

曾經(jīng)有人問過我幸福是什么，我說幸福是我們在和孩子們共同成長的過程中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與情感。是青春的夢想與激情、是崇高的責(zé)任和辛勤奉獻(xiàn)、是滿腔摯愛和無私奉獻(xiàn)、是使命的快樂和滿滿的收獲！